飞夺泸定桥

教学目标：

1、有感情地朗读课文，感悟课文中“飞”、“夺”的含义。

2、理清文章的写作思路，学习按事情发展顺序记叙事件的写作方法。

3、了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军奋不顾身、勇往直前的革命精神。

教学重点：

理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的，体会他们奋不顾身、勇往直前的革命精神。

教学难点：

学习按事情发展顺序记叙事件的写作方法。

教学用具：多媒体课件。

教学过程：

一、介绍背景，导入新课：3分

1、出示课件、介绍背景

师：同学们，这节是语文课。我们来学习一篇讲述红军长征中英勇战斗的课文。请看大屏幕，这是什么？（课件出示：泸定桥图片）（一座铁索桥或泸定桥）对，这就是位于我国四川省泸定县大渡河上的泸定桥，是四川西康的交通要道。19xx年5月，北上的红军来到大渡河边。当时泸定桥下水流湍急，桥上只剩铁索，对岸又有国民党反动派重兵防守，可以说红军想要过桥难于上青天。然而，红军能否渡过大渡河，关系到红军能否北上，因此必须火速夺下泸定桥。

2、揭示课题、理解关键

1

师：你们想知道红军战士是怎样夺取泸定桥的吗？这节课我们就来学习第9课飞夺泸定桥。（板书课题：9、飞夺泸定桥）请齐读课题！（生飞夺泸定桥。）我们来看课题中的“夺”是什么意思？（夺取、夺下）“飞夺”是什么意思呢？（生可能说出：飞夺就是用极快的速度夺取。）那飞夺泸定桥就是（生：用极快的速度夺取泸定桥）。

二、初读课文，整体感知：15分

1、自由读文、读准读通5分

师：请同学们把书翻到63页，用自己喜欢的方式自由读课文，要读准字音，读通句子。

生：读课文，教师巡视。

2、分段读文、概括内容7分

师：同学们读得很认真。老师想请几名同学合作来读一读课文，注意：我们要认真听他们读得怎么样，仔细看课文内容，动脑想课文主要写了什么？（3生读，余生听。）谁想来？（指3人）请你读第一自然段，你来读第2-8自然段，请你读最后一自然段。

师：谁来评一评他们读得怎么样？（指2人说）

生可能会说：xx同学声音很洪亮，读得很流利；xx同学读的时候丢了一个字。

师：总的来说这几名同学读得很不错，读音准确，语句通顺，声音洪亮，很值得大家学习。

师：谁来说说这篇课文主要写了什么？（指2生）

师：同学们说得很对，这篇课文描述的就是红军在二万五千里长征途 2

中飞夺泸定桥的故事。

3、再读课文、突破难点 3分

（1）师：请大家再快速地浏览课文，看看课文是按怎样的顺序来写的。 生浏览课文，教师目光巡视。

师：谁来说说，你认为课文是按什么顺序来写的？

生：这篇课文是按事情发展的顺序来写的。

（2）师：说得很正确，这篇课文是按事情发展的顺序来写的，那就请大家按事情发展的顺序找出故事发生的起因、经过、结果的相关段落。

生找读师板书：起因 经过 结果

师：找到了吗？谁来说说课文哪几个自然段介绍了事情的起因？（第一自然段）哪几个自然段介绍事情的结果呢？（第九自然段）剩下的2-8自然段详细介绍了事情的经过。（相机板书：（1）（2-8）（9））

三、精读课文，理解感悟：

1、理解天险，探究起因2分

师：我们共同来看看故事的起因。（课件出示第一段内容：19xx年5月，红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。这座铁索桥，就是红军北上必须夺取的泸定桥。）

