《获得教养的途径》导学案
第一课时
【学习目的】
1．整体阅读，把握文章的思路；
2．认识阅读经典的意义，认识阅读杰作是获得教养的重要途径之一。
【课前预习】
1．关于作者
赫尔曼黑塞（HermannHesse，1877-1962）20世纪初的德国作家。后来加入瑞士籍。他被称为德国浪漫派最后一位骑士，这说明他在艺术上深受浪漫主义诗歌的影响。19xx年，黑塞获得诺贝尔文学奖。这个人热爱大自然，厌倦都市文明；对我们中国的老庄哲学有浓厚的兴趣，他的作品多方面探索人类精神解放的途径。代表作有《彼得?卡门青特》《荒原狼》（1927）等。
2．整体阅读课文
（1）给带点的字注音
跋涉（ ）沉溺（ ）慰藉（ ）麻痹（ ）赤裸（ ） 戕害（ ）给予（ ）斑斓（ ）符箓（ ）狭隘（ ）
（2）解释词语。
恢弘：宽宏，广大。
望洋兴叹：表示看到人家的伟大才感到自己的渺小。现多指因力量条件不够而达不到目的，感到无可奈何。
气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。
举一反三：比喻知道一件事就可以类推出其他许多同类的事。
（3）思考：本文的主要观点是什么？又是如何围绕观点一步步展开论述的？
【预习反馈】
1．检查预习中的字音及词语作业。
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2．交流讨论：本文的主要观点是什么？
（文章认为读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养。
【合作探究】
1．关于“教养”，你的理解是什么？能举生活中的例子加以说明吗？
（一个有教养的人，对人类种种优秀的品质，比如忠诚、勇敢、信任、勤勉、互助、舍己救人、临危不惧、吃苦耐劳、坚贞不屈??充满敬重敬畏敬仰之心。
教养的内涵非常广泛，当然不局限于上面的内容，此外还有：
一个有教养的人，当热爱大自然。
一个有教养的人，对历史有恰如其分的了解，知道身而为人，我们走过了怎样曲折的道路。
一个有教养的人，除了眼前的事物和得失以外，他还会不由自主地想到他远大的目标。- 一个有教养的人知道害怕。明了自己的限制，知道世上有一些不可逾越的界限?）
2．黑塞对“教养”是怎样解释的？学习课文第1段，理解什么是“真正的修养”。 (教养“不追求任何具体的目的”“这种或那种能力和本领”，不存在功利的企图，教养是“为了自我完善”“找到生活的意义”，不带有功利色彩。
譬如：根据史实改编的电影《泰坦尼克号》有这样两个镜头：泰坦尼克即将沉没之际，乐队仍坚持演奏，男人让妇女孩子先上船；男主人公浑身浸泡在冰冷的海水中，把女主人公放在一块浮木上，紧紧地拉住她的手，直至冻死??在大灾难来临时，能镇定从容地放弃自己的生命，从而拯救了他人。)
3．黑塞说“真正的修养不追求任何具体的目的”，又说教养就是对精神和心灵完善的追求，这两句话矛盾吗？
（并不矛盾。“具体的目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领，是生存的手段；而修养或教养是生存的境界。）
【当堂检测】
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那么，作者认为获得教养的途径是什么？请带着问题研读课文其它段落，提炼文章的主要观点，理清论述的思路。
第2段至第5段，论述阅读杰作的作用。作者认为获得教养最重要的途径之一，是研读“世界文学”，再次强调读书是为了完善自我，是为了使人生充实、高尚，有意义，不是“散心消遣”，也不是“虚伪的慰藉”。
