融?理性智慧与率性真情?于教育中
——读肖川的《教育的真情与智慧》有感
?快乐是一种美德、微笑是一种力量、优秀是一种习惯、成功是一种心态、歌唱是心灵的阳光、幸福是灵魂的香味。?这是作者曾经送给教师的六条忠告。也正是这几句话让我受益匪浅，茅塞顿开。
最近，读了肖川的《教育的真情与智慧》，更加地钦佩他对教育的执着、对教育事业的信念。他在书中写道：?没有智慧，我们就缺乏透过琐屑和繁杂洞察精深和微妙的能力，没有智慧，教育就只是心灵和精神的一种牵累，没有真情，生活就是无边荒漠，教育也就只是一种敷衍和应付……?这段话，它让我对教育有了新的思考。是啊！教育需要理想与信念。没有理想，就没有努力的方向，教育就会陷于迷茫和困顿；没有信念，就没有精神支撑，就没有勇气和毅力不断生发的源泉，也就无法超越横亘在通往理想之境上的无数险阻和艰难。同样，教育也需要智慧与真情。
在《教育的真情与智慧》中，肖川教授用通俗易懂的文字，言说着人性化教育所应有的理性智慧与率性真情。他从?教育的方向?、?教学的智慧?、?教师的解放?、?心灵的阳光?、?自由的言说?、?书的芳香?等几个主题述说着一种教育生活，而对于我个人而言，我更加钦佩作者所阐述的?教育的智慧?，教育时时刻刻需要智慧，比如，在平时的小学英语课的教学过程中我经常会遇到不喜欢学习的学生，越到高段英语不及格的学生会越来越多，同时对学习厌烦的学生也越来越多，所以我经常的陷入沉思，如何才能很智慧的很巧妙地让班级的所有学生都乐于学习了与思考呢？作为教育者，我们是否应该常常地思考自己的教学都出现了哪些问题呢？是否应该经常的做下自我总结呢？是否应该常常的思考在教育的过程中，我们哪些方面做得不够好呢？我们或许不应该太强求他们的分数，但是确应一视同仁甚至多一份关爱，多洒一些阳光给那些?落伍?的后劲生。因为优生和?差生?一样都需要老师的关爱。教师既然承担着育人的职责，就应该懂得，该什么时候俯下身来去爱护或呵护最需要爱和最需要帮助的学生。一次肯定，一个微笑，一个眼神，对教师来说也许显得太平常，但对学生来说，这些细微的环节是要在乎的，这是关怀和爱意的一种传递方式。
作为班主任更应对孩子充满爱心。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”教育首先是育人呀！班主任要管理好班级，就要让学生信服，如何在学生中建立威信，不是靠说出来的，而是在老师的言行被学生接受，你亲近学生，学生愿意把心交给你的基础上建立起来的。班主任在平时要处处关心学生，爱护学生；在日常学习生活中，要和学生多接触，多聊天，学生才乐意向老师倒出心里话。尤其在同有问题的学生谈心时态度更要诚
恳和悦，耐心启发，用感情来引发学生的共鸣。这样，才能把自己和学生容到一起。教师对待学生要真诚，总是气势凛人，居高临下，短时间内学生可能被你震服，但那是一时的不能长久，只有用心，以心换心，学生才会心服口服。印度诗人泰戈尔说过：“果的事业是尊贵的，花的事业是甜美的；但是，让我做叶的事业吧，叶是谦逊地、专心地垂着绿荫的。”我想我们教师正做着叶的事业，通过绿叶的作用，让花朵开放，让瓜果飘香。教育需要思想，需要有思想的教育学者，更需要有成千上万有思想的教师，有自己明确的教育理想和教育追求。我们既要用思想去重塑我们的教育行为，更须用思想陶养学子的心灵，只有用思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。肖川教授说：“在教育世界中，倘若有丰富的思想熠熠生辉，倘若有丰富的思想相互碰撞，倘若有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心，我们的事业，我们的人生，才更有趣味，更有魅力，我们才真正无愧于上苍给予我们的——不可重复，不可替代，无比珍贵的生命。”
所以说，没有了智慧，‘教育’就只是心灵和精神的一种牵累；没有了真情，我们将囿于冷漠、被动和机械，?没有爱心，生活就是无边的荒漠，‘教育’也就只是一种敷衍和应付?。让自己拥有更多的教育智慧，带着更多的真情去教育每一个孩子吧！智慧的形成固然是不断思考不断积累的过程，但光有这些还远远不够，我们对教育的追求必须充满真情，必须充满仁爱之心，有了爱，教育就充满了阳光，有了爱，追求就变得美好，有了爱，生活就变得更充实。让我们都努力做一个有智慧有爱心的教师！
第二篇：读《释放你的教育智慧》有感
读《释放你的教育智慧》有感
高二年级 何纳
假期中，我有幸读了徐建平校长著的《释放你的教育智慧》一书，感触颇深。在书中，要求广大教师要对自己的职业生命负责，要关注自己的职业生命质量，对自己职业生涯有一个规划。他分别从“教师成长篇”、“学生感受篇”、“教育教学篇”、“管理艺术篇”、 “影响辐射篇”这五个方面阐述了自己多年来对教育教学的一些感触，是来自生动鲜活实践的启迪，是一种教育人的人生哲理，有好多例子是可以活学活用的。
比如在书中，有这样一个案例，在一次批改试卷时，老师发现王明和张强两位学生答卷非常相似，他们的成绩差异非常大，这显然是一起作弊事件。作为教师，想必这样的例子在我们的生活中出现的非常之多，我们的第一反应肯定是把他们的卷子单独挑出来，把他们叫过来狠狠批评一顿，甚至再通知家长。可是，这位老师却换了一种思维方式，用一些激励性的语言，让张强意识到自己的错误，以宽容的心态包容了他的行为，保护了他的自尊心，唤醒了他的羞耻感，引发了他的求知欲，激发了他的内驱力。
还有一个案例对我的感触也很深。徐校长一次出差时，住宾馆，得到的“非同寻常的待遇”，管他房间的那位服务员不但为了烧好了开水，准备好了鼠标垫，还洗好了水果。作为服务员只要把卫生搞干净，东西摆放整齐就完成了任务。可是，她还提供了超值的服务，让旅客享受到了“宾至如归”的感觉。这位服务员，虽然没有多少知识文化，写的字甚至还有错别字，但是，从她的身上，我们可以看到她是在用心做事的，从她的身上，也彰显出了企业的服务文化。这位服务员的工作态度和思维方式值得我们学习，作为教师都应该像她那样，除了作为学科老师应该教好的课程外，还用心去发现学生身上需要我们去关心、去帮助的事情，要仔细地捕捉学生内心深处需要去呵护，去引导的事。
教育需要智慧，所以每一位老师都要追求做有智慧的老师。教育的智慧，就是要对人性有深刻的了解，要顾及他人的心理感受。智慧需要释放，深藏着的智慧，就像地底下的宝藏，体现不出价值。释放了的智慧，才有能量，才有价值。一位优秀的教师，一位受学生欢迎的教师，一定是一位让学生感受到的有智慧的老师，一位不断释放教育智慧的教师。