24、《你一定会听见的》课时过关测试题

一、语言积累与运用

１、请给下列加点字注音或根据拼音写汉字

过滤（ ） 唠叨（ ） 喷嚏（ ） 嘈杂（ ） ．．．．

激dàng（ ） jiáo( )糖果 qǐng（ ）刻 面jiá（ ） ２、解释词语：

⑴ 潜意识：___________________________________

⑵ 充耳不闻：_________________________________

⑶ 视而不见：_________________________________

3、仿写句子。

你总听过风吹的声音吧？当微风吹过柳梢，当清风拂过明月，当狂风扑过巨浪，当台风横越山岭，你总听到些什么吧？

__________________________________________________________________________

二、阅读与探究

（一）课内阅读

可是，说也奇怪，当一个人长期习惯了一种声音或者潜意识里抗拒某种声音的时候，它们竟然也不知不觉地消失了。例如马路上__________的汽车声，隔壁工厂__________的马达声，老奶奶_________的抱怨声，久而久之，左耳进右耳出，人，开始了声音的“过滤”。聪明的人，知道什么时候该听，什么时候不该听，这是因为他在“听”的成长过程里，学会了选择和思考，他听进心里的声音，不仅“好听”，也是“有益的”——这些声音，充实了他的生活，使他得到很多乐趣。

①可是对一个不用心听又没有兴趣听的人来说呢？久而久之，就成了“没有感觉”的人。②当大家说“好”的时候，他盲目地跟着鼓掌，大家批评的时候，他也跟着摇头。③鸟啼虫鸣，只是一种“声音”，即使美妙的音乐，也只不过是几种乐器的组合。④当一个人丧失了接收“世界声音”的能力，不也正意味着这个人内心世界的封闭和退缩，成了一个不折不扣的木头人吗？

１、选文第一段划横线的“它们”指代________________________________________ ２、在第一段横线上填上合适的修饰词。

３、“想想看，如果一个‘充耳不闻’的人，对外界的一切无动于衷，必然也是一个‘视而不见’的人了”一句是从第二段 __、_______两句之间抽出来的。

4、把文章最后一句改为陈述句，比较这两者句式有什么不同。

________________________________________________________________________

（二）课外阅读

阳光，是一种语言。

①早晨，阳光以一种最明亮，最透彻的语言和树叶攀谈。绿色的叶子，立即兴奋得颤抖，通体透亮，像是一页页黄金锻打的箔片，炫耀在枝头，而当阳光微笑着与草地上的鲜花对语，花朵便立即昂起头来，那些蜷缩在一起的忧郁的花瓣，也迅即伸展开来，像一个个恭听教诲的耳朵。

②晴朗的日子，走在街上，你不会留意阳光。普照的阳光，有时像是在对大众演讲的平庸演说家，让人昏昏欲睡；到处是燥热的嘈杂。

③阳光动听的声音，响在暗夜之后的日出，严寒之后的春天，以及黑夜到来前的黄昏。这些时刻，阳光会以动情的语言向你诉说重逢的喜悦、友情和温暖和哪怕是因十分短暂的离别而产生的愁绪。

