军犬黑子读后感

军犬黑子>读后感（一）

在我们上学期的语文书上有这样一篇自由选读课文——《军犬黑子》，对文中发生在黑子身上的事情感到唏嘘不已，所懂得的事情也令人记忆深刻。

>故事是这样的，在一个军队营地中，曾经有一条名为'黑子'的狗，极其聪明。有一天，训导员找来了十几个人，站成一排，让其中一个人去'偷'了一件东西藏了起来。训导员又找来了黑子，让它去找出丢失的东西，黑子很快就找到了。训导员又让黑子找出小偷，黑子很快就找到了，将小偷拉出了队伍。可这时，训导员说，不是他，再去找。黑子确定是这人，但训导员却还要它去找，黑子只好随便抓来一人。看到黑子抓来的人，大家都哈哈大笑起来，训导员对黑子说，你本来找对了，可你错在没有坚持。当黑子明白这是一场骗局后，痛苦地叫了一声，离开了营地。后来，黑子不再相信任何人，不再勇敢威猛了，训导员们没有办法，只好安排黑子退役。

这个故事不仅仅讲述了人与动物之间的感情，也向我们讲出了一个至关重要的人生的道理，不要欺骗你身边的每一个人。其实每一个人都是愿意相信他人的，大家其实并不想生活在怀疑和欺骗中的，大家本来是互相信任的，但不知是哪一个人发明了欺骗这个肮脏的手段，把大家的生活从此彻底的改变了，变得不再纯洁，不再简单了，而是尔虞我诈，生活变得更加辛苦。

我想每一个人都知道《狼来了》的这个故事，故事里的那个小孩为了好玩，就喊'狼来了'让大家辛苦的赶来，他却在那放肆的大笑，小孩欺骗了大家，人们也不再相信他了，到最后狼真的来了的时候，没有一个人前来救他，他也因此白白送掉了宝贵的生命。彼此之间的信任在欺骗面前，并不是像一堵墙一样坚固，而是像一张纸一样脆弱。如果有一天，当你的朋友听了你郑重其事的一句玩笑话，信以为真去做你所说的事时，你却告诉他这只是句玩笑，这样的话，就算是再要好的朋友也会从此疏远你。你和朋友都细心保护着的那张'纸'上，将会留下一个你创造的无法弥补的洞。你们之间的友谊和信任将不再像从前一样好，一样真诚了。

欺骗是一个很可怕的东西，人与人之间美好、真诚、牢不可摧的信任，都会被它轻而易举地摧毁。希望我们之间能充满信任，不要在'狼来了'时，才想到自己从前的错误与过失。

军犬黑子读后感（二）

前几天我读了一篇感人的文章，文章标题是《军犬黑子》，下面让我细细道来。 这篇文章讲的是作者听一位军犬训导员讲的一个真实感人的故事。

在训狗基地里，有一条极其聪明的狗叫'黑子'.有一天，几个训导员想出了一个特殊的方法，决定来测试一下黑子的分辨能力。读到这儿，我想：这还用测吗？狗的动作灵活，头脑又聪明，不管分辨什么它一定能办到。于是我就继续读了下去。训导员找来十几个人，让他们站成一排，然后让其中一个人去营房偷了一样东西藏起来，之后再站到队伍中。这样就一切完成了。

训导员牵来了黑子，让它去找丢失的东西。黑子很快就把那个东西从一个很隐秘的地方叼了出来。训导员高兴地拍了拍它的脖子以示嘉奖，之后又让它去找那个'小偷'.他指了指那些人，黑子用鼻子一下就抓住了小偷。我漫不经心地心想：这有什么难的，不看了。正当我要放下书时，书中一个细节又让我有了兴趣。应该说，黑子把这个任务完成得极其完满。可训导员却一个劲摇头对黑子说：'不！不是他！再去找。'这句话让我和黑子都大为诧异，我心想：狗的鼻子也会出错吗？黑子的眼里也闪出了迷惑的目光。

之后黑子一次又一次抓住了真正的'小偷',可都被训导员否认了。黑子的信心被击溃了。……最后大家笑了，这下黑子被弄糊涂了。后来大家把真相告诉了黑子。黑子知道是骗局后，'敖'地叫了一声，留着泪离开了。人们这才知道——军犬比人更加需要尊严。

