《一本男孩子必读的书》第二课时教学设计

执教者：西街小学 张扬

教学目标：

1、知识与技能

(1)能正确、流利、有感情的朗读课文。能联系上下文理解词语。

(2)了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。

2、过程与方法

（1）指导学生开展合作讨论学习，围绕“我读《鲁滨逊漂流记》”开展读书交流活动。

（2）引导学生根据鲁滨逊的经历来理解课文中重点句子的含义。

3、情感、态度与价值观

（1）理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。

（2）激发学生热爱名著、阅读名著的兴趣。

教学重点：

理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。

教学难点：

了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。

教学方法：自主探究、质疑问难、感悟品读

教学准备：课件

一、回顾课文，复习导入：

1、上节课，我们初读了《一本男孩必读的书》这篇课文，知道了 1

这本书的名字是《鲁滨逊漂流记》，还知道了这本书是一本三代相传的书。通过初读课文，你们喜欢这本书吗？

2、作者也非常喜欢这本书，书上用了一个什么词来体现作者喜爱这本书？（爱不释手）什么叫爱不释手？

3、导入：是什么内容让吴缅如此的爱不释手呢？这节课我们继续来学习课文。

二、：重点研读，深入理解

（一）品细节绘人物（学习7—12节）

1、多媒体课件出示自读提示：请同学们自由朗读课文7—12自然段，思考：(1)《鲁滨逊漂流记》这部历险小说究竟写的是什么内容，让“我”爱不释手了呢？(2)鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难？怎么克服的？试画出相关的词句。

2、汇报学习收获，理解鲁滨逊的聪明机智与坚强毅力。（先读有关词句，再谈自己的理解。）

（1）师：谁来说一说讲了什么内容？

（鲁滨逊在荒岛上28年的历险生活。）

（2）师：在28年的历险生活中遇到哪些困难，又是怎样克服的？ 缺乏食物：他做了一只木筏，把沉船上的食物??一一送到岛上。 种植大麦和水稻，制作粗糙的面包，捕捉并驯养山羊作为肉食来源。

住宿困难：用帆布搭起帐篷，作为栖息之地。

荒凉与孤独：荒无人烟——养鹦鹉作伴，还做了家具,驯化星期五。

3、过渡：在这座孤岛上，没有现成的衣食住行，鲁滨逊却能在孤岛上生活了28年，所以文中说他是个怎样的人？

师：请大家从文找出这样的中心句。(出示并齐读这句话)

4、小结：根据吴缅的介绍，我们可以感觉到《鲁滨逊漂流记》这 2

部历险小说故事情节曲折离奇，怪不得吴缅爱不释手。

（二）赏名言谈体会(学习13——15节)：

过渡：小说成功塑造了一个聪明机智而又具有坚强毅力的人物形象，而鲁滨逊克服种种困难的精神，也深深触动着他，在他的想象中，鲁宾逊又是什么样子的？默读13——15段找出相关句子。

1、出示句：我想象中的鲁滨逊是这个样子??又丑又笨的羊皮伞??

2、作者为什么会把鲁宾逊想象成这个样子？出示句子：我希望自己能成为一个像鲁滨逊那样的人，一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人。（身上的每件东西都是为了克服困难而准备的，从装束上可以看出鲁滨逊是一个善于创造劳动的人。）

3、不止如此，文中还有一些名言很有启示意义。作者就喜欢其中的一句。是什么？谁来读一读？

（1）屏示句子“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。” 师：你能说说你对这句话的理解吗？交流理解

