教师快速成长的10个要诀观后感体会 花了几个小时，用了一点耐心看完了《教师快速成长的10个要诀》。 讲座结合了一些小故事，列举了大量名人的实例，让人感觉贴近生活实际，方法切实可行。首先说明了怎样理解快速成长，要想成长，肯定是有很多条路可走，很多种方法可循，很多个方案可写。但是正所谓路一定有最近的；方法一定有最好的；方案一定有最佳的，只有选择最好的，最适合自己的，教师才能快速的成长。影响教师成长的主要因素有两种：自主成长的内因和帮助成长的外因，而教师成长的选择也有两种：盲目被动的培训学习和自主学习（即边工作边学习边反思和总结等）真正的名师是自己培养出来的，教师能给自己创造一个良好的环境。没错，别人是不可能代替你来学习和思考，也不能强迫你接受一些东西，能让自己成长的只有自己。

接着。列举了教师快速成长的10 个要诀：1、快速成长与定位——有动力；

2、快速成长与定向——有目标；3、快速成长与观念——有思想、；4、快速成长与方法——有效率；5、快速成长与研究——有深度；6、快速成长与反思——有攀升；7、快速成长与个性——有风格；8、快速成长与耐挫——有意志；9、快速成长与爱好——有情调；10、快速成长与心态——有幸福。 结合徐老师的讲座，我也有所感悟：

教师快速成长的第一要诀就是要有内动力，的确，如果你对做一件事情缺少了动力，那你绝不可能会有太大的成就甚至是没有成就。这里徐老师讲到了怎样调动和开发成长内动力，有五点：1、理想定位——追求有价值的人生；2、职业认同——坚定崇高的教育理念；3、专业追求——让生命之树常青；4、有点野心——赢得发展的机会；5、克服职业疲倦——保持阳光心态。这让我想到了自己，我是很迷糊得选择了教师这一职业，所以一开始我并没有觉得这一职业有多高尚，甚至到了工作岗位后，我最关注的还是工资待遇的问题，因为社会上往往用这个来评价职业的高尚程度，直至现在，我的观念有所转变，我开始热爱自己的职业，热爱我的学生，也从工作中找到了乐趣。刚踏上工作岗位的时候，我很害怕上公开课，甚至能推的就尽量推，后来，我的观念开始慢慢转变，我认为要想

让大家能认识你，知道你，那最好的途径就是多上公开课，于是，我抓住了一切上公开课的机会，尽管有时候上的很失败，但是我想，总强过那些不敢上或不想上的人，至少我有了一次露脸的机会，至少我也努力过，至少我可以让那些听课的教师对我有所印象，至少我还可以听到许多建议，至少我还可以积累一次经验。。。。。。想想，其实我得到了很多。现在已是我工作的第六个年头了，虽然我一直保持着工作的积极性，但不能否认我开始有些厌烦，要克服职业疲倦为我敲醒了警钟，让我明白，自己应该一直保持一种工作的积极性和责任心。

当然，教师的快速成长一定要制定目标。制定目标时应先分析自身的优势与弱势，然后制定具体的目标和实施的措施。如果教师真的能按照自己制定目标和措施一步一步实行的话，那我想成长是绝对不会停滞的。这方面我们校长就有一个明确的认识，开学初的时候，他就让我们每位年青老师都制定了五年成长规划。说之惭愧，我在制定计划的时侯内心是热血澎湃，而事后确是烟消云外，所以完全是成了一个 “三忙”之人，即匆忙、迷茫和盲目的人。当然，在接下来的一段时间里，我也会坚持按规划和目标来实现我的快速成长。

第二篇：《教师快速成长的10个要诀》读后感

《教师快速成长的10个要诀》读后感

随着现代教育的迅猛发展，对教师的专业要求越来越高，新课程的实施更是需要教师的专业化成长。《教师快速成长的10个要诀》中没有高深的理论，抽象的教条，难懂的官腔，而是引用自己或他人成功的案例，例如我们熟悉的特级教师窦桂梅、李镇西，也有普通老师成功的成长经历等等，增加说服力和可信度，贴近我们教师实际，方法切实可行，为我们教师的成长指明了方向。文中那些深入浅出通俗易懂的道理与事实并重，读来就如同与作者话家常一般，许多道理暗记于心间。 书中每一个观点，也有精辟的理论分析，有生动的实际事例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。

《教师快速成长的十个要诀》，它从教师自主成长的角度来思考和探索了关于专业成长的问题，徐老师列举了教师快速成长的十个要诀：1、快速成长与定位——有动力；2、快速成长与定向——有目标；3、快速成长与观念——有思想、；