（1）自由读，想，这一段是怎样介绍大渡河的。

师：请自己读一读！（生读）这一段是怎样介绍大渡河的，谁找到了，来读读！（指一生读，教师随即演示课件，把相关的字变红色。）

（2）理解“天险”的意思。

师：就因为大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可 3

以通过，所以称大渡河为“天险”，红军要北上，就必须夺桥（板书：北上 必须夺桥）。

2、齐读探讨、追寻结果1分

师：泸定桥如此的艰险，红军过去了吗？请齐读第九自然段。（生齐读）谁能说说事情的结果是怎样的。（指一生说）是的，红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地继续前进。（生答师板书：过河 继续前进）

3、读画想议、研读经过6分

（1）过渡：红四团胜利地夺下了泸定桥，夺桥过程中遇到了哪些困难，他们是怎样克服的？他们又是怎样“飞夺”泸定桥的呢？接下来我们重点学习飞夺泸定桥的经过部分。请同学们自由读课文的第2-8自然段，小组合作完成学习提示中的两个问题：谁能来读读学习提示。（指生读提示）

（2）课件出示学习提示：（读3分，）

1、读2至5自然段：

（1）思考：红四团为什么要“飞”奔到泸定桥？

（2）用“——”画出在“飞“的过程中遇到了哪些困难？用“～～”画出是怎样克服的？

2、读6至8自然段：

（1）画出红四团在“夺”桥的过程中遇到的困难。

（2）在夺取泸定桥的过程中，22位英雄有什么表现，用喜欢的符号画出描写他们动作的词语。

师：好，请坐！那就请大家按照学习提示读一读、画一画、说一说吧！

（3）学生先自己读课文，再小组合作学习。（板书：飞夺）

4

（4）汇报学习成果：

A、研读一题。5分

师：老师发现同学们读的很认真，讨论得也很热烈。谁来说说红四团为什么要“飞”奔到泸定桥？

生1:28日早上，红四团接到上级命令：“29日早上夺下泸定桥！”

生2：时间只剩下二十多个小时，红四团离泸定桥还有240里。

生3：敌人两个旅的援兵正在对岸向泸定桥行进。

师：红四团之所以要“飞”奔到泸定桥，是在和敌人抢时间（板书：抢时间）。那谁来说说红四团战士在“飞”的过程中遇到了哪些困难？

（指一生汇报完，可以找人补充）困难：1、饥饿和疲劳；2、对岸出现敌人火把；3、下雨火把被浇灭。

师：战士们面对这些困难，是怎样克服的？面对饥饿和疲劳，战士们是怎样克服的？（生答：战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳）在饥饿与疲劳的同时，天又下起了雨，战士们是怎么做的？（在漆黑的夜里，他们冒着雨，踩着泥水继续前进。）此时对岸又出现了敌人的火把，我军战士又是怎么样做的？（我团的战士索性也点起火把，和敌人赛跑）雨越下越猛，把火把都浇灭了，敌人宿营，我军仍旧（继续前进）

师：红四团的战士克服了重重困难，（课件出示）终于在29日清晨赶到了泸定桥，把增援的两个旅的敌人抛在了后面。这个“抛”字是什么意思？（指生说：扔、落下）这个“抛”字充分说明了红军和敌人抢时间取得初步的胜利。

B、研读二题：6分

5

师： 那么在夺桥的过程中红军又遇到了哪些困难呢？谁能来说一说？（指2-3人说，教师顺势引导看图）请接着看大屏幕，（课件出示图片：泸定桥图片）你从图上看到了什么？（只有几根铁索、没有桥面；这座桥很危险）要是让你走在上面你会有什么感觉？（生说：很吓人、不敢走??）

师：滔滔河水汹涌澎湃，条条铁索心惊胆颤。敌人又有什么表现呢？ 生1：敌人疯狂的喊叫“来吧，看你们飞过来吧！”（课件出示：来吧，看你们飞过来吧！）

师：同学们，看这里敌人用了一个飞字？这个“飞”字和课题中的“飞”字意思相同吗？（不相同）课题中的“飞”是（飞快的速度），这里的“飞”字是什么意思？（指生说：是飞过来的意思）