第6段和第7段，进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性。作者以儿童阅读的不同发展趋向为例，形象地介绍层次不同的两类阅读。一种是“多数缺少天赋的人”，他们把阅读当成自然而无足轻重的事，只能阅读低俗的文字。一种是“为字母和文字的特殊魅力所风魔”的少数人，始终被“新的魅力”所吸引，他们的阅读过程就是心智成长的过程，他们面前的世界越来越宽广，从“幼儿园”变成“城市和国家”，直到变成“全世界”，变成“天上的乐园和地上的象牙海岸”。文章用这样的对比，再次强调为获得教养而学习是精神的愉快，同时这种精神追求能不断地进入新的境界。
文章最后，作者以自己的阅读体验为例，认为经典作品有持久的魅力，重复阅读，可以不断地有所感悟，有所发现，懂得“精细、深入和举一反三地阅读”，就越能看出每一个思想和每一部作品的独特性，——而这种感悟的过程，正是获得教养的途径。
【课后作业】
1． 作者认为阅读不在于数量，说“有的人一生中只度过十来本书，却仍然不失为真正的
读书人”，作者倡导的是一种什么样的读书观？为什么通过读书获得修养要和“个性”“人格”联系在一起？
2．下列有关“杰作”的论述，表明了黑塞的阅读主张。请围绕“获得教养的途径”这一话题，说说它们的含义。
①思想家或作家的每一部杰作的深入理解，都会使你感到满足和幸福——不是因为获得了僵死的知识，而是有了鲜活的意识和理解。
②杰作常常不像时髦读物那么适口，那么富于刺激性。杰作需要我们认真对待，需要在读的时候花力气、下功夫。
③我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。
3．你觉得文中还有那些具有启发性的语句？写下来，说说你的体会。
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第二篇：江西省吉安县油田中学20xx-20xx学年高中语文 第2专题 获得教养的途径学案 苏教版必修1
江西省吉安县油田中学2013-2014学年高一语文苏教版必修一
学案 第2专题 获得教养的途径
问题导学
1．作者认为获得真正教养的最重要的途径是什么？这条途径有什么特点？这条途径对人生有什么作用？
2．文章在阐述阅读经典杰作的作用时，为什么提出获得教养必须以个性或人格的追求为前提？
3．黑塞所说的“世界文学”有怎样的内涵？
自主探究
本文作者提倡读书要“重复阅读”，可以说是主张“精”读，而也有人强调开卷有益，也就是所谓的“博”读，二者是否矛盾？
文法导析
1．紧扣中心话题，多角度、多方法论证。 文章阐述读书是获得教养的途径之一，既有理性思考，也富有感染力。作者运用举例论证的方法，以亲身体验说明问题，许多论述充溢着对读书的感情。又紧扣中心话题，多角度论证，既采用例证法，又采用对比论证，如把不同的阅读品位作对比，把人成长的不同追求作对比等。再如以儿童阅读的不同发展趋向为例，介绍层次不同的两类阅读，以过程和结果的对比，形象地说明阅读能使心智成长，能使读者面前的世界变得宽广。全文还有多处文字运用比喻说理，如：“并非朝向某些狭隘目标的艰难跋涉”“使自己的心脏随着人类心脏的跳动而跳动”“金钥匙”“语言和书籍交织成的斑斓锦缎”“人类的容颜”“世界文学的辉煌殿堂”“书籍可能成为生活的竞争对手”，等等。这些比喻的运用，使语言形象生动，说理通俗易懂。
2．严谨的结构。
本文从大的方面看，前后两部分采用了层进式结构。第一部分呼应题目，指出真正的教养所追求的目的；第二部分紧承第一部分，明确获得教养的重要途径之一就是阅读经典著作。两个部分层层深入，有力地论证了中心论点。
从小的方面看，即第二部分，采用了总分式的结构。先总说：提出中心论点——获得教养的重要途径之一，就是阅读经典著作；后分说：点明阅读经典著作的重要意义，提出正确的读书观，明确阅读经典著作的好处。由总到分，层次分明。
3．准确、鲜明、生动的论述语言。
