我前几天看到过一篇文章，名叫作《军犬黑子》，非常具有教育意义，接下来我就给大家介绍一下。

“我”认识一位军犬训导员，他给“我”讲了一个故事，是他亲身经历的：在他们的那个营地有一条名叫“黑子”的狗极其聪明。有一次，训导员想出一个办法，决定用来测一测黑子的反应能力。他让十几个人站一排，又让其中一个人去营房“偷”一个东西藏起来，之后再站到队里去。这一切完成后，训导员把黑子拉出来让它找丢失的东西。黑子轻而易举地就找了出来。训导员又让它找那个人，黑子也找到了。但训导员却说不是。黑子眼睛里闪出迷惑的目光，因为它确信自己并没有找错人，可对训导员又充满了一贯的绝对的信赖的黑子相信了训导员，又回去找。。。。。但它经过了再三再四的谨慎辨别和辨认，还是把那人叼了出来。不！不对！训导员再次摇头。再去找！在训导员严厉的训斥中，黑子的自信被击溃了，它相信训导员当然要超过了相信自己。它终于放弃了那个“小偷”，转而去找别人。训导员笑了，黑子糊涂了。训导员告诉黑子它本来找对了，可它没坚持。当黑子明白了这是一场骗局之后，它极度痛苦地“嗷”地叫了一声，几大滴热泪流了出来。之后，它沉沉地垂下了头，一步一步地走了出去。。。。。黑子从此之后不再目光如电、奔如疾风了，甚至不再信赖任何人。悔恨的训导员没办法，只好忍痛安排黑子退役。

读完这篇文章，我明白了狗也有尊严。在中国人的传统观念里，狗是没有尊严的代表，哈巴狗、走狗、狗头军师。。。。。。今天，作者竟然说“哪怕是只狗，也是要尊严的！或者反过来说 ------ 它们比人更要尊严！”

听完这个故事，你是否也会被军犬黑子的自尊所感动。聪明的黑子对训导员建立的绝对信任在训导员一次无意的玩笑之下就这样没了。黑子信任训导员多过信任自己。它满脑狐疑，不断地在自己身上找原因，却打死也想不到竟是自己最信任的人在玩弄自己，为此自尊受到严重的伤害。读到这里叫人心酸。这哪里是狗啊？分明是个有思想有感情的人！由此可见，一个人如果没了尊严，就连一只狗都不如了！

第二篇：军犬黑子教案

《军犬黑子》教学设计

教学目标：

1、 通过学习课文了解故事内容，理清黑子前后发生巨大变化的原因。

2、 明白信任和信赖的差别，对任何人可以信任但不能信赖。

3、 帮助黑子站起来，将来自己在面对挫折的时候也能多一份信心。

教学过程：

一、谈话导入

狗是我们人类的朋友，种类繁多，狗又可以称为犬，那么在部队中执行特殊任务的狗又被称为什么呢？（军犬）

二、初读课文，感知变化

今天我们就来学习军犬黑子的故事，这是两张黑子的照片，展现的是黑子截然不同的两个状态，这是为什么呢？让我们一起走进黑子的世界——

大屏幕出示要求：1、自由读课文，不添字，不漏字

2、用“1黑子样子的词语，

用“ 2黑子样子的词语。

3、反复读画出的词语

1、 认读词语，感受变化

形容图1黑子样子的词语有（学生说）：“威风凛凛、虎视眈眈、目光如电”请你威风凛凛地读这些词，一起威风凛凛地读。（板书：威风凛凛）

形容图2的黑子的词语：沮丧、精神委顿

文中是怎样来具体写黑子的精神委顿的，请读课文的最后一个小节，一连用了五个不再， 可见此时黑子的自信已经被完全被——“击垮”了。（板书：击垮）

2、 寻找变化的原因

看着黑子的“威风凛凛” 读着黑子的“完全击垮”，此时，你想探究什么？（究竟是什么事情使威风凛凛的黑子被完全击垮了。）

再读课文，看看到底是因为什么事情使威风凛凛的黑子被完全击垮了？（黑子在经历了一次特殊训练后被击垮了。黑子在训导员一次又一次的欺骗后被击垮了。）（如果说是一次特殊训练，为什么说是特殊的训练？训导员对黑子做了什么？）

一个多么让人揪心的字啊“骗”（板书：骗），训导员是怎么一次一次来骗黑子的，请快速用笔画出训导员欺骗黑子的话，数一数一共用了几个“不”？几个“！”？

训导员连续用了8个“不”！13个感叹号！（板书）

透过这八个“不”和13个感叹号。你似乎看到了训导员怎么样的表情？

“严厉，凶恶的表情”你就是训导员，请你读（请两位，读得真好，你就是黑子的训导员。） 这一个个“不！”，简直就像一把把“刀”（板画：刀），将黑子的心刺得鲜血淋漓！ 三，思索原因，深层探究