4、快速成长与方法——有效率；5、快速成长与研究——有深度；6、快速成长与反思——有提升；7、快速成长与个性——有风格；8、快速成长与耐挫——有意志；9、快速成长与爱好——有情调；10、快速成长与心态——有幸福。其中我最为印象深刻的是“动力”，“目标”，“反思”以及“个性”。

教师快速成长的第一要诀就是要有内动力。的确，如果你对做一件事情缺少了动力，那你绝不可能会有太大的成就甚至是没有成就。我们中的很多教师总是认为自己不行，在许多研究挑战面前连试一下的勇气都没有。这里面的因素是多方面的，但我认为是我们老师的观念不行:老教师认为自己老了，不再去费力气，年轻教师认为自己年轻，费了力气也没有收获。归根是观念不行，没有成长的动力。如何开发成长的动力，徐老师给我们指出了五点：1、理想定位——追求有价值的人生；2、职业认同——坚定崇高的教育理念；3、专业追求——让生命之树常青；4、有点野心——赢得发展的机会；5、克服职业疲倦——保持阳光心态。无论是老教师还是年轻教师都要随时发展，热爱自己的职业，不断让自己成长。

教师的成长目标对教师至关重要。首先分析自己的优势与劣势，继而确定自己的目标，要选择自己的占有优势的，如知识、技能、特长等方面，把自己愿意做的事情与眼前工作结合起来。教师的成长目标不是一成不变的，做目标规划的时候要注意有弹性，看哪些方面是自己的优势和长处，这些优势和长处是否得到

了充分的发挥，实际效果如何。从中理清思路确定发展的目标和方向。需要调整时随时调整，该放弃的则要放弃。如果教师真的能按照自己制定目标和措施一步一步实行的话，那我想成长是绝对不会停滞的。 在快速成长的道路上，始终保持良好的心态，规划好合理的目标后要进行不断的学习和反思。教学反思是教师从事教学实践后回过头思索过去自己做过或经历的教学活动，反思是总结教学经验的过程，又是积累教学资料的过程。从中总结经验教训，指导今后的工作，是一个从感性认识上升到理性认识的过程。不断学习，不断反思，在实际教学中，通过反思，使自己能悟出道理，加深经验的积累，从而对自己的教学方法加以提炼，让自己能真正获得教学真经，能力得到不断地提升。反思是积累经验的有效的方法。一个教师的真正成长是靠自己感悟。一名好老师，一定要在自己的教学中，不断的反思，不断的总结经验，不断地发现问题，不断学习新的知识来改进自己的教学行为，才能慢慢地成为一名优秀的教师。

最后我认为最为一位优秀的教师，还少不了“个性”。教师是一位高度自立意识的思想者，但更应该是一位有个性的创造者。有教学个性的老师，他们的课往往展现他们的学识、修养和一种特有的、独立思考的意识。教学个性化是特殊的教学能力。在此，我们可以把教师的教学能力分为一般和特殊两种。一般的教学能力是对教学的最基本要求，是对教师的共同性要求。特殊的教学能力是在一般教学能力基础上的发展能力，是在教学过程中表现出来的具有一定倾向性的比较稳定和成熟的教学方式、方法、技巧。教学个性是教师个人在多年的教育教学实践活动与探索中逐渐形成的具有个人特色的教育教学能力，是教师个人气质、性格、阅历、兴趣、知识结构等在教学活动中的综合反映和表现。有“个性”的教学能使教师快速成长起来，也能使莘莘学子受益。

每个人都有自己的价值，如何把一块金矿石变成一块金子，就看你怎样看待自己了。反思过去，展望未来，珍惜今天，为自己的人生点亮一盏明灯。徐老师还用作者自己的亲身感受向我们讲述了业余爱好的诸多好处：增加乐趣，减少疲劳；拓展视野，促进工作；陶冶身心，增加情调；发现自我，形成个性；个性张扬，学生青睐。十个要诀中的每一点都讲得很透彻，它们指引着我的学习和工作。

作为青年教师的我们一定要清醒的认识到，我们在努力学习前人经验，努力

实现教学育人目标的过程中，关注自我，发现自我，不断学习积累，探索创新等等，通过实践、认识、再实践、再认识的形式，逐步使自己成熟起来，找到属于自己的教学个性与教学风格，不断提升自己的能力，并培养出属于自己的教学特色，不但能使我们的教学更加精彩，也使的学生受益匪浅。