议论文的语言必须是准确的。文中将阅读经典著作作为获得真正的教养的“最重要的途径之一”，“之一”说得极有分寸；“对于我们来说，问题不在于尽可能地多读和多知道，而在于自由地选择我们个人闲暇时能完全沉溺其中的杰作，领略人类所思、所求的广阔和丰盈”一句，“沉溺”在前，“领略”在后，符合思维的发展逻辑。
议论文语言的鲜明主要表现在两个方面。一是论点的表述要鲜明。如文章第二段首句明确论点，旗帜鲜明。二是赞成什么，反对什么，爱憎分明，褒贬判然。文章第四段针对现实，否定部分青年的做法，提倡正确的读书观，作者的思想倾向一目了然。
议论文的语言生动，可以增强论述的说服力和感染力。文章第六段用比喻的手法描述了“少数人”的读书经历：“最初，他们把这个世界当成一所小小的美丽幼儿园，园内有种着郁金香的花坛和金鱼池；后来，幼儿园变成了城里的大公园，变成了城市和国家，变成了一个洲乃至全世界，变成了天上的乐园和地上的象牙海岸，永远以新的魅力吸引着他们，永远放射着异彩。”用生动的语言，描述了阅读经典著作给人们带来的益处，从而有力地论述了中心论点。
技法导练
导练目标
紧扣中心话题 多角度论证
《获得教养的途径》一文中，先指出教养是对精神和心灵完善的追求，接着论述阅读的作用。阐述这一问题时，从正面提出获得教养必须以个性或人格的追求为前提，必须追求文明，敬重知识；转而从反面剖析一些轻视读书，追求享乐的现象。从第六段起进一步阐述通过读经典作品获得教养的必要性。作者把不同的阅读品位作对比，以人成长的不同追求作对 1
比，这样，始终围绕中心话题，展开多角度论证。
请运用多角度论证方式，以“诚信”为话题，写一篇议论性的短文，自拟题目，300字左右。
素材积淀
话题集锦
（1）赫尔曼·黑塞认为“真正的教养不追求任何具体的目的”，教养不应当追求功利，而是为了精神和心灵的自我完善。他指出人们应当从阅读，尤其是阅读杰作中获得教养，倡导一种“爱的阅读”和有效的阅读。善于读书的人，并不追求数量，而只追求他心灵的获得。同时读书人自己必须有获得教养的愿望，有完整的人格，有个性追求。如果人没有人格，没有个性，他的阅读也未必能获得教养。
【片段一】
“腹有诗书气自华”，阅读，让心灵闪烁爱的光辉，让生命散发出教养的芬芳。黑塞就认为读书是获得教养的主要途径，他劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养。高中阶段是阅读的黄金时期，让我们徜徉书海，撷取知识的浪花，采集智慧的珠贝，洗去少年的懵懂和世俗的尘垢。让我们远离时髦的“流行”与肤浅的感官刺激，走进经典与大师交流、沟通，不断探索收获，一步步走向丰富与崇高。
【片段二】
教养是发自内心的行为，它是善良地对待他人，是一种谦逊的礼貌。
人际交往有一条基本规则：你怎样待人，别人也怎样待你。你关怀别人，对别人尊重、体贴、真诚，别人通常也会反过来如此待你。久而久之，你就会具有人际吸引力，你的社会交往、社会赞许需要就能得到充分满足，于是，你便为自己创造了一种有助于持续发展的良好的人际环境和健康的人际关系。
教养表现在多方面：有爱心，尊重他人，做事有分寸，善解人意，温文尔雅，注重细节，关心他人，心胸宽阔并发自内心，正派真诚，光明磊落，等等。
教养的本质是对人的关怀。因为关怀，我们才能注意并准确地把握交往尺度，给别人留下必要的私人空间；我们才会克服种种不便，使自己的行为符合社会公德的要求；我们才愿处处使用礼貌用语，努力营造文雅平和的氛围。
答案：[问题导学]
1．提示：作者认为获得真正意义的教养，最重要的途径之一，就是研读世界文学，逐渐熟悉和掌握各国作家与思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富。特别是对思想家或作家的每一部杰作都要深入理解，从中挖掘出作品中深刻的生命意义，以期帮助自己树立正确、积极的人生观。
