放飞童心,快乐写话

——漫谈我的写话教学

肇庆市广宁县南街镇中华西小学 梁秀霞

【摘要】《语文课程标准》指出：低年级的写话教学重在鼓励学生把心中所想，口中要说的话用文字写下来。可见，要想让孩子写好话，写好片段，就要帮助他们消除写作的神秘感，让他们处于一种放松的心态，激发他们的兴趣，激活他们写话动力的源泉,使孩子们能带着快乐的心情体验写话的快乐,释放童真童趣,让写话能渐渐成为孩子们的一种生活乐趣。

【关键词】低年级 写话 激活 积累

《语文课程标准》指出：低年级的写话教学重在鼓励学生把心中所想，口中要说的话用文字写下来。可见，要想让孩子写好话，写好片段，就要帮助他们消除写作的神秘感，让他们处于一种放松的心态，激发他们的兴趣，激活他们写话动力的源泉,使孩子们能带着快乐的心情体验写话的快乐,释放童真童趣,让写话能渐渐成为孩子们的一种生活乐趣。

低年级的孩子想象力特别丰富，敢想敢说敢写，稚嫩的语句中充满童真童趣。那么如何让孩子保持这份童趣，让他们像喜爱看动画片似的喜欢写话呢？为此，我对“低年级写话”作了一些探索，在寻寻觅觅中逐渐为孩子们的写话开辟了一片快乐的天地。

一、在游戏中激趣，激活写话的思维

根据低年级学生好玩的心理特点，我们应该开设各种适合他们的具有趣味性的游戏,让孩子们在游戏中会尽情地玩，尽情地说。针对这个特点，我经常有目的、有意识地组织学生开展游戏活动。通过玩玩演演的形式，并有的放失地引导学生适时练说，让妙趣横生的课堂成为学生们乐说的场所。如《有趣的游戏》是口语训练，我让学生做贴鼻子游戏。通过观察整个过程，深知学生们发言踊跃。游戏后，他们的情感体验十分深刻，都愿意把游戏的乐趣说出来。

值得一提的是，每个星期，我总会带上他们到操场上玩游戏。项目有“写大字”、“老鹰捉小鸡”、“老狼老狼几点了”等等。每次游戏前，我总是先组织学生思考和讨论：“今天想玩什么游戏，怎么玩？”游戏结束后，让学生说说：“玩得怎么样？玩了以后有什么想说的？”等等。每当这个时候，学生们都跃跃欲试，抢着发言。有了游戏这一中间载体，学生说话的的机会多了，兴趣也随着游戏的进行充分激发出来，说话的闸门要关也关不住了。

二、在阅读中激趣，燃起写话的欲望

有人把“读”比作蜜蜂采蜜，把“写”称作蜜蜂酿蜜，这个比喻不仅说明了读和写的关系，还说明了知识转化为能力需要一个过程。低年级学生在掌握了拼音这套识字工具后，我在指导学生课外阅读时，首先加大阅读量，以注上拼音的课外儿童读物为主，带领学生认真阅读，圈出好词佳句，背诵童趣或蕴有哲理的小诗歌，表演童话小品等，变单一的，毫无目的看书为丰富多彩的语言积累过程，激发孩子们的阅读兴趣，扩充他们的课外阅读量，并使 1

他们逐渐养成阅读习惯，为写话训练储存资源。

在课堂上，我们还应该凭借“文本”这个资源，找到快乐写话的支点，让孩子们的触摸生动活泼的语言中张开思维的眼睛，畅写灵性的表达。如二年级上册“识字4：“蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏，蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。”这些句子，读起来节奏感强。学生在识字的过程中，在伴着音乐，随着动画，边读边演过程中不知不觉就悟到了“什么在什么地方干什么”这一句式的表达特点。而后我要求小朋友热情高涨，争着发言，我随即把大家编的儿歌打在屏幕上：“青蛙田里捉害虫，蜜蜂花丛采蜜忙。壁虎墙上爬得欢，蟋蟀草丛办乐队。黄牛田里耕地忙，鱼儿水里吐泡泡。孩子们兴奋地读着自己创编的儿歌??读完后，有个善于发现的孩子还说给儿歌取个题目呢！于是，《夏天到了》《动物总动员》等有意思的题目就在孩子们快乐的叽叽喳喳中蹦出来了。

