教学目标：

　　1.学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格

　　2.了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格，学习其精神

　　3.初步认识封建社会的黑暗

　　教材分析：

　　重点：1.故事情节 2.性格分析

　　难点：从人物描写中分析人物性格特征

　　教具：

　　教学过程：

　　一、预习指导

　　1.结合课本注释扫除字词障碍，尤其是古今词语的含义的理解

　　2.粗读课文至少一次，了解大致情节

　　二、导入新课(3)

　　1.请一学生谈电视剧《水浒传》，创设情境。

　　2.学生默读“预习提示”

　　3.简介《水浒传》及作者

　　《水浒传》是元末明初的小说家施耐庵写的长篇小说，它描写了北宋 末年以宋江为首的农民起义，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众 多的英雄人物，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，揭露了当时的社 会矛盾。

　　三、解题(1)

　　1.教师明确

　　鲁提辖，即鲁达，绰号花和尚鲁智深-----正义的一方

　　镇关西，卖肉的郑屠，恶霸，绰号镇关西---邪恶的一方

　　解决矛盾的方法--------------打

　　2.学生思考：(问题1)

　　鲁达为什么要打?怎么打法?打的结果如何?

　　四、检查预习(5)

　　1.请一人上黑板注音

　　2.请三中等生朗读课文16段(与注音同时)

　　3.师生共评注音及朗读(熟练、错字、音量、语气)

　　五、复述课文内容，理清故事情节(8)(问题2)

　　1.教师提示：

　　按时间顺序和故事发展的先后来复述，300字左右：

　　某一天下午：........

　　第二天一早：.............

　　送走金氏父女后：...........

　　打死郑屠后：................

　　2.学生独立思考，必要时可以交流意见，教师进行个别指导

　　3.抽二个较好表达能力的学生回答，其他学生有不同意见可补充

　　4.教师归纳总结

　　五、划分层次，概括意思(7)(问题3)

　　1.根据复述故事的情况，要求学生给课文分成四个部分，并简要归 纳意思

　　2.学生独立思考后抽中等学生提问。

　　一(1-7)潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。(开端)

　　二(8-9)潘家客店里，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。(发展)

　　三(10-20)郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。(高潮)

　　四(21) 奔出南门，亡命出走(结局)

　　五、分析人物形象(20)

　　1.按照以上层次划分的四个阶段，分别找出鲁达的语言、动作和心 理活动描写的句子，并分析这些句子各体现了鲁达怎样的性格特点。 (要求结合《孔乙己》和《范进中举》等以前学过的小说)

　　2.学生分小组进行交流讨论，教师巡视进行个别指导点拨，并 调控

　　3.抽样检查，教师评价(其他学生有不同意见可自由发表，对的奖 励)

　　1)酒楼会友倾听控诉

　　动作：丢在地上(粗鲁)摸出银子(爽利 慷慨)

　　语言：大骂郑屠(不畏强暴 伸张正义 嫉恶如仇) 说李忠不爽利 (狭义 豪爽 慷慨)

　　2)客店送行

　　动作：打店小二(勇武 疾恶如仇)

　　3)拳打郑屠

　　语言：三次消遣郑屠(有勇有谋)打前骂郑屠(有正义感 直爽)

　　动作：三拳打死镇关西(勇武 嫉恶如仇)

　　4)智走他乡

　　心理活动和语言：....(粗中有细，有勇有谋)

　　4.归纳小结：

　　要求学生把以上分析归纳起来，口头总结鲁达是一个什么样的人(问 题5)

　　六、教师总结：

　　七、布置作业(1)

　　1.A类：1)《掌握语文》P73-74 一、1-5 三、1

　　2)熟读10-20段，记忆重点语句

　　2.B类：讲述故事《鲁提辖拳打镇关西》

　　附：板书

　　一(1-7)潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。(开端)

　　二(8-9)潘家客店里，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。(发展)

　　三(10-20)郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。(高潮)

　　四(21) 奔出南门，亡命出走(结局)

　　鲁达：粗鲁 豪爽 嫉恶如仇 见义勇为 粗中有细

　　课题：鲁提辖拳打镇关西(第二课时)

　　教学目标：

　　1.从重要情节分析鲁提辖的思想性格。

　　2.理解侧面烘托的写法。

　　3.进一步学习鲁提辖的优秀品质。

　　教材分析：

　　重点：目标1

　　难点：目标1、2

　　教具：投影片

　　教学过程：

　　一、检查复习：(2分钟)

　　提问：鲁提辖是一个什么样的人?作者用了哪些描写方法来写他 的?