师：是的，这个飞字是敌人认为红军不可能过桥而嘲笑红军长上翅膀飞过去，这个“飞”字更能表现出泸定桥的险和敌人的狂妄。我们再一起看看这座要红军飞过去的泸定桥。（课件图片：全屏动态的）就因为桥险，水急，敌狂，所以就有“泸定桥边万重山，高峰入云千里长”“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”。看，这就是让人心惊胆寒的泸定桥，这就是气势磅礴的泸定桥，这就是见证历史的泸定桥。

师：在敌人眼里不可能做到的事，我们的红军战士是怎样做的呢？谁来说说你找到的描写22位英雄动作的词语？（指一生说，说不全教师补充）

师：大家看，这就是描写22位英雄动作的词语，（课件上动词加圈：拿、背、带、冒、攀、冲）通过这些动作描写，可以看出红军战士非常勇敢，不怕牺牲。那怎么读才能表现出战士们的这种精神呢？请看大屏幕（课件出示第七自然段视频朗读）

6

师：请大家模仿录音，自己练习读一读第七自然段。

生：练习读。

师：谁想来展示一下自己，读读这一自然段？

生：读。

师：你读得很有气势。我们来齐读。红四团马上发起总攻??

生：齐读。

师：通过大家的朗读，把红军战士不怕牺牲、勇往直前的精神表现得淋漓尽致。这激烈的场面就是红军战士在夺取泸定桥，也就是在攻天险。（板书：攻天险）

师：过桥以后，英雄们又遇到什么困难？（生：桥头被大火包围）情况怎么样？（非常紧急）你从哪个词看出来的？（千钧一发）你知道这个词是什么意思吗？我们看“钧”字什么旁？（金字旁）钧指古时候的质量单位，一钧等于现在的15千克，一千钧的质量系在一根头发上，形容情况非常紧急。就在这千钧一发的时刻，传来了团长和政委的喊声：“同志们，为了党的事业，为了最后的胜利，冲啊！”听到团长和政委坚定的喊声，英雄们穿过熊熊大火和城里的敌人展开了激烈的搏斗，取得了胜利。

师：在飞和夺的过程中充分表现了英雄们奋不顾身，勇往直前的革命精神（板书：奋不顾身、勇往直前）。

四、回顾全文、拓展延伸：2分

1、回顾全文、总结写法

师：红四团英勇地夺下了泸定桥，取得了长征中的又一次决定性的胜利。现在，我们来回顾一下，这篇课文是按什么顺序来写的？（指生答） 7

是的，这篇课文是按事情发展的顺序来写的，先交代事情的起因，接着叙述了事情发展的经过，最后讲了事情的结果，以后我们记叙一件事情时，也可以用这种方法来写。

2、播放歌曲、拓展延伸

师：同学们，渡过大渡河后，红军主力在长征途中，翻雪山，过草地，高唱凯歌，浩浩荡荡地奔赴战争的最前线。播放歌曲《长征》屏幕上出现毛泽东的书法作品《长征》，教师边朗诵《长征》，结束本课！

板书设计：

9、飞夺泸定桥

起因（1）：北上 必须夺桥

飞：抢时间

经过（2-8）

结果（9）：过河 继续前进

奋不顾身 夺：攻天险 勇往直前

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第二篇：飞夺泸定桥.教学设计新修改

《飞夺泸定桥》教学设计

南塘小学 刘媛媛

【教材分析】

《飞夺泸定桥》是小学语文北师大版四年级上册第五单元第一篇课文，本单元围绕“桥”这一主题，编排了两篇主题课文。这篇课文围绕“飞”和“夺”展开故事情节，记叙了红军战士为了夺取大渡河上的泸定桥而进行的惊心动魄的战斗，从而使学生感受到红军战士的英勇无畏，学习红军战士不畏艰险，勇往直前的革命精神。

