读《从优秀教师到卓越教师》有感
倪迎伟 山海小学
做一个积极的老师
从点滴做起，从日常教学做起。有人说，积极是一种心态；有人说，积极是一种状态；有人说，积极是一种追求；有人说，积极是一种精神。
作为一名一年级的老师，面对的是一群天真活泼、无忧无虑的小孩，其实看着他们没有烦恼，内心是多么羡慕。在学生面前尽量表现出积极的一面，我觉得书上说的很对，在办公室里，往往同事之间碰到一起，就会自然而然地聊起一些不愉快的事情，甚至是抱怨。因为繁重的工作，教学的压力，都会让我们会有一些不满和负面的情绪。但是，此时，就要注意了，如果办公室里有学生在的话，像这样消极的话就不要说了，学生的模仿能力是很强的，他会很自然地记得老师在抱怨、谩骂，对于他的心里会覆盖上一层不良的信息。记得有一次，我们放学排队，当时时间很紧，快到点了，但是同学们还没有走到走廊上，我赶紧让他们出去排队。但是因为在教室里没有排好，他们走出去就显得很乱，在走廊上也没有排好，很吵很乱。我当时非常生气，大声地呵斥他们：“闭嘴！”语气很差，态度很恶劣，现在想想其实当时说的真的太过了。学生们是很快安静下来了。这时，我走到队伍中间检查，一个学生向我报告“老师，他学你话。”我说：“他学我什么？”学生说：“他说‘闭嘴’。”当时我的心里就咯噔一下，看，我把负面的情绪带给了学生，他也学着我的话了。他知道我是对他们态度不好了，并从我那里学到了用“闭嘴”来表达自己的情绪，以后他也就用这样的方式了。我对同学们说：“刚才老师说话的语气有点重，老师不应该大声地跟你们说话，请你们不要记得刚才的老师，好吗？”“好！”同学们都回答。“那么现在请大家保持安静，安静的小朋友明天你来学校你会发现你多了一个小苹果。”奖励对于一年级的孩子来讲，效果不错的。立马安静，站直。
在今后的工作生活中，尽量保持积极愉快的心情和态度，虽然很难，但是正向这个方向努力着。
奖励——促进每一个学生。
“老师，我写完了。”一个学生快乐地将写完的作业拿给我看。“嗯。写得不错，奖励你一个小苹果。”学生拿着苹果贴纸，开心地贴到后面的竞赛栏里。以前，虽然我也是在表扬孩子的，但是一般只是限于口头上表扬，一句简单的“你真棒”，就过去了，很少记得用物质来奖励学生。一次偶然的机会，我从一位老师里学到这一招。奖励的情况可以有很多种，比如：谁坐得最端正，就奖励一个苹果；谁的作业写得最快，也可以奖励一个苹果；谁的字写得最漂亮，同样也奖励一个苹果；谁的座位底下最干净，也可以奖励一个苹果等等。只要能让学生做得好的情况，都可以让学生得到一个苹果。半个多学期过去了，看着孩子们一天天在进步，从先前的需要老师大声说“安静安静”，到现在的只要轻声地说“哪位小朋友安静就奖励一个苹果”，学生们立马就能安静下来，小眼睛看着我，都想得到老师的奖励。他们在课后也会聚集在一起，“1、2、3??”数一数后面竞赛栏里的小苹果的个数，还会开心地跑来告诉我“老师，我已经有8个了。”看着学生们那么积极，也逐渐懂事，渐渐适应小学的学习和生活。
在和学生相处的过程中，我自己在不断地成长，学生也在不断地成长，我们都努力向更好的方向发展、前进、
第二篇：行动就有收获--《从优秀教师到卓越教师》读书笔记
行动就有收获
过了一周，今天，我又拿起《从优秀教师到卓越教师》这本书开始读。当我读到131页《捕捉学生的好行为》时，眼前浮现出我们班上几个调皮捣蛋的学生，他们上课时总是控制不住一些自己明知是错还一定会表现出来的行为。比如说：上课不由自主扭脸；和同桌、邻桌窃窃私语；传纸条；主动和别人拉话等等而影响课堂纪律。课间里爱惹事生非，只要有人报告一些不良现象，其中总会听到他们的名字。很是麻烦。书中提到：这些学生，在平日里老师都是发现了他们身上的缺点，然后再提出来强调和批评。其结果是屡屡犯错，老师的批评没有起到任何作用。书中建议：作为老师我们需要不断的去捕捉他们这些孩子身上的闪光点。如果能做到把闪光点找出来大力表扬并且记录下来，整个课堂气氛会发生翻天覆地的变化。
接下来，我开始行动。我先把班上属于调皮捣蛋不听管教，不遵守课堂纪律的孩子罗列出来，记录下他们的名字并出示在后面的黑板上。然后，制一个“成长记录表”进行评比。接下来的日子里，老师和同学们一起开始观察，一起去发现他们中每个人的优点，然后报告老师。老师可以及时的记录在后黑板上，公布于全体同学。
当时，此事一宣布，这几个人的眼睛里闪烁着明亮的光芒，亮光里透露着一种自信。我想他们的内心里也隐藏着希望，他们肯定希望被老师或尽快被同学发现自己的优点,让老师尽早记录下来公布在黑板上。而相应的这些同学也会小心翼翼地提醒自己不要犯错误，课堂纪律肯定会好起来的。也许有的同学会想：您是一位多么独具慧眼的老师啊！您会发现我是多么的优秀，您为我感到自豪吧！我希望我会变得更好，我非常渴望老师来发现我的优点。
最近几天，我期待着他们的点滴改变。同学是第一个改变的人，以前课堂上四面八方都是他必须看的方向，还时不时的小声说话。而现在在课堂上独自一个人好像很孤独的样子，不是孤独准确的说是遵守纪律了。我看到了希望，我继续观察，继续去发现??办法总比问题多。