读了《我长大了》这篇文章，我深受启发。
《我长大了》这篇文章讲述的是作者小时候总想快快长大。当他上五年级时，个子长得比妈妈高了，便对父母说自己长大了，但父母并不认同；当作者脸上长出了青春痘，他又对父母说自己长大了，可父母还是不认同。后来作者不小心碰到了一个老太太，他勇敢地面对并采取了一系列补救措施，父母终于承认他真的长大了。
长大，就意味着承担责任。一个人长大了，犯了错就该勇于承担后果，不逃避，也不推卸责任。我也是一个五年级的学生，不少同龄人虽然身高像个大人了，但是他们的所作所为仍然像个长不大的孩子。比如：有个同学上学没带教科书，但他却冠冕堂皇地说：“都怪我妈，昨天没把书装进我的书包里！”还有个同学，作业错误连篇，但却他居然理直气壮地说：“都怪我爸，今天没给我检查作业。”这些同学，没有把学习当成是自己的事情，相反，却把自己应尽的责任全部推卸给了父母。由于缺失责任心，他们连自己的事情都做不好，还能指望他对谁负责呢？没有责任心的人，即使身高如巨人，也不是真正意义上的长大。
这篇文章让我想到了华盛顿砍樱桃树的故事。曾任美国总统的华盛顿，小时候曾把爸爸最心爱的樱桃树砍倒了，但华盛顿没有撒谎，他勇敢地向爸爸承认了错误。结果爸爸不但没有生气，反而表扬了华盛顿勇于承担责任的做法。这个故事影响了几代美国人，将勇于承担责任作为人生的基本原则。
让我们首先学会把自己的事情做好，并对自己言行负责，然后培养自己更多的责任感——集体责任感、家庭责任感以至社会责任感， 为将来立足社会、服务社会打好基础
读后感作文：读《我长大了》有感
今天，我读了一篇发人深省的文章――《我长大了》。这篇文章讲述的是：“我”以为成为一个中学生、脸上长青春痘就代表“我”已经长大，但我的父母并不认同。渐渐地，长大被我在繁忙的学业中遗忘了。在一个阴雨蒙蒙的清晨，“我”坐邻家孩子的自行车上学。在途中，撞到一位孤独老人，但邻家孩子却早已不见踪影。在观看的人群中，我看到了父亲深邃的目光。“我”心生惭愧，于是，“我”把老奶奶送回家并决定以后常去看她。回到家中，父母并没有责怪“我”，而是认为“我”终于长大了。那一刻，“我”真正懂得了长大。长大，就意味着承担责任。然而，在我们这个形形色色的社会中，也有许多像邻家孩子一样的、“没有长大”的人。尽管他们当中有些人已经年过花甲了，但仍然像个没有长大的孩子那样自私、不敢承认错误，承担责任。
我曾经在街道上看到这样一幕：一位老人骑自行车时撞到了一位拄着拐杖的老太太，老太太跌倒在地，痛苦地呻吟着。那位老人停下车只
看了一眼老太太就骑车走了。一位年轻人看到后，走过去扶起老太太，并送她回家。
的确，不能够勇于承担责任的人只能够算得上是年龄和身体上的长大。只有那些敢于承认错误、敢于承担责任的人，才能算得上是真正的长大。
第二篇：一间可以长大的教室读后感
《一间可以长大的教室》读后感
读了《一间可以长大的教室》，里面31个教室各具特色，深深的吸引了我。“浪花儿朵朵班”是一个有梦想的班级，小浪花儿们成立了梦想基金，基金来源于学生收集的废纸和饮料罐，在班主任老师的引导下，学生共同努力，飞翔的梦想萌芽、生长、积聚、绽放。在“兰花草班”，班主任黄莺莺老师利用书籍的力量，为特别的女生“伶怡”、收费亭里的“小佳杰”等兰花草都迎来了他们花开的季节。而“君子兰班”的小绅士、小淑女更是积极“净化”、“美化”、“知识化”自己的教室，醉心于阅读。在培养他们阅读习惯时，发现班级存在“假读书”现象后，高波老师一次次不断尝试各种方法，终于通过讲故事让学生的假读书变成了真读书。“完美教室”的好故事还有很多很多……
