读《给老师的建议》有感
作为一名工作了10余年的人民教师来说，多了的是经验的积累，也多了对许多现实情况的无力感。细心拜读了苏联现代著名教育家瓦.阿.苏霍姆林斯基的著作——《给教师的建议》，感触颇深。
第一节：‘请记住，没有也不可能有抽象的学生’中提到，不要向学生要求他不可能做到的事情。有的学生对教材感知、理解、识记得快，在记忆中保持得长久而牢固；而另一些学生对教材的感知很慢，知识在记忆中保持得不久而且不牢固。诚如文中介绍的经验，应该将班内学生分成几组，各自介入不同的教学方式及进度。但实际操作上却存在不少的困难——因为每个年级都是按既定的教学大纲进度进行教学，集体备课，一个班如出现不同的进度，很有可能会造成教学上的混乱；另外，若不同组别的学生发现老师布置给自己的任务有异，会否对某些学生来说，也是一种自尊心的伤害？
文中另一章节提到：学校教育要和家庭教育保持一致。这个我很认同，但毕竟国情不同，在现阶段的中国教育，特别是我校的教育是比较难实现的。首先，各家庭的文化文明程度参差不齐，而我校正地处旧房改造及待拆迁户集中地，家长的文化文明程度有待提高，而且我校学生中离异、单亲家庭或留守儿童再回归的比重很大，这样的家庭环境必然会影响孩子的心理成长；第二，文中提到要办家长学校，并将第一组（2~5岁儿童家长）列为重点，给家长一些实际建议。而纵观我国，学校教育早期介入家庭教育这一环是缺失的，即使学校开展的家长学校也只流于形式。故十几岁的学生在这样一环境中形成的学习态度、心理等都已定型，老师想再开展工作改变这一状态将非常困难。
当然，《给教师的建议》仍然给我不少启发，它时刻提醒我：教师要学会控制自己的情绪。面对不同个性的孩子，我们的教育经常处于变化的局面中，有时令人十分激动，有时情绪抑制。因此，善于掌握自己，克制自己，是一种最必要的能力。碰到生气的事或突发的事难以控制自己的情绪，是我们教师经常会遇到的问题，在书中，苏霍姆林斯基给了我们一个消除激动和气愤的方法——幽默。他这样说到：如果你具有幽默感，那么，最紧张的，有时能引起很长时间气愤的局面就可以得到缓和。学生们之所以热爱和尊重快乐、不泄气、不悲观失望的教师，是因为他们自己是快乐的、具有幽默感的人。他们会从每一举动中、每一生活现象中看出很小一点可笑的事。善于无恶意地、怀着好心地嘲笑反面的东西，用笑话支持和鼓励正面的东西，是一个好教师和好的学生集体的重要特征。事实上，作为一名教师，很少人不爱自己的学生。但是，在教育下一代时，尽管有时我们为他们的成长付出了很多，可他们并不领情，甚至常常事与愿违，收到相反的结果。一个重要的原因就是我们在教育孩子的时候，没有把他当做一个活生生的人来对待，其实孩子也有自尊心，而且一点也不比大人小。教师只有在关怀学生人格尊严时，教导才能成为教育。
静下心来，细细读完了瓦.阿.苏霍姆林斯基的著作——《给教师的建议》。瓦.阿.苏霍姆林无疑是一个充满激情与赤诚的伟大教育家。虽然有些建议未必符合我们的国情校情，但他的精神必将不断鼓励指引我前进。或许从教的路上将会遇到许许多多的挫折，我相信，只要坚持信念，即使是一寸烛光，也能照亮一方。
第二篇：读《给教师的建议》第17条有感
读《给教师的建议》第17条有感
苏建平
读苏霍姆林斯基《给教师的建议》的第17条后，引发我的共鸣。书中说：“如果说复习是学习之母，那么观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。教师如果善于帮助学生利用以前掌握的知识来进行一次又一次的新的观察，他就能使学生的"旧"知识变得愈加牢固。”
观察作为一种物理学习能力，对于物理学习具有重要的作用；同时，观察也是一种重要的研究手段。物理学发展史上，不乏由于细心观察与思考而导致重大发现的例子。伽利略由于观察研究吊灯摆动而发现了单摆振动的规律，奥斯特因细心观察而发现了电流的磁效应……作为物理教师，要重视对物理学发展史上成功观察事例的介绍，同时要经常结合教学内容，说明认真细致的观察在知识学习及科学发明和发现中的作用，教育学生要做观察的有心人，激励他们观察的主动性。
二、教给学生观察的方法。
在物理教学中要教给学生系统的观察方法，主要有这几方面：１．对物理现象与物体外部形态关系的观察；２．对物理现象与物体内部结构关系的观察；３．对物理现象与物体动态关系的观察，观察事物的特征和运动发展变化的规律。
三、充分发挥教师的指导作用。
培养学生的观察能力，教师的指导是一个重要因素。恰当而适时的指导，将会对学生的观察起到积极的引导点拨作用。教师在指导学生观察时，还要注意引导学生开动脑筋、积极思考。物理学发展史上因观察不细致或观察未与思维结合而导致与重大科学发现失之交臂的事例不胜枚举。教师可用这些事例，结合观察练习，对学生进行观察品质的教育。
四、给学生提供尽量多的观察机会。
读《给教师的建议》第17条有感
刘秀丽
读了《给教师的建议》的第17条后，书中说：“如果说复习是学习之母，那么观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。语文教学中只要谈到作文，绝大多数学生都觉得无话可说。我个人认为，学生出现这样的情况主要是由于对自己的生活没有去真
正 “认识”，没有留心观察自己的“生活”。对此，我对观察在作文教学中所起的作用有如下看法——要让学生真正正确认识观察。 我们平时都在要求学生要说真话，讲实话、心里话，不说假话、空话、套话。那么，正确认识观察是很有必要的。
首先，要让学生积极参与，观察生活。作为教师要有目的地引导学生积极参与社会、学校、家庭里有意义的各项活动，通过认真仔细地观察，体验生活，从中积累大量的写作素材。如明朝的徐霞客，游览祖国山川，写了《徐霞客游记》，现代作家柳青亲自到山西农村观察、体验生活，写了《创业史》，由此可见，“生活是创造的源泉”，只有深入生活，仔细观察 其次，要让学生仔细观察，并教给方法。“读万卷书，行万里路”。古往今来，许许多多诗人、画家、科学家游览祖国的名川大山，名胜古迹，领略那里的秀丽风光，吟诵一首首动人的诗篇，描绘了一幅幅彩色斑斓的画卷，探索出一个个大自然的奥秘。 其次、教给观察方法。
1、眼观六路，耳听八方。观察要下马观花，深入实地，到社会上，到大自然去细心观察。观察并不是单纯地用眼睛看，还要用耳朵听、鼻子闻，用口问，用手摸，用舌头尝，才能观察好自然现象，写好观察作文。
2、要按顺序观察。观察事物要按一定的顺序，可以从整体到部分，从远到近，从上到下??的顺序观察，还可以从“发生——发展——结果”的顺序进行。只有观察有序，叙述条理清楚，才能给人印象深刻。
3、要选角度观察。写观察作文，不要记流水帐，面面俱到，要选择好观察角度，选择一个侧面仔细观察，观察出与同类事物不同的地方，这样才能写出有新意的文章来。