“珍爱生命.健康成长”班会课后反思 6月x日第20周的星期一在升国旗前，我们班前几周一周都在排练小品和诗歌朗诵的同学悄悄问我：“老师，我们今天上班会公开课吗？”“我还不能确定，我去问一下曾老师。”其实这节班会公开课早就该上了，由于种种事情一拖再拖，一直拖到现在学期末。虽然自己也在用心改了一次又次教案和课件，学生也在为排练班会中的节目准备了好久，但是总是自信心不足，感觉很多方面还不够好。而我也一直不能给主管此件事的曾老师有个交代，心里总是不舒服。在学生的催问下，我终于再次向曾老师表明上公开课的意识，曾老师当机立断：”今天第一节就可以让大家去你班听课。”而我还是有些不自信，怕上不好，曾老师立即看出了我的心思：“那就我和两个级长一起去听一听。”于是在我的前期准备还算充分，但是自信心还不是很足，，心里准备还不是很充分的情况下上了这节“珍爱生命 ，健康成长”的班会课。

本节班会上我由小时候家中的两只小鸟痛失小宝宝的故事导入，然后讲到前不久在网上看到的新闻母亲节几位妈妈寻子的故事开始，引出“珍爱生命.健康成长”的主题。在此环节自我感觉这种导入的过程及想法还好。但是由于自己一直想着都到第20周了，可能上不了这个班会课了，所以心里上对这些内容没有提前一点时间再熟悉一下，所以在讲故事的环节中讲得还不够生动和清楚，学生似乎听得也不是很清楚。因此在与学生互动过程中，当我问“这两只小鸟似乎在等着什么”，在问学生时，学生竟然说等待生命，而不是说在等待它

们的孩子。

另外，由于老师的指导水平和学生的素质有限，虽然学生对诗朗诵《生命的顽强》稿子已经背得很熟练，但是感情演绎得还不是很到位，表现还不够大气。演小品的学生，个别学生还是不够放得开，还需要多历练。

当然在此次班会课中，给我感受最深的是：对学生的教育不能只是说教，要多利用班会课，精心设计班会，给学生搭建一个平台，学生将会非常热情地投入其中，在排练与表演的过程中，学生得到了锻炼，感受到付出与体验的快乐。就拿诗歌朗诵来说，我只把稿子给了班上的语文课代表，让她去找班上的同学，大家一起排练，老师从中进行了简单的指导。小品的排练我只是把我的想法告诉班上一位同学，然后让他去找班上愿意表演的同学，我戏称此同学为“陈导”。把权力放手给学生，让他们下午放学后排练，老师只给一些指导性的意见，更多的语言靠他们自己去想，去体会。

我感受到此次班会课虽然谈不上是什么非常成功的班会课，但是它让所有学生不仅在课堂上有了珍爱生命的意识和观念，而且在如何健康成长，如何保护自己方面增强了安全知识和智慧，同时让学生们在班会中得到了锻炼，我想这些都是非常重要的！而我自己，也能在这个过程中感受到教育的力量，感受到孩子们的可爱，感受到自己价值的体现，从中感受到教学的快乐！

20xx-07-06

第二篇：珍爱生命班会课设计

珍爱生命 远离危险

——《预防学生溺水及溺水后的救护》主题班会

姓名：黄俊 单位：江西省安远县第三中学 地址：江西省安远县第三中学 邮编：342100 电子信箱：：huangjun20xx09@163.com

电话：135xxxxxxxx

水是多情的，它哺育了生命，然而,水有时又是无情的。人的生命只有一次，一旦逝去，就永远无法追回。以学生为本，从生活实际出发，积极引导学生学知识，用知识，让学生提高自我保护意识，安全快乐地成长，是我们的责任。

教学目标

知识目标——初步了解防溺水的有关知识，树立自我保护意识，掌握自救、救护的知识和方法。

能力目标——通过自主参与、自我体验、自我感受，让学生改变生活中不注重游泳安全的不良习惯，提高防溺水的意识及溺水后的救护能力。

情感目标：——提高公共安全意识，增强社会责任感，感悟生命的可贵，珍爱生命，远离危险。

教学重点、难点：

教学重点：预防溺水和溺水后救护的有关知识。

教学难点：学会预防溺水和溺水救护的方法并运用到实际生活 教学方法：情境教学法、 自编歌谣趣味教学法、小组合作探究法 教学过程

一、创设情境，导入新课

（播放意外溺水的视频）水是生命之源，你们可知道就是这样美而温柔的水有时却是无情和残忍的。一个个鲜活的生命就这样在世界上转瞬消失，我们再也看不见他们活泼的身影，再也听不到他们悦耳的笑声，亲人们悲痛欲绝 ，看着那一幕幕令人揪心的画面，一次次令人心痛的教训，此刻，你在想些什么?

设计意图：在这一环节中通过创设情境，充分调动了学生学习的积极性，让学习如何预防溺水及溺水后的救护知识成为学生自身强烈的需求。

二、合作探究，储备知识

合作探究：一高三学生高考后与同学相约去水库的深水处游泳，当他跳下后再也没有浮出水面，而一同游泳的其他同学竟没有呼救，在一旁呆看了半个小时后，慌忙离开了现场。经过消防人员十多个小时的努力，终于用渔网捞起了男孩的尸体。

他溺水身亡的原因是什么？

生：游泳前没有做好充分准备

生：没有了解水况、游泳前没有充分热身。

生：溺水后，没有得到及时的救护。

既然如此，那我们应如何预防和救护呢？

小组讨论：如何预防和救护

课件演示：预防溺水和溺水后救护的正确方法

生答（略）

读唱歌谣：

刚才我们通过小组讨论和观看课件，已经对如何预防溺水和溺水后救护知识有一定的了解，为了使我们对相关知识有更形象的记忆，老师自编了三首通俗易懂、朗朗上口的“预防溺水”、“水中自救”和“溺水他救”歌谣。我们一起读读吧。

