班会课后的感想与反思

班会课评比工作已经顺利结束，通过这次的评比，不仅是作为班主任的我学到了很多，孩子们也从中学到了不少。特别是孩子们，在以前没有经验的情况下，努力地完成我布置下去的任务，尤其是班长张新晔利用周末假期提前确定了班会课的主题，并准备好了幻灯片。这一活动也得到了全班同学的支持，让我看到他们又一闪光的一面。

通过这次的活动，我感受到开好班会课要注意以下几点：

一、选择合适的主题

主题的内容要符合中学生的生理和心理特征，学生能理解并且感兴趣，只有他们乐于接受并感兴趣的话题，他们才会积极准备并有感而发，这节班会课的主题是梦想，是孩子们经常思考的问题，所以他们很愿意谈，只不过因为有听课老师，不如平时上课活跃。

二、充分的课前准备。

这节班会课从内容的确立到课件的选择我和张新晔用了将近一周的时间，很多内容我们都利用课间进行筛选，结合政教处要求的全员参与，我们删掉了很多精彩的图片、演讲视频等内容，留有更多的时间让学生自己表达，同学们也有这么个时间互相倾听各自的梦想，了解他们的心声。通过这次的班会课，我对孩子们有了更全面的了解，好多孩子的梦想都出乎我的想象。

三、来自家长的支持。

这次班会课的顺利进行还得利于张新晔妈妈的帮助，是她在周末帮孩子查了很多的材料，在班会的主要流程方面献计献策，如果没有她的帮助，这次的主题班会肯定无法顺利展开，还有就是我们也请张新晔的爸爸对一些幻灯配了音乐，只可惜由于课前时间仓促，没有做好准备，导致家长的辛苦付出没有得到展示，很是遗憾。

四、努力的方向

细节决定成败。班长张新晔第一次利用课件主持班会课，由于准备充分，基本上按照政教处的要求完成了任务，百分之九十以上的同学参与讨论，时间安排的很合理，只是由于紧张，最后安排的集体宣誓环节没有完成。但从学生们的反应看，这节班会课她们大有收获，所以这种班会课的形式我们要常用。也可以借鉴其他班级的好的手法如小品、相声、歌曲表演等形式，让学生积极参与，从中受益。

总之，我感到办一节好的班会要付出比一般课程更多的努力，只有学生和老师配合好，共同努力，才能使班会办的更加精彩！

第二篇：灵动的课堂 自我的绽放 班会课听课感想 反思

灵动的课堂 自我的绽放

武原中学

在“海盐县首届班会课优质课评比”活动中，我有幸聆听了来自县不同学校的四位老师的班会课。我的第一感觉是孩子们真的很幸福。毕竟在我们的实际教学过程中能这样像模像样上一堂班会课的时候真的很少。在日常的教学中，我们总是以教育为主要目标，以班主任板着面孔说教为主，孩子们期盼的生动活泼，发挥主观能动性的班会活动为数不多。所以，这些孩子是幸福的，这一次活动将深深烙印在孩子们的心里，成为他们人生中一笔宝贵的精神财富！在将来的某一天，他们一定还能幸福的回忆起活动中的某些片段。

坦白地说，我小时候没有上过这样的班会课，做了教师以后，也没有上过这样的课，这次学习，才深深领悟到班会课的重要性，在此写下我的学习体会。

一、贴近学生生活的活动主题——认识自我

班会课是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。主题班会能充分发挥集体的智慧和力量，让个体在集体活动中受教育，受熏陶，从而提高综合素质。组织得好，对学生的思想转化和良好的班风的形成有不可低估的作用。而主题是班会课的灵魂，确定主题，既要把握学生的实际思想，又要充分领会社会对学校教育的基本要求。

范兢老师、冯燕老师的班会课围绕“感恩”设计和安排整个活动过程，全程体现了对学生心灵、情感的点拨和对学生爱的培养和教育。现在的学生大多数都是独生子女，在家有父母的关爱，在校有老师的悉心教导，很多学生就渐渐形成了这样一个观点：这一切都是理所应当、天经地义的。他们对亲情比较麻木，不懂得珍视亲情。他们忽略了自己成长中很多人的默默付出，因此，要引导学生去发现这些默默为他们付出的人，知道自己被别人关爱着，也学会去感恩，关爱别人。

朱丹利老师、王红燕老师的班会课围绕“梦想”设计和安排整个活动过程。现在，很多中学生缺乏梦想、缺乏人生目标的现象。在物质更加丰富的时代，很多家长代替包办，孩子们就有可能形成思维定式，认为一切优越条件都是他们理所当然享有的，他们的未来也都是被父母规划好了的。而班会课正唤起了他们内心对梦想的渴望。

这四堂班会课主题明确、贴近学生，一课一得。

二、丰富多彩的活动形式——重塑自我

好的主题班会必须有好的形式来表现。为了“体会爱”，范老师设置了“晒晒我的幸福照”的活动，冯老师设置了“你了解爸爸妈妈吗？”的小调查；为了“理解爱”，范老师使用了“爱的天平”，冯老师则用了自己班级的家长“写给孩子的信”。为了“找梦想”，朱老师引用名人励志故事，王老师指导学生理解青春的含义；为了“抓梦想”，朱老师设计了“抢梦想”的小游戏，王老师则以一段视屏“一个小女孩的梦想”指导学生一步步接近自己的梦想。

三、学生主观能动性的发挥——完善自我

德育专家詹万生认为在德育活动中，教师是主体，学生是受教育的主体，双方都要尊重对方的主体地位，只有充分发挥“双主体”的作用，教育活动才能收到良好的效果。德育实践证明，只有让儿童正正成为活动的主人，才能激发学生参与活动的自觉性，积极性。才能发挥他们的创新精神和创造性。

班会课给了学生一个平台，还是个锻炼人才的好地方！主题班会气氛活跃，同学们踊跃参与、互动、兴致很高，较好地达到教育熏化的目的！其中巧妙穿插了选择题、小调查、游戏、交流、朗诵、宣誓??非常新颖，台上台下互动性强，在场的老师被感动、被逗笑、被感染。四位老师教学设计环节循序渐进，有感性体会到理性反思；巧妙地设置有趣的活动，激发了孩子的主观能动性，非常好的利用了多媒体音频和视频创设情境，激起了孩子心中隐

藏的情感和隐秘的想往，真实的表达、感悟，做决定。学生在开完班会后能够明理，思想认识加强。

四、我的反思 四堂精彩的班会课悄然落幕，让人意犹未尽。我留下了这样的思考：首先，作为德育教育的重要途径之一，班会课是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式，也是心理健康教育的重要阵地。心育是以提高学生心理素质为目的的教育。德育与心育是亲姐妹，谁也离不开谁。这就要求教师不但要有相应学科教学的业务水平，还要有较强的心育能力，即培养学生良好心理素质和提高学生心理健康水平的能力，心育的实施同样要讲究科学性。把握好德育与心育的科学性，是提高学生心理素质的关键。其次， “感恩”话题重在感性认识，理性反思，课上到这里，总觉得还需要做些什么，我想班会课能留作业吗？而关于“梦想”应有浅层的感性体验，也要有深层的理性思考和规划。学生制定，规划自己的“梦想”时都按照老师要求的做了吗？教师并没有做出恰当的评价和再指导。“梦想”成为“理想”如何落实到行动上，做到知行统一呢？这便是我不成熟两点的反思。

海盐县首届班会课优质课，如沐春风般的清新灵动，融化了亲情的隔膜，放飞了梦想的翅膀，绽放了自我的光辉。原来班会课也能这样春风化雨！