也来说说那位亦师亦友的克拉克

——观《热血教师》之感 从小时候起，我就一直觉得教师是神圣的，是高高在上不可亲近的。虽然随着年龄的增长，越来越意识到教师也不是那么的高高在上，但自己总是少不了那一丝丝的敬畏，甚至其中“畏”的成分更多。后来风靡一时的反应一位年轻教师带领一群高中学生找到自己梦想的，找到属于自己的成功的《18岁的天空》，让我对那个充满朝气的年轻教师无限的向往，心心念念：要是我也遇到这样的老师就好了。再到前不久观看了美国电影《热血教师》，突然觉得自己的记忆阀门被打开，有着太多的感触，所以想要说说这位亦师亦友的克拉克。

这部影片改编自真实的故事，看完过后对这位真实的热血教师有了兴趣，故特别查了查他的资料，真实的克拉克经历非常丰富：他二十八岁，先后教过两个小学,全美优秀小学教师，唯一一位被美国总统接见三次的小学教师。第一个小学是在北卡的穷乡僻壤，没有一个老师想去那教书，教育资源缺乏，那的孩子更是未来的社会渣滓，可是他凭借着一腔热情把这帮孩子教成了全国的尖子生，获得了圣诞节去白宫和克林顿一起唱圣诞歌的荣誉。当听到纽约市贫民窟的一个小学一学期换六个老师，学校穷得出奇，没有一个老师愿留在那，他毅然毛遂自荐并且选择了全校最差的班。这个班的学生更是渣滓中的渣滓，女生十三岁已经是三个孩子的妈妈，男生嗑药的砍人的全都当饭吃，可他从来都没放弃过这帮学生，他总是对孩子们说:rule 1,we are a family，最后的州立统考他的学生同样创造了奇迹。

影片的结局是大家都能猜到的圆满，但在教学的过程中却充满了这位老师的智慧结晶。

首先，克拉克对学生定下了一系列的rules，他要求学生严格遵守这些规则，我想有些反对应试教育的人可能看了会说，这样是扼杀孩子们的天性，把他们禁锢在条条框框里了。在这一点上，我觉得并没有什么和素质教育相矛盾的地方，虽然我们想要营造的是一个和谐轻松的课堂氛围，但上课的规矩其实是要的，不能为了让他们自由就放弃教师的权利，其实这是一个平衡点的问题，谁都不能太过，学生规矩一点老师就可以让气氛宽松一点，这实际上是非常利于教学的。

其次，克拉克对学生的关心、爱护、尊重、理解。在我自己所经历的学生时代，我其实遇到过一些对学生没有耐心，对那些所谓的差生甚至侮

辱、责骂的老师。当然，在提倡素质教育的今天，我们的教师的素质也在不断提高，但是如克拉克一般的教师却并不是很多。克拉克始终用正面的、鼓励的、引导性话语告诉学生，老师爱他们，我们是一个大家庭。因为老师的言行始终是流露出对学生的关爱和期待，老师是学生的榜样，老师对学生的爱，学生感受到了，并给予回报。为了和学生拉近距离，老师和学生打赌，他向学生学双跳，学生向他学知识。老师用自己开始的笨拙和后来的熟练，用自己学习过程中的艰难告诉学生，他们也会克服种种困难，取得成功的。

然后，克拉克对所有学生的一视同仁，在他的班级里，有各种各样的学生，克拉克并没有对任何一个学生偏袒，对每一个学生都付出了自己的爱。对脾气暴躁，总是惹事打架的学生，他平心静气的引导他，并在最后帮他找到一个温暖的家。对忙于照顾兄弟姐妹，没有时间学习的学生，他亲自劝导学生的母亲，给了这个学生学习并获得成功的机会。每一个学生他都是尽自己的全力去帮助，去引导，去带他们找到属于自己的成功。

反观我们的教学，经常会看到很多老师对一些学生的过分偏爱，对一些“差生”的不理不睬，甚至是忽视。在我看来，出现这一现状的主要原因在于我们教学中的功利性太重，现在很多中小学校为了升学率，为了与别的学校竞争，千方百计的去挖好学生，对他们给予极大的关注，却完全忽视的稍差一点的学生的发展。说说自己的高中学校，我记得当时我的很多老师在我们毕业之后得到的奖金都有几十万。那是学校为了刺激老师提出的一项奖励办法，根据这这个老师班级里的学生高考录取情况颁发，每教出一个重点大学的学生奖金一个等级，一个北京大学、清华大学的学生又是一个等级的奖金。照此类推，老师的奖金到最后还真是相当丰硕。试想在这样的利导之下，老师能不特别照顾那些有潜力上重点，有潜力上清华、北大的学生吗？

对于教育体制等的问题自己没什么能力改变，也不想多说。但是我觉得起码作为一个教师，我们应具有自己的品格，不是对学生命令、领导，而是用心去爱护、了解、引导他们。自己将来也会走上教师这条道路，只希望像这位克拉克老师学习，用自己的真心去教好每一位学生，并用自己的智慧去引导他们找到自己的方向，取得属于自己的成功，成为他们心目中一个亦师亦友，带给他们以希望的老师。

第二篇：电影《热血教师》观后感

电影《热血教师》观后感

前不久在上《教育学》的课堂上沈老师让我们看了一部美国电影《热血教师》，作为一名教师对于此类电影还是很感兴趣的，观看完此片后，我深深被这位热血教师的事迹所感动，还情不自禁的流了两次眼泪。