当我读完这篇文章后，我深深感到，尊严对一个军犬来说该多么重要！何况我们人呢？我们人与人之间一定要有信用，要相互尊重。如果有人借东西不还，下次别人就不会再借给他了。因为不守信用的人是不会有朋友的。如果一个人总是瞧不起别人，不尊重别人，他也不会有朋友。

第二篇：军犬黑子

《军犬黑子》教学设计

教学内容：小学语文教科版教材5年级上册。

教学目标：

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过阅读，知道动物也是有尊严的，激发学生爱护动物、善待生命的美好情感。

3.与生命展开对话，在对话中获得精神生命的提升。

教学重、难点：引发学生思考，与生命展开对话。

教学准备：查阅有关军犬的资料。收集动物的感人故事。

教学流程：

一、 导入新课

1、师：多少年来，狗一直都是我们人类最忠诚的朋友，又名犬，种类繁多，能在军队中执行特殊任务的犬又叫什么呢？

生：军犬。

师：今天我们的话题就从军犬开始。(板书：军犬)

师：课前老师让你们收集有关军犬的资料了，谁来和大家分享一下？

学生汇报

2、 师：听了他们的介绍你们有什么感受？

生：军犬的本领可真多！

生：人们很尊敬军犬！

师：嗯！大家如果多读课外书、收集资料就可以开阔视野。今天我们来认识一条名叫黑子的军犬。（板书：黑子和9）

生：齐读课题。

二、检查读课文情况

1、师：课前老师让大家读课文了，现在检查一下同学们读课文的情况是否能把课文读正确、流利了？

生：读第一段。

师：读得非常好，正确、流利、声音宏亮，坐。

生：按座位接读课文。

师：能够把课文读流利、正确，可见大家课前预习的很好！

2、师：现在快速浏览课文，想想课文主要讲了一件什么事？

三、学习深入，体会内容

师：课文以黑子为题，那么黑子是一条怎样的犬呢？现在我们来读课文的第二自然段。 生：读快速读第二段。

师：屏幕出示：

1、然后，驯导员牵来的了黑子，让它找丢失的东西，黑子很快就把那件东西从隐秘处叼了出来。

2、黑子过去嗅嗅这个，嗅嗅那个，很快就叼住了那个“小偷 ”裤腿，把他拉了出了队伍。

师：读一读，从这两个很快，你们能读出什么感受？

生：读一读。

生：从两个很快可以看出黑子它嗅觉灵敏。

师；能用上因为??所以??关联词回答吗？

生：读。（把黑子的机灵敏捷读了出来。）

师：就是这么一条优秀的、机灵敏捷军犬黑子竟然变了，它变成了什么样了？ 生：痛苦。

师：用书中的词来回答。

生：沮丧极了、极度的痛苦。

师：到底什么原因让它变的如此沮丧痛苦呢？让我们走近驯导员，走近这次特殊的测试。请同学们自由读3-10自然段。用直线画出驯导员说的话，读一读语气有什么变化？再用波浪线画出描写黑子反应的句子读一读，它的反应有什么变化？

3、生：边读边画课文的3-10自然段。

（师巡视）

师：谁先来汇报驯导员说的第一句话？

生：不！不是他！再去找！

师：从这句话中我们可以看出驯导员对黑子的工作是什么态度？

生：这是对它的否定。

（师板书：否定）

师：黑子是什么反应？

生：读“黑子眼里闪出迷惑的光，不明白是怎么回事。”

师：能用一个词来概括吗？

生：迷惑。

师：之所以迷惑的原因是什么？

生：它认为自己是对的，不明白驯导员为什么否定它。

师：这就是迷惑的意思。

（师板书：迷惑）

师：指名读驯导员说的第二句话。

生：“不是他！再去找！”

师：这次与上句话比较，语气有什么变化，用一个词来概括？

生：催促。

师：催促是什么意思？

生：就是让它快点快点的意思。

师：生活中有没有催促的语气出现？

生：上间操时，老师催促我们快、静、齐。

生：早晨，快上课了老师催促值日生收工。

（师板书：催促）

师：黑子的反应呢？

生：黑子只好又回去找。它经过谨慎辨认，再次把那个“小偷”叼了出来。 师：它的反应用一个词来概括。

生：谨慎。

师：谨慎是什么意思？

生：谨慎是非常小心的意思。

师：能用谨慎说句话吗？

生：上课时我谨慎的回答老师的问题。唯恐自己答错了。

生：电工叔叔谨慎的检查电路出现的问题。

师：读一读这一段，注意其中的变化。先自己练读，然后同桌互读，最后找一桌来读。 生：读。（注意了驯导员语气与黑子反应的变化。）

师：请同学们接着汇报下一次否定。

生：驯导员用严厉的语气说：“不！不对！再去找！”“黑子这次用了很长时间的嗅辨，最后还是在那个‘小偷’的腿边站住了，它回望着驯导员。”