【教学目标】

1．理解课文内容，抓住重点词句体会红军夺桥的艰难。

2. 学习作者的表达方法、体会用词的精练准确；掌握朗读技巧，读出真切感受。

3. 通过对课文的深入理解，体会红军战士的英勇无畏，激发学生对红军战士的无限敬仰之情。

【教学重点】

理解红军夺桥的艰难，体会战士的英勇、不怕牺牲精神。

【教学难点】

深入把握文章思想，读出真情实感。

【教法设计】

朗读指导法、关键词品读法、评价激励法

【教具准备】 PPT 视频片段

【教学过程】 第二课时

一、检查读文 导入新课

1. 检查学生的课文朗读情况，在课文中任选一段指名朗读。

2．师生共同点评看是否能达到第一课时的教学目标正确、熟练朗读课文。

【设计意图】这篇课文篇幅较长，第二课时导入时检查学生朗读也是对上节课学习效果的检测。

二、读中悟飞 飞中见智

（一）学习第三自然段，找出这一段中哪些句子最能体现红军夺桥的紧迫感？

1.学生自主学习，默读课文找出句子并画出来。（教师巡视，了解学生学习动态。）

2.学生反馈找到的句子，教师指导学生抓住关键词感悟，读出红军夺桥的紧迫感。（从关键句子中抓关键词）

3.学生互评朗读情况。

（二）屏示第四段中敌人与红军战士的对话。

1.让学生抓住重点词语根据自己的理解有感情朗读。

重点词（敌人：喊破了喉咙 红军：高声答话）

2.自己练读，班内展示朗读，学生互评。

3.从敌人与红军战士的对话中，体会到了红军战士怎样的品质？ 小组讨论反馈 ：机智勇敢 板书（勇敢机智）

【设计意图】通过对课文第三、四自然段的朗读，找出重点句子，抓住重点词理解红军战士是如何抢时间的，再有感情的朗读课文，读出时间的紧迫感，读出红军战士应对敌人时的机智。感受红军战士为了在短短的时间内到达泸定桥不畏艰险、勇往直前的大无畏精神。

三、天险人险 夺中见勇

（一）默读第五自然段，找出课文从哪几个方面写了红军战士夺桥的困难？用——画出来。

1. 自读画出句子，说说自己的感受。

2. 小组汇报，读画出的句子并说自己的感受。

屏示泸定桥的两组图片，学生在课文中找出描写桥的句子对比图

片，感受桥的险。

3. 从敌人的这句话“来吧，看你们飞过来吧！” 指导学生正确理解这句话中的“飞”与课题中的“飞”的含义。体会出敌人特别的嚣张、狂妄。

4. 从这段中“桥险、水急、敌狂”体会红军夺桥非常的困难。导出下文：红军面对困难如何夺桥。

（二）看红军英勇夺桥的视频导入第六、七自然段的学习

1.看完视频找出课文中哪几个自然段与视频情景描述一样？导入学习第六、七自然段的。

2.引导学生深入的体会和感受战士们夺桥的难度。默读课文第

六、七自然段，找一找你从哪些地方感觉到红军战士的勇敢？小组讨论，互相交流。（教师巡视，了解学生学习动态。）

3. “二连担任突击队，22位英雄（ ）短枪，（ ）马刀，（ ）手榴弹，（ ）敌人（ ）的枪弹，（ ）向对岸冲去。”

（1）学生自主学习，找出后先读，再圈出动词。

（2）边读课文边根据动词做动作，体会红军战士的勇敢和过桥时的艰难。

4.练笔：发挥想像，渲染激烈惊心动魄的战斗场面。把红军战士克服艰难险阻，奋力拼搏，不怕牺牲的精神反映出来。

战士们冒着枪林弹雨，穿过熊熊大火有的 ，有的 ，还有的 。

5. 小组合作学习：带着自己的体会读一读自己的练笔，小组内读一读并推选出一名写得好的在班级展示。

6. 总结： 同学们笔下的红军战士有着奋不顾身的革命精神。 板书（奋不顾身）

【设计意图】让学生交流红军夺桥时遇到了哪些困难，最后又是如何夺下泸定桥的。教学中插入视频让学生看红军战士如何过那座仅剩铁链的桥，感受红军战士的英勇无畏，不怕牺牲的精神，学生能直观感受并留下深刻的印象，最后再展开想象写，更能突破教学重点。