故事的背景发生在90年代，克拉克为了追求个人价值的实现，离开了出身的小镇，来到了纽约哈林黑人区执教。他以前带的都是非常优秀的班级，而且成绩也非常的好。但他来纽约后所带的班级是全校最差的，老师被这些学生气走了一个又一个，学校、家长、学生自己都已经放弃了，但这个带着金丝边眼镜，打着领带衬衫，褐色头发的男人却勇敢地担起了教育他们的责任。事情没有他想象中的那样好，他也曾想放弃，有一次也被气出了教室，但他重新审视了自己，再次研究整个班各个学生的心理和他们的长处，详细了解了每个学生的家庭状况，他真诚的去帮助他(她)们,他说:“你们在这四方的空间里,呆一段时间,不是在看一个个老师被撵出去的闹剧,而是要达到一个目标,那就是自信的走出去,只要我想做,努力,任何事情我都行,不是吗?而我就是来帮你们的,我的知识你们可以随便问,因为我们是一家人。” 他最初制定的班规很简单，就是“我们是一个家庭（Ｗe are a family）”，然后一条一条地加上，他把自己和学生都融入到了这个班里。

为了让学生能认真听他一堂课，他跟学生们“做交易”，他买了一大桌子的软饮料，说：“听我讲15秒，时间一到我就喝一罐，你们不是爱捉弄老师吗，那好，看老师能不能喝完这一桌的东西。”就这样他用了一个近乎自虐的方法，吸引学生上课的注意力，而当一个学生能回答出一个动词是什么，他都感到兴奋不已，给予了学生最大的鼓励。他为了帮助全班记住美国的24位总统，在全班不屑的起哄声中摇头晃脑的跳了段自编自演的president rap，当学生和他一起载歌载舞的时候，这不是说明了他已经得到了这批“问题学生”的认同吗？而且也使那些学生获得了应学的知识。

即使他肺炎生病在家的时候，为了课程的进度，他录下上课的内容，在教室里播放。听课时当一个学生想做小动作的时候，他也已经在录像里指了出来，说明他是多么地了解这些学生。正因为他的了解，他才能走进这些学生的内心深处，才能逐渐得到这些问题学生的认同，才能在最后关头在全美统考成绩名列全区第一，得到了校长、家长和学生的认同，可以说这是一个奇迹，但也看到了作为一名老师所必须具备的一些基本素质。

我觉得一位优秀、称职的教师除了有丰富的知识外，还应该正确处理好师生关系，这点非常的重要。教师应采取积极的态度, 努力改善与学生的关系。改变那种，教师教，学生学的枯燥的教学模式。改变教师只重视文化知识的传授，而忽略了人格教育。只重视身体的健康，而忽视了心理的健康，这些片面的行为，真正给学生一个积极，轻松的学习环境，让学生拥有健全的人格，确实促进学生整体素质的提高。和谐融洽的师生关系在教学过程发挥着特殊、奇妙的作用。

良好的师生关系并不复杂：一方面是教师对学生的关心和爱护，另一方面是学生对教师的尊敬和信赖。

因此，教师和蔼的态度，亲切有神的目光，真诚的信任和鼓励，是学生学的动力。教师即要有渊博的学识和良好的教学艺术，有对学生始终如一的关怀和爱护、无私和没有偏见的品格，有庄重的仪表和举止等。 我觉得要处理好师生关系要注意以下几点：

一、 以爱为本，多一点尊重和信任。

爱心是和谐师生关系的基础。教师的爱来源于对学生深刻的认识和了解。知之深，才能爱之切。学生年龄虽小，但也有着同成年人一样的情感世界：懂得快乐与痛苦、羞愧与恐惧，有自尊心和荣誉感。教师对学生应多一点耐心，少一点急躁；多一些宽容，少一些指责。尊重和信任是沟通师生情感的桥梁。可以说，尊重是爱的别名。尊重学生，就是尊重学生的人格，允许学生在思想、感情和行为中表现出一定的独立性，给他们提供更大的独立的活动空间。把学生作为与自己平等的人来对待，尊重他们的意愿和情绪，乐于倾听他们的意见和要求。

二、 发扬民主，讲求一点“参与效应”。

教育家罗杰斯认为，教师的态度可以决定教学的成败。教师要善于为学生创设一种宽松、安全、愉悦的学习氛围，给学生成功、快乐、友爱的享受。教师要充分发扬教学民主，使学生能自由表达、自由参与、充分意识到自己的存在和价值。人人都有一种参与意识，都希望自己拥有一定的发言权和自主权，如果适时让学生们体会“我长大了”的成人感，重视并满足他们的参与意识，他们就会以积极合作的态度在课堂教学中发挥其主体的作用。可见，教学的民主是建立和谐的师生关系的活力所在。

三、注重个性，多一点欣赏眼光。

一名成功的教师总是带着欣赏的眼光和积极的心态投身于教学活动。教师真诚的期待不仅能诱发学生积极向上的激情，而且深刻地影响着学生智力和个性的发展。适度的表扬和鼓励，能让学生品尝到成功的喜悦，在被欣赏的愉悦体验中奋发、崛起。

以上就是我的一些心得与收获，我觉得身为教师自身要拥有优秀的素质和高贵的品格，更重要的是对待学生的态度：爱心、耐心、尊敬、信任，且对所有学生都一视同仁。最后让我用克拉克先生的一句话与大家共勉：“对我来说，教书就是制造惊喜，就是制造令孩子难忘的经历。”我想只要我们付出所有，我们的学生也一定会为我们带来惊喜！

朱清

学号E1005133321