《二十年后回故乡》教学反思

这篇习作是想象作文，而且时间跨度大——二十年后。对于学生入境想象比较有难度的。这次课上，我虽然也估计了学生入境的难度。也想方设法想引起学生的想象，进入情境。我采用提问的方式导入：“同学们，现在你多大，二十年后你会多大呢？（生口答）想象一下二十年后你可能会从事什么工作，可能在什么地方呢？（想象口答）离开家乡那么远，那么久，想回故乡看看吗？一定想吧？这节课我们就以《二十年后回故乡》为题写篇习作。”

在口语交际的基础上，我进行了作文指导，首先根据题目我抛出了一个问题，二十年后回故乡，重点应该写什么？很多孩子给出的答案是：变化，巨大的变化，日新月异的变化。我及时肯定了他们的答案。既然写变化，那我们一定是希望我们的家乡越变越好，可以选择什么材料呢？孩子们思考后认为要选择现在不足的，加以改进；选择现在很好的，加以发扬。于是我们罗列出了例如“交通”、“环境保护”、“农村生活条件改善”、“家乡人的变化”等等几个方面的内容。在此基础上再引导学生运用对比方法说出其他地方或其他方面的变化。一个孩子说，老师我想写家乡景观的变化，但是家乡的小笼包味道没有变，我对家乡的爱没有变。真好！我充分地肯定了他的想法，时光流转，一切都在变，唯独那份家乡情没有变，而那份家乡情正是通过那阵阵飘香的小笼包为载体的。

这次习作指导我尝试将习作与口语交际相结合，教师要始终有把握全局的思想意识，该引导时候不能够迟疑或是失去引导作用。

第二篇：《二十年后回故乡》教学设计方案

第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选

教案设计

《二十年后回故乡》

义务教育课程标准实验教材

小学语文五年级上册习作二想象作文

作者姓名：何丽娟 （广东省）

学校全称：佛山市禅城区南庄中心小学 通讯地址：广东省佛山市禅城区南庄镇人和东路

（南庄二桥侧）南庄中心小学 邮政编码：528061

联系电话：82523783（办公室） 189xxxxxxxx（手机） E—Mail: helijuan2004@yeah.net

第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选

附：脚本设计

义务教育课程标准实验教材小学语文五年级上册习作二

课件组件： 展望20年以后

激趣引入

审题

学习目标

交流构思

试写片段

评赏要点

退出

制作单位：禅城区南庄镇中心小学

作者姓名：何丽娟

联系电话：189xxxxxxxx

E—Mail: helijuan2004@yeah.net

教学目标：

知识：选择感兴趣的内容进行想象作文训练。

能力：培养学生的创新意识和表达能力。

情感：激发学生大胆地展开合理的想象，培养学生热爱家乡的 感情，憧憬美好的未来。

创作平台： Authorware

创作思路：

在教学过程中通过图片、视频，给学生以充分的感观认识，激发

学生的学习兴趣，充分发挥他们对未来的想象力。运用课件，可以在机上的练习本写作，增强了交互控制，并且配有和谐的音乐，可用按钮控制，有利于陶冶情操和培养学生的创新精神和实践能力。

内容简介：本课件是一个大的总合，由九部分相互调用组成，每部分

都可以分别单独使用，这九部分是：

封面

主页

激趣引入

指导审题

学习目标

交流构思

试写片段

评赏要点

尾页

课件整体结构图

激趣引入 学习目标 交流构思 试写片段 评赏要点 退出

视频 图片 拓展 想象