这条途径是无止境的，任何人都不可能走到它的尽头，因为人不可能对一个文化发达的民族的全部文学都能有全面的了解，更何况整个人类的文学是广博无边的。并且，文学也在不断发展，对文学的解读，也会随着读者的经历、思想、经验积累等，在认识上逐渐加深。纵使作品数量有限，也可以对已有作品反复阅读，逐渐加深认识。所以说提高教养也将是无止境的。
我们可以通过选择自己喜欢的杰作进行阅读，以期领略人类所思、所求的广阔和丰盈，从而在自己与整个人类之间，建立起和谐的、息息相通的关系，使自己生活的节奏跟上时代发展的脉搏，那么我们自己的人生也将越来越充实、高尚，越来越有意义。
2．提示：“必须以个性或人格的追求为前提”，作者的这一见解体现了以人为本的思想。文章指出读书是心灵的追求，这个追求必须有对文明的热爱，有对知识的敬重。之所以提出这一问题，是因为作者看到生活中存在着许多诱惑，存在着轻视读书的现象，而即使是热爱学习的人，对读书的作用也会有误解。作者建议读书应该从基础阅读开始，在提高能力的同时要提高阅读的层次，因为读流行文学无法获得真正意义上的教养。他认为一些人对阅 2
读杰作不愿意花力气、下功夫，是没能正确认识读书的目的，没有认识到自我修养的追求，因而也不会发现杰作的价值。
3．提示：黑塞认为获得教养最重要的途径之一是“研读世界文学”，他在具体解说的时候，认为我们要“逐渐熟悉和掌握各国作家与思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富”。这里的“世界文学”就是指各国的作家和思想家的作品。他们的每一部杰作，只要你深入去理解，都会使你感到满足和幸福，都能使你领略到人类所思、所求的广阔和丰盈。
[自主探究]
提示：观点一：读书求知要求既要“精”又要“博”。如果没有“精”的质疑精神，读得再多，也只能是“仓库型的学生”，加上不知变通，也有可能导致失败。学习需要“博”，“开卷”是好事，但是如果不加选择，则未必有益。所以学习过程中，既要注重博览群书，又要有所侧重，对与我们的学习、生活有益的书籍作深入研究。
观点二：作者所主张的“精”读，是指对待经典的作品态度，这样的作品往往历久弥新。但经典是需要筛选的，书海茫茫，不是每一本书都适合自己的品味和个性需求，只有读过了才能明确它的价值，才能确定它是否对自己修养的提升有所裨益。所以，“博”读还是很重要的。
[技法导练]
创意激活
写好这篇文章，关键是选择好不同的角度，但议论的中心必须是一致的。写一篇议论文，“不同的角度”也可理解为分论点。要把许多材料整合在一起，做到议论、记叙有机结合。
范例展示
诚信——我珍视的品格
诚信是一篇散文，形散而神不散。生活中的诚信是变化的高手：公平买卖、童叟无欺是商人的诚信，清正廉明、奉公执法是公仆的诚信，诚实守信、遵守诺言是朋友的诚信，不说谎话、不欺骗人是孩子的诚信??变化虽多，诚信的实质却是一成不变的。
诚信是一篇议论文，严谨而准确。它就像一面镜子，可以照出你的善恶美丑，而且毫不包庇，毫不徇私。幽王乱点烽火，戏弄诸侯，终致国破家亡；拿破仑违背诺言，攻击盟国，沦为阶下之囚。在诚信面前是非分明，绝没有折中的态度。
诚信是一首长诗，优美而隽永，伴随我们走过一生。小时候，母亲总教导我们不要说谎。长大了，父亲总是说做人要遵守诺言。工作了，社会总是要求我们办事公正，不毁合约。诚信贯穿人的一生，为你赢得信任与支持，为你的成功打下良好的基础。 珍视诚信这一品格，在人生道路上，写出一篇优美的散文，凝聚着纯洁而高尚的品格；写出一篇严密的议论文，做一个严谨求实的人；将这首长诗吟诵一生，做一个诚信的人。
[素材积淀]
话题集锦
（1）读书的目的在于心灵的完善 读书要讲究个性化阅读 经典的力量是无穷的
（2）修养没有极致，而是一辈子的事 执着才能永恒
文本图解
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