“预防溺水” “水中自救” “溺水他救” 防溺水，有高招， 溺水自救有高招， 溺水救护有高招， 大人陪伴第一招, 镇定冷静第一招, 快速报警第一招， 游前热身第二招, 保持体力第二招, 倒出积水第二招， 伸伸手，弯弯腰， 巧用浮力待求救, 拍打后背第三招， 解除抽筋第三招, 不可逞能不骄傲。 若无呼吸人工上， 赶紧上岸很重要。 尽快送到病床上。

设计意图：这一环节的设计主要通过节奏明快，旋律优美的三首歌谣，避免简单、呆板的灌输、说教。它不仅活跃了课堂气氛，营造

了和谐、快乐的课堂氛围，更重要的是歌谣从学生口中飞出，让他们感同身受，溺水救护的方法在不知不觉中牢牢地扎根于他们的心田。让他们深深地感受到：要珍爱生命，远离危险！

三、辨析行为，实战演练

（一）情景模拟表演

表演要求：学生分成若干小组，围绕着“你们正在河边散步，突然发现有人在河中呼救”，自行分配角色，合作完成表演。

（二）知识竟赛

1、抢答：一天，天气很热，同伴约你去偏远的山塘游泳，并且不带游泳圈等任何工具，你会怎样做？??

2、必答：游泳前，你正在做游前热身，同伴跑过来说：“多此一举，没一点作用？”你同意他的看法吗？??

3、示范动作：经过大家的努力，终于把落水者救上了岸，这时该怎么做呢？请你用动作示范。??

设计意图：通过这些贴近学生生活、贴近学生身心特点和接受能力的活动设计。犹如一支支兴奋剂，它不仅让学生的思维活跃起来，还使防溺水教育具体化、生动化、让学生有所体验、有所感悟、有所收获，体现了任务型教学模式下的自主学习、合作探究这一理念。 四、活动延伸，学以致用

生活多彩，生命无价，我们要学会在关注自身安全的同时，也把我们的爱播撒给我们爱的人和爱我们的人。

1、走出课堂。给同龄人写上几句预防溺水和溺水后的救护方法的安全警示语。

2、走进家庭。把防溺水歌及自救、救护歌说给家人及周围的人听。

3、融入社会。制作 “预防溺水及溺水后的救护的宣传小报”，到街道、村民小组宣传，特别是留守孩家庭。

设计意图：这一活动设计的目的主要在于对于中学生而言，他们会有意识的去关注社会，接触社会，通过一些可行的实践将知识内化，不但学以致用，而且有助于在实践中培养其责任感和社会意识。

在《祝你平安》的歌声中主题班会结束。

姓名：黄俊 性别 ：男年龄：35 单位：江西省安远县第三中学 职务：教师

学术成就：大学本科学历，一直从事中学政治教学，历任备课组长、教研组长，有丰富的教学经验及一定的理论修养，有多篇论文发表在国家、省、市级刊物上，多篇论文获国家、省、市级奖项。

第三篇：班会课反思

班会课反思

班会课本应是相对于教学课的比较灵活的课。一周一次的班会课也是检验班主任能力，工作是否落实的一个方面。开始我以为班会课只是把本周工作布置下去就可以，或者和我们以前一样叫学生组织班会，组织各种活动。

但南塘中学的班会课不一样。每周班会课都有规定的主题，即四课教育的内容。每节课之前都要把主题写在黑板上。之后指导班主任叫同学把材料念一遍，最后就没有什么事了。跟着班主任上了两节班会课后觉得这样下去班会没什么意思。于是第三周我上了我的第一节班会课。那天我们班的班会课的主题是学习雷锋精神。拿到材料后，我准备了一下上课内容。 引入：雷锋名人名言。我说了几句雷锋的名人名言，然后问这些话是谁说的，引发学生的思考和兴趣。很多学生都加入，有的知道答案有的不知道，讨论的很激烈，开头开的较好。公布答案之后，开始一点一点的介绍雷锋，当然我并不是指念答案，中间会穿插些问题比如：你知道雷锋几岁逝世的吗？你知道雷锋做了什么好事吗？学生们很有兴趣。再谈到我们要学习雷锋何种精神时，同学们很积极，比如说：钉子精神，无私奋献精神，努力奋斗精神，刻苦钻研等精神。在大概讲完这些精神后，我根据这些精神我讲了一些故事，故事是我表妹凌晨4点起来洗衣服只为比别人先洗完的故事，他们听得很认真也很入神，而且很佩服。讲完一些故事后，我要求他们说一些自己做过的认为很有成就感的事情，很多同学都踊跃参见，一一道出他们做的“伟大事迹”。谈论过后，我们一起分享了雷锋写的优美的文字和他伟大的精神。

这节班会课可以算是圆满上完了，自己也感觉内心满满的学到了东西。我突然明白过来，一堂成功的班会课应该是老师和学生都学到东西了吧。但让我在想一堂真正地班会课应该是如何，以何种形式。

经过一个学期的学习，我终于明白了一些。一堂成功的班会课不管何种形式都要让学生过的有意义。形式有很多种，

比如说：第一次班会课时的提问讲故事性启发性的班会课，可以是做游戏的娱乐性的班会课，可以是教授歌曲（我教过他们英文歌曲）类学习的班会课，可以是组织活动的班会课等等。 班会课可以随机应变，灵活发挥，不过无论如何要以学生为宗旨，让学生过的有意义，能学到东西。这需要我多学习，多搜集资料，发挥创新能力。