《营造班级文化--铸造学生健康的精神世界》读后感
单位： 密云三中
姓名： 张丽娜
《营造班级文化--铸造学生健康的精神世界》读后感 最近我读了有关班主任工作的书籍。其中，北京教育出版社出版的闫来凤老师编著的北京教育丛书《营造班级文化》一书，使我心中豁然开朗，思路逐渐敏捷和开阔了起来。书中谈到：?班主任的首要工作就是要精心的培养集体，要使集体逐渐形成共同的理想、信念、价值观，公认的行为准则，道德规范，精神风范。班主任的核心工作就是要铸造学生健康的精神世界。?为了营造这种班级文化氛围，我认为培养学生文明礼仪是一项重要的工作。
现代社会要求高素质的人才，不仅要有优秀的成绩还要有先进的思想，并且在校园内或是在社会上不文明现象时有发生，所以更加需要加强学生的思想教育工作，因此我们要重视加强学生文明礼仪的培养。闫老师从物质文化、制度文化、精神文化三个基本层面策略为指导，具体生动的介绍了如何铸造学生健康的精神世界。因此我也从这几方面谈一谈我的感受。
一、认识现实，准确定位。
闫老师认为，要想营造班级文化就要找准工作的切入点，抓住重点、突破难点、不放过盲点、关注学生的热点、点燃他们的冷点。 我国是世界四大文明古国之一，古老的中华民族自古以来就享有?礼仪之邦?的美称。如今，世界变化日新月异，人类社会正进入以文明、和平、发展为主流的信息社会，人与人之间的交往与合作日渐频繁、密切。创建一种充满友爱、真诚、理解、互助的温馨和谐的生存环境，创建充满文明与友善，真诚与安宁的空间是大势所趋。前进
的社会呼唤文明，科学的未来呼唤文明。所以，加强文明礼仪教育，是传承中华文明的需要。
一个人只有重修养、重礼仪，才能成为优秀的人、有用的人、品行兼优的人。为了让学生清楚地认识到文明礼仪教育的重要性和必要性，我在全班开展了文明礼仪教育。通过召开班级讨论会、主题班队会、班级家长会，利用班级手抄报、板报等工具，大力进行文明礼仪的宣传，使全体学生形成共识。大家在思想上接受这项活动，也就是认识到位，思想到位。
二、营造物质层面的文化氛围。
闫老师有这样一句精辟的论述：?你要成为你自己，要根据你的对象的特征去设计、实施和改进，创造出独特的文化价值，走出一条自己的路来。?
这给了我很大的启迪，中学生正处于青春期，他们的思想活跃，正处于叛逆的时期，因此针对中学生要制定相应的方式方法。例如：中学生对教师的态度存在很大问题，有些学生对老师极其不恭敬甚至是态度傲慢，不承认自己的错误，这个时候就需要针对具体情况进行相应的思想教育工作。首先要树立学生尊师重长这样一个基本价值观，要求学生理解为什么要这么做，为什么要求学生要尊重他人，因为只有尊重他人别人才能够尊重自己，这是做人的起码准则。
三、营造制度层面的文化。
我十分同意闫老师的另一个观点：班级管理，制度先行。
1.明事理，知礼仪
?无规矩不成方圆?，制度是约束人的准则，班级管理更需要相应的制度化管理。我觉得可以组织以此为主题的班会，让学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，学校德育处下发的相关文明礼仪学习材料，如校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪。组织讨论，针对本班实际，找出存在的问题，哪些表现是不文明行为。通过讨论，学生以书面形式写出一份总结上交班主任。依据这些材料，可以制定出类似《班级文明礼仪公约》和《班级文明标兵评选条例》。
2.树典型，立标兵
依据《班级文明礼仪公约》和《班级文明标兵评选条例》这些班规，就可以评选出先进个人成为全班同学的榜样，例如：每两周进行一次评比活动。有升旗礼仪示范标兵，有行为规范示范标兵，有家庭礼仪标兵等多项。在活动中，坚持以表扬为主，及时发现好的典型，大力宣扬。每两天更换一次板报的表扬栏，主要是为了树典型。在此过程中，我还注意发挥班主任的引领作用，主动和同学问好，主动捡起地上的垃圾。典型和标兵的树立，融洽了师生关系、同学关系。
3.强训练，重践行
为深入贯彻《班级文明礼仪公约》，我认真组织落实《公约》的各项具体要求，着手对学生进行了较为严格的训练。例如，第一项是见到师长要问好，我先让学生在班内练习，接着在校园里练习，最后在家庭和社会上练习。在这个过程中，我注意到，要让学生多进行自我教育，自我反思。
4.常总结，多反馈
