苏教版教材六年级上册
11、一本男孩子必读的书
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解词语。
3、通过探究“为什么说这是男孩子必读的书”，了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
4．激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣，学会怎样去阅读书，打开学生课外阅读的大门。
二、教学重点与难点：
重点：理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
难点：了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
三、教学评价设计：
教学的本质是促进学生成长，本课的设计从学生成长需要出发，关注他们一生需要的语文素养，让他们在学习过程中对《鲁滨逊漂流记》产生阅读期待，课后努力去阅读这本书；同时，通过学习作者的写作方法，学会向别人推荐书。
四、教与学的准备：
师：课件、幻灯片
生：阅读小说《鲁滨逊漂流记》。
五、教学课时：2课时
六、教学设计
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
一、谈话交流
1、老师布置大家回去读《鲁滨逊漂流记》，大家读后有什么感受？
2、今天，我们来学习一篇由读书笔记改编的课文，齐读课题。
3、围绕课题，看谁能提出最有价值的问题。
二、自读课文，整体感受。
1、学生自读课文，画出文中生字词语。
（1）小组交流学习，实在不懂的作上记号。
（2）自由读课文，将自己认为写的比较好的词语和句子圈点勾画出来；借助工具书或讨论理解字词，依然不能理解的作上记号。
2、检查自学情况
（1）、课件出示生字：“胶 粘 礁 艘 锯 筐 丑”，学生认读，强调“艘”的写法。
（2）、课件出示生词：“惬意 扉页 木筏 栖身 帐篷 珍藏 抽屉 驯养 鹦鹉 爱不释手”，学生认读，并谈谈自己在文中的理解。
（3）、课件出示句子：a、害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。
b、一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。
引导学生朗读。
（4）、指学生分段朗读课文，纠正读错、读不好的地方。
3、自读课文，整体感受
（1）、请同学们读课文，课文中的“我”是谁？他得到的是一本怎样的书？ ——这本书是爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了“我”的一本三代相传的书。
——这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这是一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的赠言“学会生存”的书。
——这是一本历险小说，主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人，他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。
——这是一本让吴缅非常喜欢的书，给了吴缅启迪和希望的书。
（2）、课文围绕着“一本男孩子必读的书”都给我们介绍了哪些内容？
学生读书、讨论、交流，师归纳总结板书：三代相传 故事内容 读书感受 好好珍藏。
三、学习写字。
1、师重点指导，学生写字，在三线田字格内书写生字。
2、展示评议，选出具有代表性的一人作业用投影展示，指出优缺点。
四、布置作业。
1、读熟课文。
2、抄写课文中自己喜欢的语句3——5句。
3、继续阅读《鲁宾逊漂流记》。
第二课时
复习回顾
1、听写词语“ 惬意 扉页 栖身 帐篷 抽屉 驯养 爱不释手”，集体讲评，改错。
2、听写句子：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
一、感悟“三代相传”。
1.指名分节读文。
2、引导学生读扉页上爷爷、爸爸写的话，感悟这本书三代相传的原因。
课件出示：爷爷：这是一本男孩子比读的书。
爸爸：学会生存。
二、感悟鲁滨逊的聪明机智和坚强毅力。
1、自由读课文，想一想，《鲁滨逊漂流记》这部历险小说究竟写的是什么内容，让我的家人要三代相传？是什么内容让“我”爱不释手了呢？
提生回答：7至11节内容。
2、自主探究。
学生小组合作学习，课件出示探究要求：
（1）、读课文，画出描写鲁滨逊遇到的困难的句子。
（2）、鲁滨逊是怎样克服遇到的困难的？画出有关的句子读一读，在书的空白处写写自己的感受。
（3）、想象鲁滨逊在荒岛上还会遇到什么样的困难，他会怎样克服？
（4）、我们可以想象，鲁滨逊在这座荒芜人烟的小岛上栖身的艰辛与面对的危险。但是他却能勇敢地一一克服。他靠的是什么？
3、成果展示，师点拨提升。
（1）、四个方面的困难：食物，住宿，孤独，安全。
（2）、鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人。
（3）、激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的欲望。
（4）、学生交流，师随机板书：聪明机智、不怕困难、勇敢顽强、热爱劳动、具有坚强毅力??