黑子会接受这一次一次的“不”，接受一次一次的“骗”，这究竟是什么原因？请同学们快速读第4到8自然段，用铅笔划出能说明原因的两处理由。

“对训导员充满了一贯的绝对信赖”“它相信训导员当然要超过了相信自己。” 什么是“绝对”？一定，确定。完完全全

“一贯”呢？一向以来，一直

对啊，正是由于黑子对训导员“一贯的绝对信赖”，所以它在确信自己没有找错的情况下，面对“不”还是一次一次地去找。

四、析一析——自信击垮前后找小偷方法的改变

下面，我们就抓住这个“找”字读课文的第4—7自然段（出示学习要求），先用波浪线划出黑子找小偷的句子。第一次“找”就在句子前写一个“1”，第二次“找”就在句子前面写上一个“2”，以此类推。句子找到以后再用“▲”标出黑子找小偷时的动词。

黑子找小偷的句子，你们找到了几处？（4处）

第一处谁来读：动词是：嗅 咬，拉（出示句子，请生板书，横地写，对齐一些。） 第二处动词是：辨别和辨认 拉

第三处动词是：嗅辨 站 转 望

第四处动词是：放弃 找

从这些动词中我们可以很清楚地知道，黑子主要是靠什么来寻找小偷的

“嗅”对黑子来说这应该是他的看家本领。

五、读一读——黑子几次找小偷的过程

再读读黑子找小偷的句子，从字里行间细细品味感受黑子的内心变化？

读着读着黑子的内心世界就展现在我们脑海里了

第一次找的过程中你体会到了什么？

黑子很果断，很自信，动作很快（你眼睛真尖，你很会感受。）

从哪里体会到的（没费多少劲，你真正做到了从字里行间去体会）

第二次“找”的句子中你体会到，

没那么果断了。不那么自信了，开始小心翼翼起来了??

第三次找个过程和前面两次又不一样了

这回你体会到了什么

黑子害怕了，黑子不敢了，黑子不再自信了，黑子十分矛盾了，连拉都不敢拉了。 你从第一次嗅，到第二次辨别、辨认，再到第三次嗅辨，你的心感受到了什么？ 是啊，第四次黑子终于放弃了小偷

六、填一填——黑子“放弃小偷”时的“放弃自我”

同学们黑子仅仅是放走了，放弃了小偷吗？

师：它还放弃了什么？（你是怎么想的请把过程告诉我，你真正把思维的过程给我了，你把我说服了。很好）

放弃了??（学生说的罗列一下）的黑子是怎么来找小偷的，读第9小节

大屏幕出示：黑子沮丧极了，在每一个人的脚边都停一会儿，看看这个人像不像“小偷”，又扭过头去看看训导员的眼色。试图从中寻到一点点什么迹象或什么表示??最后，当他捕捉到训导员的眼色的一刹那间的微小变化时，他把身边的那个人拉了出来。

从这段话中我们发现黑子是靠什么来找小偷的？

“看看”具体的说是看什么？（眼色）

你同意他用这种方法找小偷吗？为什么？

七、读一读——黑子的极度痛苦

可黑子还是这么做了，他还是“中计”了

当黑子明白这是一场骗局之后

他——（大屏幕出示那段话）他极度痛苦地“嗷”地叫了一声，几大滴热泪流了出来，之后，它重重地垂下了头，一步一步地走了开去??

跟随黑子的脚步我们去看看训导员是做了什么，黑子又有什么反应，读13——19小节 你怎么理解就怎么读，把自己的体会读进去

八、补一补——黑子离开时的内心独白

当黑子面对训导员一次一次的呼唤，一次一次的热泪滂沱时，从黑子的行动中你感受到他心

里在说什么？

黑子啊！黑子，你怎么能一味地责怪我呢？你怎么不反省反省你自己呢？这是一场特殊的训练啊！我的目的就是要训练你自我坚持的能力啊！同学们，造成悲剧的真正原因黑子（齐声）：没有坚持。

“没有坚持”就是因为它对训导员的——

一贯的绝对信赖。

同学们，看一看这个“一贯的绝对信赖”，黑子其实是错在哪一个字？

请你把这个字改一下，表明我们生活中应该怎么做才是对的。

对，我们生活中可以相信别人，信任朋友，但绝对不能依赖在别人身上

九、赠一赠——给黑子的金玉良言

黑子最后的结局是，他不再——（大屏幕出示最后一个小结：后来，黑子不再信赖他的训导员，甚至不再信赖所有的人。同时它的性情也起了极大的变化，不再目光如电，不再奔如疾风，甚至不再虎视眈眈、威风凛凛??训导队没办法，只好忍痛安排它退役。）

多可怜的黑子呀！你愿意帮助它吗？

请你怀着深深的爱意，像对待一位亲人一样告诉他该怎么做？请你写一句给它的赠言。 每一句赠言都是名言哪，在赠给黑子的同时，同样也赠给你们和我。

最后，我们带着普希金的名言结束这节课：假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急，忧郁的日子里需要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临。

[板书设计]

军犬黑子

威风凛凛

不！

不！ 嗅、咬、拉

辨别 辨认 拉

骗 不！ 一贯的绝对信赖 嗅辨 站 转 望

不！ （信任） 放弃 找

??！ 看看

击垮