④倘若是雨后的斜阳，彩虹将尽情展示阳光语言的才华和美丽。赤、橙、黄、绿、青、

蓝、紫，从远处的山根，腾空而起，瞬间飞起一道虹桥，使你的整个身心从地面立刻飞上天

空。现实的郁闷，会被一种浪漫的想像所消解。阳光的语言，此刻充满禅机（禅，chán。禅

机，原指禅宗和尚说法时，用言行或事物来暗示教义的诀窍。这里是比喻阳光语言的秘密。）

让你理解天雨花、石点头，让你平凡生活的狭窄，变成一片无边无垠的开阔；让你枯寂日子

的单调，变得丰富多彩。

⑤可这一切，只是一种语言。你不可以将那金黄的叶子当成黄金；江河之上，那些在粼

波里晃动的金箔也非真实；你更不要去攀援那七彩的虹桥，那是阳光的话语展示给你的不可

捉摸的意境。瞬间，一切都会不复存在。可是，这一切又都不是空虚的，它们在你的心中留

下切切实实的图画，在你的血管里推涌起浪潮，在你的耳边轰响着不息的呼喊，使你不能不

相信阳光的力量和它真实的存在。

⑥和阳光对话，感受光明、温暖、向上、力量。即使不用铜号和鼙鼓（鼙，pí；鼙鼓，

古代军队中用的小鼓），即使是喁喁（喁，yóng）私语，那声音里也没有卑琐和阴暗，没有

湿淋淋的、怯懦着的哀伤。

⑦你得像一个辛勤的淘金者，从闪动在白杨翻转的叶子上的光点里把握阳光的语言节

奏；你得像一个朴实的农夫，把手指插进松软的泥土里，感知阳光温暖的语言力度。如果你

是阳光的朋友，就会有一副红润健康的面孔和一窗明亮晴朗的心境。

⑧阳光，是一种语言，一种可以听懂的语言。

１、从文中看，①段中加粗的“箔片”和⑤段中加粗的“金箔”分别指什么？

“箔片”指的是_______________________________________________ “金箔”指的是_______________________________________________ ２、第②段划线的句子应怎样理解？它在文章的结构上起什么作用?

_______________________________________________________

３、简要概括出第⑦段的内容

__________________________________________________________

４、本文语言优美而富有哲理，请你找出一句并说出欣赏的理由。

_______________________________________________________________________

５、文章最后一句话说：“阳光，是一种语言，一种可以听懂的语言。”简要写出你曾

听懂过阳光语言的一次亲身体验。

_______________

【参考答案】

一、１、lǜ dao tì cáo 荡 嚼 顷 颊

２、①下意识，心理学上指不知不觉、没有意识到的心理活动，是有机体对外界刺激

的本能反应；②塞住耳朵不听，形容不愿听取别人的意见；③尽管睁着眼睛看，却什么也没

有看见，指不重视或不注意

３、例： 你总听过水声吧？当山间的清泉如一道银箭奔向溪流，当哗啦啦的大雨打

向屋脊，当小水滴清脆地落在盛水的脸盆里，当妈妈打开水龙头淘米煮饭，你总该听到些什

么吧？

二、（一）

１、习惯了的声音或潜意识里抗拒的声音

２、急驰而过 轰隆隆 唠唠叨叨（意思相近即可）

３、③ ④

４、当一个人丧失了接收“世界声音”的能力，意味着这个人内心世界的封闭和退缩，

成了一个不折不扣的木头人。反问句表达语气更强烈，在文中更具有讽刺效果；陈述句语气平白，缺少应有的感情色彩。

（二）

１、“箔片”指阳光下闪着金光的叶子；“金箔”指阳光下闪着金光的波纹

２、这句话把普照的阳光比喻为平庸的演说家，极言阳光的常见、平凡、单调，不为人留意，甚或被人厌烦。这样写，为下文写阳光动听的声音作了铺垫

３、写如何把握、感知、享受阳光语言

４、答案举例：当阳光微笑着与草地上的鲜花对语，花朵便立即昂起头来，那些蜷缩在一起的忧郁的花瓣，也迅即伸展开来，像一个个恭听教诲的耳朵。理由：这句话用拟人和比喻修辞生动地写出了阳光语言的魅力

５、答案举例：一个星期日早晨，春天的阳光从玻璃窗外径直来到我的床前，以亲切温暖的话语把我从甜梦中唤醒，我先是陶醉在母爱般的爱抚和恩师似的教诲之中，继而一种因慵懒而生的羞愧之感渐渐涌上心头。

第二篇：24、《你一定会听见的》导学案

《你一定会听见的》第一课时导学案

学习目标

1、 朗读课文，了解文章的内容和作者的思路，体会作者热爱生活的思想感情。

2、 认字12个，写字8个。

桂文亚，女，19xx年生于台北，台湾世界新闻专科学校毕业。当过讲师、记者、《联合报》副刊编辑，现为《民生报》儿童组主任、儿童丛书主编等等。作品以散文为主，出版作品集有《幽默笔记》、《思想猫》、《美丽眼睛看世界》、《班长下台》等等。 一、 自主学习，熟读课文。