三、感悟成长动力。
1、读书要读出自己的感受，课文中的吴缅读《鲁滨逊漂流记》后有什么感受？引导学生自读第13、14自然段。
2自主探究。
学生小组合作学习，课件出示探究要求：
（1）、为什么“我”喜欢着本书？
（2）、体会“我”为什么会把鲁滨逊想象成这个样子？
3、成果展示。
（1）、课件出示名言：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”
引导学生联系生活理解：在困难或灾难发生的时候，不要退缩，不要向困难或灾难低头，要勇敢的抬起头来，与它抗争，这样就有机会克服困难，战胜灾难；如果在心理上首先失去信心，失去希望，那只能自己被它们击倒。
课件出示：“一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。”
（2）、鲁滨逊身上的每一件东西都是为了克服困难准备的，他的装束表明他是一位探索者、发明者、创造者。
环节三、回归整体———积累拓展，读写训练
一、回归整体，情感升华。
1、爷爷送给爸爸，爸爸送给“我”的仅仅是一本书吗？寄托着他们的什么希望？ 引导学生讨论。
师归纳总结：（1）、他们想让他们的子孙都能像鲁滨逊一样聪明，一样坚强；
（2）、像鲁滨逊一样会独立生活；
（3）、像鲁滨逊一样学会生存，学会面对困难不畏惧??
2、为什么这是一本男孩子必读的书？女孩子要不要读？
引导学生先明确观点再说出理由。要读。（1）、因为女孩子在生活中也会遇到各种各样的困难，也要去面对解决困难；（2）、看过这本书，女孩子同样会得到启发，变得勇敢，变得坚强，从而学会生存，成为一个成功者。
二、写话训练。
你如果把这本书传给自己的孩子，你会在上面写上一句什么话呢？你会如何讲给你的孩子听？
学生写话后指生交流。
三、布置作业。
针对本课内容写篇读书笔记。
板书设计：
一本男孩子必读的书
三代相传 故事梗概 读书感受 好好珍藏
害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。（成长动力）
学会生存 学会坚强 学会面对困难不畏惧
附预习单
《一本男孩子必读的书》预习单
1、选择合适的词语填空。
坚强 坚定 坚固 坚实
（ ）的信念 （ ）的基础
（ ）的意志 （ ）的堡垒
2、摘抄本课中你感受最深的句子，并写一写自己的感受。
摘抄： 感受：
3、和同学们讨论一下：“一本男孩子必读的书”，女孩子要不要读？把你的观点写在下面的横线上。
教后反思：
本课教学充分发挥了学生的主体地位，引导学生在自读自悟的基础上进行小组合作探究，让每一个学生都积极参与到学习中来，然后进行成果展示，小组内选出的代表踊跃向全班同学汇报交流，小组之间比赛竞争，学习气氛热烈，学习情绪高涨。教学中要求学生联系生活实际对课文的主题加以理解，深化了学生的情感认识，同时又合理安排了练习穿插在课文的学习过程中，一边学一边巩固已学知识，使学生能够牢固掌握知识要点。
需要改进之处：1、时间安排上有点先松后紧，到了最后的写话联系仓促收尾，老师和学生都有点意犹未尽的感觉；2、课文的第二部分——感悟鲁滨逊的聪明机智和坚强毅力，有的耗时太多，其实这个地方学生完全可以自己读懂，应把主要精力放到下一部分感悟名言内容上来。
第二篇：11《一本男孩子必读的书》
横塘中心小学作业设计 六年级语文上册
11、《一本男孩子必读的书》（一）
理解、积累文中的用得好的词语，朗读课文，明白这本一传再传的书其中的蕴意
一、读课文，把生词、难词摘录下来，看谁写得最规范、最美观
二、把文中的四字词语画下来，借用工具书理解词义，然后写在下面
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11、《一本男孩子必读的书》(二)
一、形近字组词
绞 ( ) 蹈 ( ) 据 ( ) 搜 ( ) 礁 ( ) 胶 ( ) 稻 ( ) 锯 ( ) 艘 ( ) 醮 ( ) 狡 ( ) 滔 ( ) 踞 ( ) 馊 ( ) 噍 ( ) 小小蜜蜂屋
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? 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 —— 萧楚女 人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。 —— 徐玮 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 吉鸿昌
横塘中心小学作业设计 六年级语文上册
二、联系上下文填空
1、在作者眼里，鲁滨逊是一个怎样的人
2、作者为什么会把自己想象成鲁滨逊？（用文中的句子也可以）
三、在括号里填上适合的词语