正如闫老师所说，起初这些制度对学生还有一些约束作用，时间久了，学生们就会观念淡薄，习以为常了。工作中，我也曾被这样的问题困扰过。闫老师在《营造班级文化》中提出了具体的解决办法，根据实际情况，我采取了闫老师的一些做法。比如，在开展某项活动的过程中，我们班周周有小结，月月有总结；对有些事进行?小题大做?，对个别不文明行为我们抓住不放，展开全班性的大讨论。特别是对随处乱扔纸屑的学生，我们按照纸上的字迹，追查出乱扔的那个同学，严格教育。做到表扬要大张旗鼓，批评也要毫不手软。学生在接受文明礼仪教育过程中，总会出现一些令人不满意的言行，严格的制度、适当的举措会收到意想不到的效果。
四、营造精神层面的文化
闫老师认为：?深层次的班级文化是班级健康成长的‘支撑点’，是渗透在学生心灵中的一种精神动力，这种精神最终将化为一种显形的物质或能为人们所感受到的一种态度、信仰和追求?。由此，我得到启发：多形式的具体的教育活动是一种动态环境，是文明礼仪教育的重要手段。
第二篇：北京教育丛书目录
1挚爱 - 我的教育教学之根
24
教海求索50年-我的地理教学教学实践与思考（修订） 2 人生观教育的实践与思考
低年级数学的教学艺术与实践
3 队旗飘飘
数学教学与科学思维能力培养
5
读写结合提高写作能力
27
数学解题过程与解题教学
6
为了使学生更聪明（中学语文）
28
中学数学建模教学的实践与探索
7
探索学生心灵的事业（班主任）
29
数学学习的规律与方法
8
我教小学数学
30
1
中学语文讲读教学举要
9
高中数学教学改革的实践与认识 31
语词、语境、语感
10
班主任之歌
32
中学语文学法散论
11
为每个学生创造成长的条件（小学班主任） 33
中学作文想像能力的培养
12
多读书勤练笔重写字
34
小学写字教学实践
13
我与小学数学
35
普通话的教与学
2
14
思想政治课教学创新 36
中学实用音韵知识
15
我的三轮教育教学实验 37
我和中学生物科学教育（修订） 16
我怎样开展环境教育 38
书法艺术与书法教学 17
走进投影教学
39
我的生物学教学生涯 18
山区中学计算机教学与应用 40
我怎样上生物课
19
信息技术与中学数学教育 3
41
怎样开展中学生漫画活动
20
中学英语语篇教学初探
42
我的音乐教学
21
计算机辅助教学45例
43
小学课间操教学
22
小学生体育养护
44
技、情、趣统一的音乐教学 23
美术教学改革的实践与思考 45
幼儿数学教育的活动与设计 46
幼儿音乐素质的培养
70
走进学生的生活－奠定学生的人生根基 4
47
幼儿园环境创设与美育
71
让学生在语文课上做小主人
48
实践与探索（中学班主任）
72
北京中小学教育若干问题的回顾(简) 49
为了光明的明天－校长手记
73
工读教学改革之路
50
教学生爱学、会学、学好物理
74
中学地理实践活动
51
一位校长的管理艺术
75
育体育人
52
师生同行、学教共进－中学物理教育与教学 5
76
给新校长的50条建议
53
元素周期律与周期表的研究
77
探索和谐教育
54
架设心桥－中学生心理健康教育探索 78
心育之花－中小学生心理健康教育实践与研究 55
蓬勃发展的北京回民学校
79
创造教育的实践与思考(上下）
56
创业与探索（职高）
80
教学生在生活中作文
57
创业、开拓、进取（职高）
81
在过程中学习、创造、发展（中学数学） 6
58
创办新型农村职业高中之路
82
语文课中的朗读教学
59
新时期学校党建工作探索
83
让童心更美好－小学生心理健康教育的思考与实践 60
成长中的北京西藏中学
84
文学鉴赏能力的培养
61
农村中学现代化之路
85
开拓劳动教育新途径
62
从这里走向信息世界
86
培养小学生的数学素养
63
新时期高中人生观教育
7
87
英语教学中的任务设计 64
学校美育漫话
88
物理教学方略探索
65
做三个面向的开拓者 89
让所有的儿童享受更好的教育 66
劳动、技能、素质(中学劳技） 90
当好今天的班主任
67
乡土史的教育与教学 91
小学英语教与学
68
学校管理改革实践探索 92
加强党的工作 推进素质教育 8
69
把学习兴趣还给学生－小论文写作教学的探索 93
思想品德课的教学实践
94
让学生在数学学习中发展
95
数字校园－教育信息化发展之路
96
为孩子插上创造的翅膀
97
我与宏志班
98
快乐和弦－北京一师附小快乐教育的实践与思考 99
满足特殊需要，促进有效参与
100
与孩子们一起走进A，B，C
101
“我能行”教育的研究与实践
102
培养学生的读写表现力
9
103
营造班级文化 104
启迪、思考、发展 10