师：你把驯导员说的话，以及黑子的反应都说出来了，真棒！能用词再概括吗？ 生：能！严厉、谨慎。

（师板书：严厉、谨慎）

师：谁能向他这样接着汇报？

生：“不！不是他！绝对不是！”驯导员吼叫起来。黑子沮丧极了，只好再从头找起。这次驯导员的语气变成了吼叫，黑子变沮丧了。

（师边听汇报边板书：吼叫、沮丧）

师指着板书说：“面对驯导员一次比一次加重的语气，黑子由开始的迷惑不解变成了泪丧，让我们 再来读一读第七段，从作者对黑子的描写中你能读出它是一条怎样的军犬？”

（生自由读）

师：指名汇报。

生：从“它捕捉到了驯导员的眼神在一刹那间的微小变化，便叼着那个人的裤腿，把他拉了出来。”中我读出黑子反应特别灵敏。

师：为什么呢？

生：它能抓住驯导员那一点点，而且是一瞬间变化，就可见它有多灵敏。 师；能具体说说从哪个词看出来的吗？

生：是一刹那间，微小变化。

师：就向他这样接着汇报。

生：我从黑子的动作，“停一会”“扭过头去看”“寻到”看出黑子聪明能干在想办法找小偷。

生：在驯导员第四次的否定后，黑子尽管泪丧了还在找小偷，从这里可以看出黑子对工作态度是多认真尽职。

师：你能联系上下文理解，可见你很聪明，读明白了，值得大家学习。

师：请把你们的理解读出来。只读驯导员说的话和黑子的反应。（指名读）

生：按要求读文。

师：对驯导员的语气把握的很好，只是黑子的反应的变化有些欠佳。再练练。 （师巡视听）

师：指名读。对一名学生耳语：“你一定会能把黑子迷惑、谨慎、泪丧的神态读出来。” 生：读课文，这次达到有表情、有感情的朗读。

4、 师：作者通过对黑子动作表情的描写让我们认识了一条对工作认真负责，反应能力强的军犬。正是黑子超人的智商在哈哈大笑中读出了的欺骗。黑子被重重地伤害了。它的反应让驯导员出乎意料，驯导员流着泪向黑子解释，带着哭腔挽留，但黑子还是决然的离开，永不回头。黑子的出走，让人们认识到哪怕??

生接读：是条狗，也是有尊严的！

师：黑子的出走，是无言的反抗，给我们以深深的震撼，让我们清楚地看到哪怕?? 生接读：是条狗，也是有尊严的！

师边板书边读：犬为抛心全信主，人何背义忍伤灵。

5、 师：“我听了这个故事以后，陷入了沉思??”作者会沉思什么呢？让我们进行一次生命的对话，你可以对黑子说，可以对自己说，可以对全人类说??想对谁说就对谁说。但要注意从文章的字里行间寻找对话话题。再读读课文，把自己的感受写在文章空白处。

师：由于时间的原因我们先写到这，谁来把你写的给大家读一读。

师：没有说到的不要急，你们把它写下来，下课交给我。找时间再共同分享。

四、总结全文

师：现在我想说：“黑子的出走,如果我们从另一个角度看，当生命失去尊严和精神支柱，我们是不是只能选择沉沦？”

生：不是！

师：生命只有一次，如果一次沉痛的打击就自暴自弃，这其实也是对生命的不负责任啊！正如崔文博所说人称万物之灵，我们更应该以一颗谦卑的心去平等对待每一个生命，尊重、珍视每一个生命，只有这样，我们才能更好的去享受属于我们自己的生命。

师：黑子的故事不再上演，军犬与驯导员之间建立了深厚的友谊，他们成为了朋友、兄弟、战友，现在请欣赏一组感人的画面。（播放因病退伍老兵与军犬难舍难分的画面） (生认真的观看)

师:人与动物之间感人的故事数不胜数。课下可以收集一些讲给大家听。阅读书中就有几篇，如《我和狮子》等。大家课下读一读。

《军犬黑子》教学设计

建国学校 王岩