　　(要求中等学生回答)

　　二、创设情境，导入新课：(2分钟)

　　在复习提问的基础上，引导学生思考：哪些片段最能体现鲁提辖 的性格?〖问题1〗

　　(学生举手发言，允许百家争鸣， 教师肯定“消遣郑屠”和“拳 打郑屠”)

　　三、学生自读课文10-20段，独立思考解决问题：

　　1.出示投影片，要求解决以下问题：〖问题2-4〗

　　⑴分析“三次消遣郑屠”(从鲁提辖的要求、郑屠的反应来分析)

　　第一次消遣：鲁达拳要求：____，郑屠的反应：____ _

　　第二次消遣：鲁达拳要求：____，郑屠的反应：____ _

　　第三次消遣：鲁达拳要求：____，郑屠的反应：_____

　　⑵分析“三拳痛打郑屠”(从打前骂、打的位置、打得结果、郑 屠的反应、描写角度、比喻的修辞几方面来分析)

　　第一拳：打前骂：_____;打的位置：____;打得结果：____;比 喻：_____;描写角度：____

　　第二拳：打前骂：_____;打的位置：____;打得结果：____; 比 喻：_____;描写角度：____

　　第二拳：打前骂：_____;打的位置：____;打得结果：____;比喻： _____;描写角度：____

　　⑶分析店小二的三次反应

　　第一次：看到_________，店小二_______________________

　　第二次：看到_________，店小二_______________________

　　第三次：看到_________，店小二_______________________

　　2.学生独立思考，必要时可相互研究，教师下去进行适当指导(差 生)

　　3.教师抽样提问后不足由其他学生补充。

　　4.全班朗读16-18段，深入体味鲁达的气势。

　　四、讨论问题：(14分钟)〖问题3-6〗

　　1.出示投影片，要求先独立思考后分小组讨论解决以下问题：

　　⑴鲁提辖为什么要三次消遣郑屠?表现了鲁达什么的性格?

　　⑵写店小二的三次反应有什么作用?这叫什么写法?

　　2.学生略作思考后以小组为单位进行磋商，教师巡视指导

　　3.抽样检查提问，每道题一个人(对加1分，不出声扣1分)，其他学生有不同意见可以举手补充(有建设性的的加1-2分)

　　4.教师评价，落实加分和扣分。

　　参考答案：⑴为了激怒郑屠，使其主动动手，为打找正当借口; 乱对方方寸，更容易打倒;反映了鲁达粗中有细、有勇有谋的性格。 ⑵反衬鲁达气豪胆壮，显示其力量的强大;侧面烘托的写法。

　　五、教师总结：(1分钟)

　　六、堂上练习：(5分钟)《掌握语文》75页3-7

　　学生做在书上，教师巡视检查学习效果。

　　七、布置作业(1分钟)

　　1.A：课后熟读16-18段至基本成诵。

　　2.A：预习新课，按《掌握语文》要求做。

　　附：板书

　　鲁提辖拳打镇关西

　　三次消遣：激怒郑屠 有勇有谋

　　鲁提辖

　　三拳痛打：骂、打、比喻

　　店小二 三次反应：反衬 侧面烘托

第二篇：黑龙江特岗教师招聘-20xx黑龙江省教师资格证小学教师考试综合素质写作范文：师德

2014黑龙江省教师资格证小学教师考试综合素质写作范文：师德

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请你以“师德”为主题，写一篇不少于800字的文章。题目自拟，除诗歌外体裁不限。

【范文】

博爱之心师德之魂江泽民同志提出：“老师作为‘人类灵魂的工程师’不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表”。教师的任务就是使学生在德、智、体、美诸方面都得到发展，人是个整体，是不可分割的，德、智、体、美也是不可分割的，正如人们所说的“木桶原理”，一桶水的容量，取决于木桶全部木板的长度，一块短板对于木桶的容量具有决定性的影响，一个学生某方面素质的缺乏，有时会极大地影响他的成长和成才。

在教学中，我认为教师的师德是教师在学生中赢得威信的基础，是对学生产生巨大影响的精神力量。

一、热爱教育事业，献身教育事业是师德的思想基础“教师是太阳底下最崇高的事业。”人们常把教师比喻为“红烛”“人梯”“春蚕”“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清除“拜金主义”“仕爵主义”观念，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，像陶行知所说的那样，“捧着一颗心来，不带半根草去”，无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。

二、热爱、尊重学生是师德的基本要求教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师的作为。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害。”对学生不严格要求，严格训练，就难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分保护和鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。

三、教好书是师德的关键教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好。这就要求教师要具有渊博的知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望 黑龙江教师考试网官方微博：

成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅。选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。所以，教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科。仅仅熟悉教学大纲和本学科内容是不够的，教师的知识应比这宽广得多。“教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水”说的就是这个道理。

四、育好人是师德的归宿教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。因此，教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。这个工程师是通过教学活动，在学生心灵上精心施工的，目的在于培养学生的共产主义世界观和道德觉悟。这就要求教师，必须全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，五育并举，做到既教书又育人。

总之，良好的师德，是一种强有力的教育因素，是教书育人的一种动力。它是教师从事教育劳动时必须遵循的各种道德规范的总和。所以，每个教师都要努力把自己培养成为具有良好师德的人，才能完成“传道授业解惑”这一光荣而伟大的任务，托起明天的太阳!

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