《从优秀教师到卓越教师》读后感
刘颖
这次假期我读完了一本非常有趣且收获很大的书——《从优秀教师到卓越教师》。打开目录看,此书是以每天一个案例的形式提供一个简单易行的教学策略,一共包含180天,几乎覆盖了整个学年的教学时间,每一天都将为教师提供一个与教学相关的方法、策略或者行动建议,以提高教学的有效性。本书处处可以体现出作者的小心思,这些小心思中都透出了大作用。看罢觉得受益匪浅。 我觉得全书的策略还是围绕教育上的爱展开叙述,从每天的小事做起,尽可能地安排好学生的学习与生活。往往一种姿态,一种思想,一种情感,一种氛围,运用得恰当,就会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节,每一个细节,更会潜移默化地浸润着每一个学生的心灵。
在教学中我也往往运用这些“小细节”。作为一名班主任,最头疼的莫过于班级中那些成绩不佳,又对老师的苦口婆心又无动于衷的学生了。每天的早读是最让我伤脑筋的,几个经常早早到班的孩子总需要我去盯着,既浪费了宝贵的时间有影响了班级纪律。我也找了那几个孩子谈话,软硬兼施,可情况总不那么令人满意。正当我无计可施时,其中一个孩子的写话让我受到了启发。这个孩子平时表现并不理想,可在写话中他告诉我自己一直盼望老师能让他做小组长,他很愿意为班集体服务,转念一想我何不安排一个早读监督员呢!就由他来监督早来的学生进行早读。可想而知结果如何,现在我班的早读我再也不操心了。可见,在平时的管理中,应全面关注每一个孩子情感上最细微的变化,从小节中捕捉到教育的良机,也许会产生意想不到的教育效果。
总之,冷漠的心、生硬的态度,永远也不可能换来心与心的真诚沟通,从今以后我会多试着从学生的角度考虑问题,深入到学生中间去,用“学生的眼光”看待,用“学生的情感”体验,用情去施教,用爱去开导,像所有卓越的老师那样,用真情、爱心换来学生们纯真的笑容,赢得学生们的尊敬和爱戴
第二篇:从优秀教师到卓越教师 优秀读后感
小小改变,大大尊重
——读《从优秀教师到卓越教师》有感
翻阅郝\校长推荐的《从优秀教师到卓越教师》一书时,确切地说该书扉页上的副标题更加吸引我的眼球——极具影响力的日常教学策略。作为一个刚刚正式工作一年的年轻教师,迫切渴望切实可行的方法应用于日常实践,书的设计很有趣,按照180天来计算,每20天有一个教学实践的反思实践,语言充满美式幽默,列举的事例也是我们日常教学生活中普遍的问题,读罢全书,我在整理读书笔记时,发现我批画最多的两个字,就是——尊重。
著名教育家马卡连柯说:“我们的基本原则永远是尽量多的要求一个人,也尽可能地尊重一个人,”爱默森也曾说过:“教育成功的秘密在于尊重学生。”人是一切活动和一切关系的主体,教育亦然。尊重的教育首先就是尊重教育活动过程中的人,尊重生命,尊重人的需求,尊重人的精神世界,尊重人的个性。
在学校教育工作中,教师是施教者,学生是受教者,虽然二者的角色不同,但师生的目标一致,彼此应相互尊重。而且教师是教育活动的组织者、领导者,是表率,教师首先应该尊重学生。只有这样,学生才会亲近教师,主动接受教师的教育,真正尊重教师。摆在我面前的问题是,我很尊重学生,但是如何让他们感受到呢?书中给了我以下的策略。
一、给学生一个承诺。可以告诉学生,你非常愿意对他们做出承
诺,承诺非常尊重他们,因为他们中的每一个都值得我尊重。当承诺一出,你会不自觉地控制好自己的情绪,也在潜移默化中赢得了学生的尊重。
二、鼓励学生大胆地说出他们的意见。可以下发调查问卷,包含如下的问题:到目前为止,你对于这个班级有什么看法?你觉得你的意见受到重视吗?在这个班级中,你觉得老师尊重你吗?老师教学的方式吸引你吗?如果没有,你认为老师可以做出哪些不同的改变?问卷的目的是摸底,真正的意义在于面对调查结果如何行动,给学生一个民主的权利,也就是给予了他们话语的尊重。
三、“传送信封”的绝招。面对的孩子越来越大了,孩子们的自尊心也会增强,如何人文性地谈话、教育才好呢。书中提供了让孩子传递空信封,实际上是给了孩子面子,也给了与自己交谈倾心的机会。
四、经常感谢和赞美学生。我通常不是一个喜欢赞美学生的人,尽管有时我为他们所做的一切感到骄傲,觉得他们出乎我的意料,但我也很吝惜我的表扬。其实我应该赞美他们,让学生明白这个班里在弘扬什么,什么是他们的班主任所倡导的,什么是对,哪个是非。 尊重受教育者是尊重教育的一个重要方面,是其理念的关键表现。本书的方法我准备应用于班级的日常管理当中,希望这些小小的改变,能赢得师生双方大大的尊重。