（2）出示:一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。

（危险并不可怕、可怕的是惧怕危险）

4、拓展阅读：出示“一个人只是呆呆的坐着，空想自己所得不到的东西，是没有用的。”师：请同学们读读这句话，你又能感悟到什么？

引深：这句话也可以是激励我们每个人的名言，那就让我们记住这句话吧。所以，我们在读书的时候，必须带着一双慧眼，去发现能给我们有用的知识，从而获得启迪。

三、理解课题，深化感悟

1．同学们，爷爷送给爸爸，爸爸送给“我”的仅仅是一本书吗？ 3

为什么说这是一本男孩子必读的书？你知道答案了吗？

学生交流后板书：（学会生存、学会坚强、学会面对困难不畏惧。）其实，这也是爷爷和爸爸寄予我的希望。

2．这本书女孩子要不要读呢？

四、思维拓展，总结升华

《鲁宾逊漂流记》这篇历险小说的确是一本好书，以至于吴缅的爷爷传给他爸爸，他爸爸又传给吴缅，吴缅又要传给他的儿子。如果你是作者，你要把这本书传给自己的孩子，像文中的爷爷、爸爸一样在书的扉页上写上自己想写的话，你会在扉页上写些什么？

五、读写结合，促进发展

1．会读书说感受

这是一本世界名著，如果你没有读，请你去读一读，也希望每位同学能够多读书，读好书。常言说得好“书中自有黄金屋、书中自有颜如玉，”相信大家一定能从书中得到收获。这篇课文不仅是一篇日记，而且是一篇非常优秀的读书笔记。学习了课文，我们进一步掌握了读书笔记的写法：书的来历，书的主要内容，读书的感受。以后同学们在读书时，把握好这三点，相信一定会有更多的收获。

2、学以致用促习作：我们也选择一本书，认真阅读，围绕这三个方面尝试写一篇读书笔记，准备开一个读书报告会。

板书设计：11、 一本男孩子必读的书

《鲁滨逊漂流记》

学会生存、学会坚强、学会面对困难不畏惧

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第二篇：一本男孩子必读的书 第一课时

一本男孩子必读的书 第一课时 教案 教材分析

这篇课文以一本三代相传的书为线，告诉我们这是一本男孩子必读的书，是一本告诉我们学会生存，学会坚强，学会面对困难不畏惧的书。教学中要通过学生的多读多悟以激起他们的学习兴趣和阅读能力。

教学目标

1、学会本课7个生字，两条绿线内的6工人字只识不写。理解由生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文，了解课文的大致内容。

3、初步了解鲁滨逊的经历并体会在困难的条件下学会生存、学会坚强的人生道理。

教学重点

学习字词，朗读课文。

教学难点

初步体会在困难的条件下学会生存、学会坚强的人生道理。 教学方法

情境创设、朗读法、设疑法、自学感悟法、交流讨论法

教具准备

写有词语的小黑板

教学过程

一．设疑导入

1． 师板书“书”，问，看到这个字，你联想到什么？

（生自由回答，师相机引入课题）

2． 板书课题，读题，质疑。（什么书？哪里来的？为什么必读？女孩子要读吗？……）

二． 初读感知

1．请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，标出小段的序号。（师巡指导）

2． 检查自学情况。（1）小黑板出示 漂流 粘补 触礁

粗糙 驯养 无畏

（2）读读词语，正音。

（3）结合已有经验试理解词语。

3．分段朗读课文。

（1）这是一本什么书？从哪里来的？指名朗读相关段落。其他生听他字音读准没有，不明白的词语画出来。

（正音，结合生活经验理解“粘补”、对照书本理解“扉页”）

（2）书的内容是什么？指名读相关段落。（方法同上，适当引导自学：鲁滨逊在什么情况下到的小岛？他怎么做的？你感到他是个什么样的人？）

（3）“我”读后有何感想？图文结合默读相关段落后，小组交流。

4．再读课文，简要说说课文内容，

5．解决课题质疑，师相机板书。

三、写字指导

1．出示生字，读读，交流识记办法。

2．提醒写时注意点。

3．师范写“艘”，生书空。

4．指导描红、临写。

5．评价、展示、鼓励。

四、布置作业

1．抄写小黑板上的词语。

2．正确、流利地朗读课文。

3．有兴趣的天下可以到图书馆借阅《鲁滨逊漂流记》读一读。

五、板书设计

11 一本男孩子必读的书

书的来历

学会生存

书的内容

学会坚强

读书感想 无畏进取