《鲁提辖拳打镇关西》教学设计

一、前端分析：

  1、教学内容分析：

本篇课文是从古典长篇通俗小说《水浒》中节选的，篇幅较长，但并不难懂。可以从理解把握故事情节和作品的结构入手，了解鲁提辖拳打镇关西的起因、经过和结果，在此基础上再引导学生分析鲁提辖的思想性格和作品的艺术特色。

  2、学习需求分析：

《水浒》学生比较感兴趣，对一些章节比较了解。用电视剧片断科激发兴趣，让学生在看与读结合中进行人物分析。

二、教学目标：

1、知识与技能：学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格。

2、过程与方法：了解相关资料、感知课文内容、分析人物形象、概括人物性格。

3、思想与情感：认识鲁提辖勇于除暴安良的正义行为。

三、学习重点：分析“三次消遣”，“三拳”等主要情节。

四、学习难点：了解鲁提辖嫉恶如仇、粗中有细的性格。

五、课时安排：共三课时。

六、教学策略：

                             第一课时

学习重点：了解课文内容。

学习难点：了解《水浒》相关内容。

                              第二课时

学习重点：梳理故事情节，熟悉小说内容。

学习难点：理从重要情节分析鲁提辖的思想性格。

第三课时

学习重点：从重要情节分析鲁提辖的思想性格。

学习难点：理解侧面烘托的写法。

七、板书设计：

  八、教学总结：

第二篇：《鲁提辖拳打镇关西》教学设计三

《鲁提辖拳打镇关西》教学设计三

教学要点：

1.了解故事情节，理解按时间顺序来安排情节，以及情节对表现人物性格的作用。［知识点 3］

2.体会通过语言、行动描写表现人物性格的写法。［知识点 5］

3.学习运用对比来表现人物性格的写作方法。［知识点 8］

4.体会细节描写表现人物性格的方法。［知识点 9］

5.进行复述训练。［知识点 12］

6.学习叙事详略得当、主次分明的特点。［知识点 6］

7.了解《水浒》的语体特点。［知识点 1］

8.主题的理解。［知识点 4］

教学内容与步骤：

1.听课文朗诵录音。

2.结合课文题注学习有关文学知识。

3.学生读注释，作夹注，答疑。做“思考和练习”三、五题，讲授古白话知识。

4.复述有关情节，深化有关情节的概念。

5.共同讨论明确以下问题：

①课文的情节有什么特点？［扩展思路：本文是按时间顺序来安排的，但亦有明显的空间顺序。按时间可分两大部分；按空间可分四部分：酒店、鲁店、肉铺、下处；按故事内容可有另外一种划分，参见练习一。］

②从鲁提辖的语言和行动上，可以看出他是个怎样的人物？［扩展思路：参考练习二。以具体的语言描写和行动描写来具体分析鲁达的性格。可以提示学生注意人物的姓名特点“鲁”与“达”两方面。］

③鲁提辖的性格塑造是怎样运用对比描写的？［扩展思路：“义赠白银”时拿史进、李忠二人作对比，以显出鲁达的豪爽、见义勇为超过了常人倾囊相助的界限。惩治郑屠用惩治店小二作对比，以显出鲁达通达事理、是非分明的性格特点。］

④本文的细节描写表现了怎样的性格特点？［扩展思路：本文中细节描写极为传神：鲁达“摸出五两银子”，史进“取出十两银子”，李忠“摸出二两银子”，三人三种动作各显其品性，而鲁达“把二两来银子丢还了李忠”更是耐人寻味。］

⑤本文人物刻画，哪些详细，哪些简略？为什么？［扩展思路：如义赠白银鲁达写得详，史、李二人简略，因为他二人是陪衬人物，这样使主次分明，突出了主要人物。全文中“拳打”写得详细，因为这是事情的主要情节，是情节的高潮，而智走他乡则简约得多，此是故事结局。］ ⑥鲁达为什么不去控告郑屠而去亲手惩治他？［扩展思路：这要让学生理解小说是要反映社会生活的。应让学生注意郑屠为什么敢于那样为非作歹，进而让学生把握郑屠的性格特点，最后让学生明白本文的主题，使学生全面理解主题、人物、环境之间的关系，可作以下板书：

鲁达←—————→郑屠

豪爽勇武 依财仗势

疾恶如仇 横行霸道

见义勇为 欺软怕硬

智勇双全 下场可耻

反映当时政治腐败，社会黑暗

主题：

赞颂鲁提辖的崇高思想品质

6.指导课外的《水浒》阅读。［扩展思路：中国古典小说擅长人物语言、行动和肖像描写，情节很具故事性，在阅读时要注意这个特点。可让学生读指定的《水浒》的某些章回。］