（ ）的书 （ ）的胶带 （ ）的面包
（ ）的小岛 （ ）的人 一个（ ）
四、给句子中加点的字造句
1、一个有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境下，也终将会成为一个成功者，一个英雄。2、我希望自己能成为一个像鲁滨逊那样的人，一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人。
一、作者很喜欢《鲁滨逊漂流记》的作者笛福在书中的一句名言
将你最喜欢的一句名言与我们他享一下吧！
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二、作者认为《鲁滨逊漂流记》是一“男孩子必读的书”，你觉得呢？请说说你的看法，并把你认为“必读的书”的书名，主要内容，必读的理解等列成表格，供大家分享、交流。 小小蜜蜂屋
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? 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 —— 萧楚女 人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。 —— 徐玮 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 吉鸿昌
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三、阅读理解：
小书屋
这间小巧玲珑的小书屋，被挤在两幢高大的楼房中间。
小书屋门前，摆着几张临时搭起的书架，上面挨挨（ ）挤挤地摆满各种书刊杂志：不适合少年儿童阅读的，有适合青年人阅读的，也有适合中老年人阅读的，种类之多，令人目不暇接。它们都争着把自己的知识无私地奉献给过路的读者。小书屋的主人态度很好，不仅做到百问不烦，百拿不厌，而且还能根据顾客的年龄、性别、职业特点，主动介绍你所喜爱的精神食粮。
小书屋室内，有一个柜台，它分上下两层，都密密麻麻地摆满各种各样的书刊杂志。四周的墙壁上，从上到下也用铁丝和绳子挂了四行（ ）书刊，就连两扇打开的小门上，店主人也没让它空（ ）闲着。不管是清晨，还是傍晚，不管是三伏酷暑，还是数（ ）九严寒，只要你来到这个书店小屋，都可以随意选择你所喜爱的书刊，让你乘兴而来，满意而归。
这个小书屋，没有宽阔豪华的门面，也没有富丽堂皇的室内装饰，却有着琳琅满目的书刊杂志，热情和蔼的笑容，亲切温柔的话语，这一切，给人们带来春天般的温暖，它像一叶小舟，载（ ）着人们遨游知识的海洋。
1、联系上下文说明带点词各表示什么。（在括号里注明）
小小蜜蜂屋
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? 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 —— 萧楚女 人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。 —— 徐玮 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 吉鸿昌
横塘中心小学作业设计 六年级语文上册
（1）它们都争着把自己的知识无私地奉献给过路的读者。（ ）
（2）它分上下两层，都密密麻麻地摆满各种各样的书刊杂志。（ ）
（3）它像一叶小舟，载着人们遨游知识的海洋。（ ）
2、用“——线画出文中的比喻句，并说明用什么比喻什么。”
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3、给加点的字在括号里注音。
4、本文在表达方法上对你有什么启发？举例说一说。
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5、为什么说小屋“给人们带来春天般的温暖？”
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6、用你学过的表达方法，简要地介绍自己的卧室或小书房。
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? 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 —— 萧楚女 人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。 —— 徐玮 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 吉鸿昌