三、在观察中激趣，积累写话的素材

观察是一种有意识、有计划、持久的知觉活动，低年级学生年龄小，观察水平低，观察目的性、顺序性不强，精确性也不够，因此，教师须引导学生充分利用视觉、听觉、嗅觉、味觉等多种器官参与观察，积累写话材料，有了写话内容，学生就会产生写话兴趣，乐于把自己想说的写下来。

例如：我指导学生写一种自己喜欢的水果，课前我让学生准备喜欢的水果，课堂上我让学生拿出自己的水果，引导学生从水果色、形、味几方面介绍水果。课堂上我给每位学生充分说话的权利。把全班同学分为若干个小组，小组内要求每位同学都说，说完后，小组内推荐一位优胜者在全班交流，同学们的精彩讲话一浪高过一浪，台下掌声不断，学生说话的积极性不断提高。说完了，我引导学生归纳观察方法，从色、形、味几方面进行认真观察，学生会观察了，自然会写出内容丰富的话来。

四、在体验中激趣，鼓励写亲历过的事

陶行知先生说：“整个社会的活动都是我们的教育范围。”因此，我不放过任何一个活动，引导学生写话训练的机会。只有自己亲身经历过的事学生才会印象深刻，丰富多彩的实践活动是促进学生作文能力提高的源头活水，我尽可能创造和利用各种条件，带领学生去开展丰富多彩的课外活动。在活动中，指导学生观察、想象、体会，使他们觉得这次活动有话可写。

如学校在开展“爱我校园，环保先行”活动中，我和孩子们一起捡白色垃圾，抓住时机，因势利导。“此时你最想说什么，把你的心里话写下来好吗”有的孩子做了一个警示牌，在上面写到：爱我教室，人人有责，从我做起！让我们都来爱护我们的家园吧！短短的两句话写出了孩子的心声。又如，我带领学生去找秋天，让每位学生带好纸、笔，把自己观察到的秋天的落叶、树木、稻田以及人们的衣着变化等特征一一记录下来。学生有了目的，自然就会仔细观察，回来后让学生把自己记的资料进行整理，写一段话。写完后，我发现每位学生都是小作家，写的内容让我感到惊讶，学生写出了秋天之美、秋天的显著特征，把秋姑娘写得栩栩如生，此时，我深深地体会到学生的潜力是无限的。

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五、在鼓励中激趣，调动学生写话热情

威廉·詹姆斯说“人性最深处的需要就是渴望别人的欣赏”。低年级的学生更在意教师的评价，一声赞扬，一句鼓励，都会使他们心花怒放，信心十足。因此，每次面对学生的写话，我都尽量做到仔细阅读，认真批改，找出学生的每一点进步，每一个闪光点，写上他们能读懂的爱心评语，积极肯定学生的点滴成功，努力点燃学生的写话热情。当然，学生有了得意之作，最愿意听到的就是老师的肯定和认可。我抓住学生的这一心理特点，只要看见学生写的好文章，或是文章中的一个好词，一句好话，一处与众不同的地方，我便会如获珍宝般地读给大家听，及时予以表扬，由衷地为他们“喝彩”，力争使人人尝到写话成功的甘甜，看到写话中冒出的智慧火花。

“太阳每天都是新的。”低年级写话教学之路也在不断的更新之中。总之，作为教师要培养低年级学生的写话兴趣，开拓学生的写话思路，调动学生写作的积极性，这样学生就会享受到写作的乐趣。这就需要教师深入挖掘教材，找出培养和提高学生写话能力的切入点，创造各种机会，让学生创造性练写。这样，学生的写话能力才会“百尺竿头，更进一步”最后，我想说：

要让孩子笑着说：“我喜欢写话。”

要让孩子充满自信地说：“我会写话了。”

要让孩子骄傲地说：“看，我写的多棒。”

