《谈修养》 朱光潜
朱老先生这位20世纪的美学大家,一直很仰慕他的大名,再一看这书名比较熟悉,而且感觉逼格很高的样子,所以就打算看看。虽然这本书完成到现在已经有了很长一段时间,但是现在来看,依然不过时,依然可以从中汲取到很多精华,这就是大家的作品,完全和现在的作品不在一个档次。
这本书看完后给我的感觉是作者高屋建瓴,语言朴实,不用华丽辞藻堆砌,而是实事求是的分析和看待事物,让人在感受到作者的深厚功力同时能学习极具实用性的知识。作者不是一个光喊口号的爱国者,他是一个真真正正、脚踏实地、实事求是的深爱着这片热土,爱这热土上的人民,爱这热土上的国度。字里行间流露出作者浓浓的爱意,也感受到对遭遇苦难的同情和未来美好的希冀。
懒,万恶之源,这个存在于人性中的熵,存在于人本位中国的每一个人身上,我们要保持对其高度的敏感,才能将个人的修养提高,从而改善社会风气。懒,无处不在,哪里都有它存在的痕迹,我们应该透过现象,看本质,多加思考,在与懒做斗争的道路上坚持走下去,不要轻易就范。一个很简单的例子,在大家都习惯人云亦云、随波逐流的时候,我们不像其他人那样懒得去思考,稍微动一动我们的脑袋,根据我们掌握的科学知识,好好思考下我们应该何去何从。这已经就很了不起了,也就踏上了与懒做斗争的道理,长此以往,你的个人修养会在不知不觉中有所提高,从而感染到周围的人,慢慢扩散。星星之火可以燎原。说不定你在一不小心之间已经改良了社会风气,改变
了世界。
这是一本适合年轻人看的书,这是一本适合真正爱国者去看的书,这也是一本适合心中有大爱的人看的书。
第二篇:读后感
读后感
天津师范学校附属小学
王萌
寒假里,学校给我们每位青年教师发了一本叫做《教师的20项修炼》的书,是郭元祥教授花费了十年的时间才完成的的一部著作,是从事教育事业的所有教师值得用一生去“读”的书。现在,作为青年教师的我们显得那么浮躁,静不下心来好好的感悟我们所从事的教育事业,这次有这么一个机会可以静静的想、认真的思,用心去体会,是对我们专业的成长是非常有益的。
翻开这本书,书中从18个方面阐述教师的修养,感悟,如:教师与学生之间的沟通,信任,教师的大智慧,教师的以德育人,以情感人,教师的自我规划,教师的宽容,教师的以生为本——人的教育,要用目标去激励学生,用美德去感化学生,用创新去吸引学生,用智慧去启迪学生,用文化去丰富学生,用作良知去引导学生,等;有太多太多的方面。仔细阅读后,有太多的感悟,太多的心得需要用文字记录下来,每一项都值得我们去仔细学习,研究,就我个人而言有些感受最深的来谈一谈。
教育不仅仅是教学生学习知识,同时也在协助家长,协助社会教育学生如何学会做人,做一个“大写的”人。我们除了知识技能的教育,更多的是做人的教育,成长有序――先成人,后成材。“教育人生”需要生命的活力,需要生命的激情,需要生命的灵动。需要用目标去激励学生,用活力去感染学生,用激情去感染学生,用美德去感化学生,用创新去吸引学生,用智慧去启迪学生,用文化去丰富学生,用良知去引导学生。“教育人生”需要感动。感动自己,感动学生,感动家长,感动社会,感动中国,感动未来。实现“教育人生”的魅力,需要点燃教师的教育激情。教师的自身修炼是一种最具活力的内生源泉。修炼的目的在于修心、修情、修性、修行。教师修炼在于确立教育思想,达致教育信念,陶冶教育情操,养成教育德行,锤炼教育行动,提升教育能力,精练教育生活,感悟教育人生。书中把教师的修炼分为三篇,第一篇是修炼教师的形象,让我们从形象方面来修炼自己,书中把我们常说师德要求的各个方面都归于其中,如:教师的微笑、语言、习惯、宽容、德性、智慧等;第二篇是精炼教师的生活,明确了教师除课堂教学以外的修炼内容,如教师的规划、阅读、研究、反思等;第三篇是锤炼教师的专业,从教师的专业发展来修炼自己,把修炼提高到了思想和精神的层次。其中,让我深有感触的是阅读的修炼。阅读不只是去读,更重要的是自我觉醒。读书,有一万个理由。读书使人们的心灵得到净化。阅读有一种境界是读出自己。书籍恰恰入恰如,一面镜子,映入眼帘的首先是符号和文字,而深藏在符号和文字背后的,则是思想和意义。符号的刺激,折射出来的是、心态、情绪,以及感受和感悟。读出自己,不仅要读出理解、体会,更要读出问题。阅读是我们思量自己专业生活处境最有效的方式之
一。阅读是一种生活习惯。古人云:独学而无友,则孤陋而寡闻。阅读需要交流,需要分享。教师作为“读书人”和“教书人”,要始于读,发于思,成于行。
书中又提到:“教育人生”需要生命的活力,需要生命的激情,需要生命的灵动。教学需要激情,首先上课时教师要精神饱满,有积极向上的精神面貌,才能够引领学生有好的精神去学习。作为老师,教学是我们生活的主旋律。在课下,如果你没有对工作的激情,就不能融入到学生中去,就会缺乏与学生心与心的交流,也就体会不到与学生同行的快乐.如果你对工作没有激情,也就懒于去专心地钻研教材,精心设计教学环节,课堂教学也就不会有所创新.如果你工作没有激情,课堂上你也不能满怀激情的带领学生去攻克知识的堡垒。在课堂上,老师就象领兵打仗的统帅,试想一个没有激情的统帅,一个没有斗志的统帅会带领他的士兵打漂亮仗吗?有了激情,每天虽然辛苦忙碌着,但我快乐。
一切成功取决于态度,因为态度就是一种能力。对教育工作我们必须端正态度。态度本身是一个师德问题,正所谓思想照亮行动。一个态度端正的人才会不断加强继续教育提高自己的育人水平;才会克服困难认真对待每一天的工作;才会保持一份平常心,一个良好的心态,去善待每一个孩子;才会用阳光般的心去发现学生心中的“阳光”。好态度让我们执着,执着让我们投入,投入使我们成功,我们的成功促使孩子走向成功。只有这样,不断反思,
实现理论与实践的对接,自我的对话和超越。有一个好的态度,自我反思才会主动和深刻,才能不断进步,不断超越,不断通过自己的“成熟”带给学生更好的教育模式。 通过对《教师的20项修炼》的学习,我更好的认识到自己的不足,离成为一名优秀的人民教师还有一定的距离,需要通过不断的学习、反思来获取进步。教师是终身修炼的一门功课,值得用一生去学习和研究。