1、

2、

3、 放开你的声音，认真读一读课文。 文中会有一些你不认识的生字，一定要想办法解决啊！ 生字解决了，再次用心读课文，要做到不丢字、不加字、不错字哦！

二、 小组合作，学习生字新词。

1、 同桌合作，读一读下面这些词语，比一比谁读的最准确？

麻雀 卷起 盛饭 足够 楼梯 敲门

杯子 盘子 奇妙 点拨 熟悉 富有

如果这些生字你都认识了，给自己鼓鼓掌吧！

2、 上面这些词语，你还不懂哪个词语的意思，用双色笔标记出来。小组合作

讨论完成吧！

3、 下面这些生字，你能准确地读出来，并且写正确吗？

拨 泉 懂 熟 悉 似 闲 富

说说你认为比较难的生字，小组同学互相帮助，一起掌握牢。

4、 合作读课文，说一说：

三、 展示：

把小组内解决不了的问题提出来，大家一起解决。

一、 抄写田字格中的生字,并组两个词。

_________ ( ) _________ ( ) _________ ( ) _________ ( ) _________ ( ) _________ ( ) _________ ( ) _________ ( ) _________ ( ) _________ ( ) _________ ( ) _________ ( ) _________ ( ) _________ ( )

_________ ( ) _________ ( )

读一读，填一填，声音的世界会更丰富。

你一定会听见的

你总听过风的声音吧？当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，当春风_________________，当暖风______________，当_________________，你总该听到些什么了吧？

你总听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌，当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，_______________，___________________，你总听到些什么了吧？

你总听过水声吧？ 当山间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆里， _______________， _____________，你总该听到些什么了吧？

用心听吧，你一定会听见的，然后你会微笑：我们这个世界的声音是多么丰富，多么美妙！

（再次练习朗读课文，并把自己补充的内容加在里面。这就是你和作者合作的一篇作品）

《你一定会听见的》第二课时导学案

学习目标

1、 用心品读课文，发现世界上的声音很丰富，很美妙，懂得学会用心倾听生

活之美。

2、 熟读课文1---6自然段，背诵3---4自然段，抄写其中的句子并仿写。

【重点难点】：

1、

2、 品味本文生动形象、活泼优美的语言。 运用自己的生活体验理解课文内容，学会用心灵去感受生活的丰富多彩。 一、 回忆课文，整体感知。

同桌分段读一读课文，说一说课文写了什么内容？

二、 小组合作，品读课文，感悟理解。

探究一：第一部分（1……6自然段）

1、

2、 分段读一读1……6自然段，要求读流利、正确。 说一说课文中写了哪些声音？（提示：每个自然段中的声音分别可以用一

个词总结出来。）

3、 这些声音你在生活听到过哪些？举例说一说：你听到的声音代表什么意

思？

4、

5、 从第六自然段中找出一句话总结第一部分。 把你最喜欢的一个自然段再读一读，加入自己的想象和理解。

6、 文中提到的声音哪些没听过啊？你想过原因吗？

探究二：第二部分（第7自然段）

1、

2、 指名或一起读第二部分。 思考并讨论：为什么很多声音我们听不到了？（可以用文中的语句，也可

以用自己的话总结。）

探究三：第三部分（第8……12自然段）

1、

2、 自由读一读第三部分。 我们该怎么做，才能发现世界上的声音很丰富，很美妙？

三、 激发想象，拓展延伸。

在自己的生活天地中，都有哪些声音？你喜欢哪些声音？不喜欢哪些声音？为什么？（你可以从有趣的声音和一些不和谐的噪音两个方面说，说出自己的理由。）

联系生活，把句子写完整。

1、

2、

3、

4、 在马路上，我听到_________________________________________。 在课堂上，我听到_________________________________________。 在集市上，我听到_________________________________________。 在医院里，我听到_________________________________________。