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第二篇：快乐童心

“快乐童心，畅想六一”四（8）班庆祝六一儿童节联欢会串词

开场白：

敬爱的老师，亲爱的同学们：

下午好！

(甲)弹去五月的风尘，迎来六月的阳光，

(乙)我们的心儿像怒放的花朵，荡起一片欢乐的海洋。

(甲)奶奶说，六月是孩子们的节日，

(乙)爷爷说，六月里充满了欢声笑语

(甲)爸爸妈妈说，六月的儿童欢天喜地

(乙)老师说，六月的阳光灿烂无比

(甲)我们说，六月是我们茁壮成长的季节

(乙)今天，让我们欢聚在美丽的校园，一起庆祝自己的节日，

(合)共同拥抱美丽的六月。

(甲) “快乐童心，畅想六一”四（8）班庆祝六一儿童节联欢会现在开始！

(乙)首先让我们以热烈的掌声欢迎班主任张老师进行节日致辞。

节目串词：

节目1：独唱：《月牙船》

(甲)童年是一支歌，跳跃着美妙的音符。

(乙)童年是一首诗，充满了幻想和憧憬。

(甲)童年是一幅画，稚嫩的画笔描绘出眼里的多彩世界。

(乙)童年是七彩衣，正躲在我们各式各样的花衣裳里向我们微笑。

(甲)请欣赏濮燕青为大家带来的歌曲：《月牙船》。

节目2：快板：《安全伴我行》

(甲)濮燕青的歌声真是悦耳动听，让我们情不自禁地想起杜甫的名句：“此曲只应天上有”，（大家接下句“人间能得几回闻”）。

(乙)我们班的同学不仅歌唱得好，快板打得也不错，下面有请瞿子茗、申桢伊等八名同学来一段快板——《安全伴我行》。

节目3：独唱：《清明雨上》

(甲)他们的表演真是绘声绘色，谢谢他们让我们知道了安全的重要！

(乙)下面请陈垠序上场，为大家带来一首《清明雨上》，大家掌声欢迎！

节目4：魔术：《春的消息》

(甲)接下来是见证奇迹的时刻，有请咱们班的小刘谦曹雪婷、濮燕青为大家献上精彩的魔术——《三角魔力》等，大家可要睁大眼睛哦！

(乙)大家说，曹雪婷、濮燕青是不是小小刘谦呀？的确，她们真能和刘谦媲美了！

节目5：成语接龙

(甲)欣赏了这么多节目，让我们一起来轻松轻松，玩一玩成语接龙的游戏吧！

(乙)每排为一组，四大派来展开竞赛。

节目6：拉丁舞

(甲)同学们积累的成语可真丰富！

(乙)轻松之后，由小舞蹈家陈依璇、张璇为我们献上一段拉丁舞，掌声有请！

节目7：笑话

(甲)她们的拉丁舞热情奔放，真不愧为班上名副其实的小舞蹈家！

(乙)听了好听的歌，欣赏了优美的舞蹈，大家想不想轻松一下，开怀一笑？

(甲)有请张潇、申桢伊等为大家带来一组笑话，笑不笑由你喽！

节目8：独唱：《繁星》

(乙)他们的笑话可真逗！我们班的小歌星陈家祥也跃跃欲试了，他给我们带来一首歌，歌名叫《繁星》，有请陈家祥！

节目9：合唱：《让我们荡起双桨》

(甲)陈家祥的歌声让我们情不自禁地张开了想象的翅膀，仿佛飞翔在了繁星点点的夜空之上。 (乙)时间过得真快，快乐的时光让我们陶醉，

(甲)联欢会举行到现在已接近尾声，就让我们起立，展开歌喉，唱起快乐的《让我们荡起双桨》。 结束语：

(甲)六月是童年的摇篮，是童年的故乡，

(乙)六月有童年的沃土，有童年的太阳，

(甲)在这个属于我们自己的节日里，让我们代表全体同学向辛勤工作的辅老师们表示深深的感谢！ (乙)我们将会用智慧与热情的种子，

(甲)用稚嫩的双手和五彩的画笔，

(合)共同描绘通师三附四（8）班美丽的明天。

(乙) “快乐童心，畅想六一” 四（8）班庆祝六一儿童节联欢会到此结束！谢谢大家！