四、补充资料 升华主题

红四团英勇的夺下了泸定桥，取得了长征中的又一次决定性的胜利。在中国革命史上写下了不朽的篇章，有“十三根铁链劈开了通往共和国之路”的壮美赞誉，新中国十大开国元帅，其中就有七位元帅长征时经过了泸定桥。

当时在激战后的泸定桥上，刘伯承元帅曾用脚重重地在桥板上连跺三脚，感慨万千地说“泸定桥，泸定桥，我们为你花了多少精力，费了多少心血，现在我们胜利了，我们胜利了”!

19xx年10月，伟大领袖毛主席回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的写下了一首气壮山河的伟大诗篇《七律 长征》，有这样一句“大渡桥横铁索寒”暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮 。

通过这些资料再次体现这场战争在中国革命史上的伟大意义。

【设计意图】这场战役在古今中外的历史上都是罕见的，这是一些历史关于“飞夺泸定桥”战役的资料补充，找来让学生读一读感受这段历史的深刻含义及现在美好生活的来之不易。

五、课后延读 升华情感

推荐故事，学生可选读：《金色的鱼钩》、《巧渡金沙江》、《草帽计》、《七根火柴》、《草地夜行》、《智取遵义》、《 湘江战役》和《四渡赤水》等。

【设计意图】推荐长征故事，读一读这些故事，让学生进一步了解这段历史，感受红军战士不怕牺牲、勇往直前的英雄气概。

【板书设计】

飞夺泸定桥

抢时间 攻天险

勇敢机智 奋不顾身

【教学反思】

这篇课文主要讲的是红军二万五千里长征途中，夺取泸定桥、渡过大渡河的战斗过程，表现了红军战士团结一心不畏艰险、勇往直前的英雄气概。

所以在教学时我围绕"飞和夺"展开教学。首先让学生理解红军战士为了在短短的时间内到达泸定桥，是如何抢时间的，结果怎样。通过对课文的理解再去有感情的朗读课文，读出时间的紧迫感。然后再让学生交流红军夺桥时遇到了哪些困难，最后又是如何夺下泸定桥的。汇报时学生考虑的不全面的地方在集体交流相互补充。在集体交流时，学生参与的热情空前高涨，他们品尝到了学习的快乐，急于要向别人倾吐自己的感受，在这一环节中我看到的不仅是学生思维的火花，更感受到了学生学习的热情。其次，通过录像再现这一激烈战斗的场面，让学生更直观地体会到红军战士的英勇顽强的精神，为后边的练笔打好了基础，更为让学生受到爱国、珍惜现在生活的熏陶起到良好效果。

在教学过程中我用到了多媒体辅助教学，正是有了多媒体的辅助，这堂课才会上得很成功，突破重难点也是很容易的，达到了预期的教学效果。如果不使用多媒体辅助，学生就不能想象得出红军战士看到的泸定桥是什么样子，根本不会体会到桥的险，体会不到当年红军战士过桥时遇到了多大的困难，通过两组桥图片的对比，无需老师过多的解释，学生就能理解感受。在教学第六自然段时我插入了一段视频让学生看红军战士如何过那座仅剩铁链的桥，感受红军战士的英

勇无畏，不怕牺牲的精神，学生直观感受并留下深刻的印象，所以在后边的写的环节学生完成得非常好。在今后的教学中还应多使用多媒体，以更好地服务于教学。

此次教学虽然让我体验到了成功的快乐，也使我感觉到了自身教学中存在的不足，在朗读训练时，我让学生抓关键词去体会感悟，再找同学示范读、再模仿读等朗读方法。但是在读第3自然段时学生虽然体会到了时间的紧迫，但还读不出那种紧迫的感觉，为了进一步的引导，所以在这部分所用时间过多了些，导致后面时间较紧。这也是我在平时课上要下功夫的地方。