在“完美教室”中成长的孩子们是幸福的，“完美教室”里的老师更具有人格魅力。我也在想，作为科任老师（英语老师），我能够为学生做些什么？能不能做一个称职的“教师”？
认真思考后，我能够底气十足承认的却是——我是一个学生。是的，和坐在英语教室讲桌后面的学生一样，我也是一个学生，喜欢学英语的学生。
我曾这样总结自己和英语的缘分——因为坚持，所以喜欢。从初一开始学习英语时考试不及格，到初三英语老师发现我有了突飞猛进的进步，后来高中，遇到一个特别喜欢上课提问我的魏
老师，暑假放假前总会主动向老师借阅英语报刊杂志，自己还买来新概念书本和磁带，认真听磁带，读书，背书，认真模仿磁带中的每一句话。再后来读研，选择了自己认为最有挑战的翻译专业，每次拿到翻译老师布置的作业，第一遍什么都看不懂，然后翻阅字典，把每个生词都查了再读，还是看不懂，最后硬是硬着头皮一句一句地完成了翻译任务，回头再读，好像懂了。还记得课堂上，因为翻译作业难得无法下手，内心很是受挫，顿老师先不讲翻译作业，给我们讲翻译大师有关翻译的浪漫故事，自己本科生的故事，听完总是感觉内心又充满了力量，觉得似乎可以再试一试翻译作业。这份学习经历，深刻而又难忘。
正因为坚持了这么多年，我知道自己的爱好和短板都在哪里。我最爱的是听英语、读英语、讲英语，每次听到自己说的英语，总会把自己弄得突然有些小激动。然而，看美剧时，那如同流水的语速以及自然而又流利的感觉，是我学不来的。我总是想着，可不可把自己觉得好玩又实用的学习方法分享给学生？自己也搞不懂的地方，可不可以重新来学，然后和学生一起分享？
我猜腾讯网肯定知道我是喜欢英语的。一次无意中收到了一条腾讯课堂发来的英语演讲比赛学习通知，于是开始了我的腾讯课堂学习之路。跟着天和智胜教育的Eagle老师，我重新学了一遍48个音标。其中Eagle老师讲到的/au/发音时张大嘴巴，发音犹如鬼哭狼嚎一般，最难发的音/?/、/θ/,其实就是咬着舌头读/z/、/s/。这些简单实用的方法讲给学生，他们特别喜欢，很
愿意去尝试着读。
而暑假学习的洛基英语课程，更是让我收获颇多。听完他们的课，感觉没有学不好英语的人。Monica老师和Tony老师讲的连略读技巧大大满足了我个人的需求。Monica老师讲到的略读、浊化技巧让我豁然开朗。Tony老师更是通过当下流行音乐《Let it go》、《Hey Jude》的歌词来学习连略读。Fay老师课堂上提到的解决英语听力跟不上的方法——超右脑学习，即视觉化，把听到的英语转化成按着某种顺序排列的图像。这种方法同时也让我反思：单词学习中汉语的翻译是不是可以不用？培养学生忘记汉语，学会英语思维？另外还有超赞的Henry老师，带着学生乘着歌声学英语。他把歌曲的旋律带入英语句子中，通过歌曲的跟唱来提升英语学习者的语音语调。更赞的是，他在讲到单词Premature时，很多学生不会读，于是他把这个单词按音节分成三部分，接下来用每个音节作为歌词，来唱熟悉的歌曲旋律，最后在把整个单词的所有音节都连起来读，学生们都能准确读出。
洛基英语课程的很多学习方法都是很实用而有效的，我想把它分享给我们的学生。他们的课堂同时是高效、有趣的，我也想努力向他们学习，向他们靠近，给我们的学生一间可以快乐学习的英语教室。
楚真真