书香润泽童年 阅读改变人生

——神井子小学读书方案

一、背景

读书，是最美的姿态；读书，让我们更充实；读书，为精神打底蕴，为人生奠基。

理想的书籍是智慧的钥匙。为了让每一位学生都能与好书交友，与智慧牵手；让书籍为我们开启一扇心灵之窗，我校将以“阅读积累、交流分享”为突破口，按照“全员参与、以校为点、辐射家庭”的思路和“内容充实、形式多样、积极创新、持之以恒”的要求，举办“浸润书香 涵养人生”系列读书活动，引导教师、学生、家长共同参与，从而全面提升师生文化素养、营造浓厚的家庭读书氛围，打造绿色书香校园。让学生在浓浓的书香中不断提升阅读品味，体验成长的快乐，为精神打底，为人生奠基。

二、目标

1、用阅读引领和推动我校读书活动的深入开展，营造“教与书相伴，行与文相随”的浓郁读书氛围，构建有特色的书香校园文化，促进学校内涵发展，提升学校的办学品位。

2、通过读书活动，鼓励全校师生以书为友，与经典为伍，与先哲对话，遨游书海，呼吸书香，开阔眼界，提高审美情趣，丰厚人文底蕴，涵养品性；在读书中感悟乐趣，在读书中开拓视野，在读书中享受生活，在读书中感悟人生。让读书成为生活的需要，成为快乐的习惯；用读书夯实文化底蕴，用读书铸造完美人格，用读书提升生命的境界。在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为师生的自觉行动和生活的需要。

3、通过校园活动的辐射，力求带动家庭，提升家长的文明素养，为学生创造一个校园、家庭统一的良好读书风气，促进学生知识的更新、思维的活跃和综合实践能力的提高，并在读书活动中陶冶情操，

获取真知，树立理想。

三、主题

书香润泽童年 阅读改变人生

四、口号

营造书香校园，打造人文校园。

漫步书海，品味人生；诵读经典，诗话人生。

以经典为友，打好人生底色；与博览同行，开拓广阔视野

让读书成为习惯，让书香飘溢校园，让生命光彩照人。

书香润泽童年，阅读丰富人生。

最是书香能致远，腹有诗书气自华。

书香浸润童年，快乐伴我成长。

让阅读成为习惯，使人生充溢书香。

创建书香校园，打造快乐童年。

以书会友 以书传情

沐浴书海 香溢校园

多读书，读好书，好读书。

做个快乐读书人。

五、过程

第一个阶段：启动阶段（3月）

(1)各班各科确定阅读主题和阅读书目，填写好班级阅读计划表。

（2）学生家长发放“亲子共读倡议书”。

(3)学校举行启动仪式

第二阶段：活动阶段（4月——5月）

㈠学生自主阅读、师生共读、亲子阅读全方面开展阅读活动。

1、精心构建多元化的读书网络。

完善“个人书橱”、“班级读书角”、“学校图书室”三级书库。学生在家中建个人的小书柜，提倡在家中与父母共赏，与小伙伴共读；每个班级完善班级读书角，充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读

主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度，实现资源共享；学校图书室，配备专职的图书管理员，负责教师和学生的图书借阅工作和图书推荐工作，每月拟出好书推荐目录。

2、保证阅读时间。

设立“阅读课”，在课表中给以明确，语班主任教师负责下班指导、组织活动；与此同时鼓励学生开展“晨读”、“午读”、“晚读”、“双休日大阅读”，每天自觉读书时间不少于半小时。

3、明确阅读要求。

学生每周选读一至二本书，作好读书笔记（内容可以是摘抄精美

词句、内容摘要，也可以写自己的读书体会），每周一千字，每学期二万字。

语文教师要求做到：一是和作业布臵结合起来，不加重学生课业

负担；二是有布臵有检查，每周至少批阅学生读书笔记一次。三是每人制定系统的读书活动计划。

(二)开展丰富多彩的读书主题活动

学生方面：

1、“我爱读书”剪报手抄报展评。（4月底）

以“我爱读书”为主题，一至二年级学生每人制作一份剪报；三

至六年级每人出一份手抄报，可以介绍读书格言、摘抄名篇名段、抒发读书感受等。要求版面力求布局合理、活泼新颖，图文并茂，每班择优选送10份优秀作品参加校级展评。

2、“美文诵读” 普通话大赛。（5月初）

学生自愿报名，选择好的文章诗歌进行朗诵，学校评出一、二、

三等奖，优胜者试播合格后将吸收为校园之声广播站播音员和小记者。

3、自制书签活动。（5月中旬）

读书过程中离不开书签，积极倡导每位学生自行设计制作一枚书

签，要求设计新颖，富有创意，装贴精美，并附以意蕴深远的求知明言或座右铭，融趣味性，教育性，实用性于一体。学校进行书签的展

览。每班择优选取十枚优秀作品参加校级展评。

4、“喜看家乡新貌，共建和谐校园”征文比赛。（5月末）

引导学生着眼于建国以来家乡面貌的喜人变化，感动的人和事，

或者对校园的美好憧憬，写出自己的所闻所感。通过征文活动，展现学生对生活的热爱，对校园的关心，充分表达以自己校园为荣的情感。

6、《快乐从书中来》课本剧、童话剧、情景剧展评。（6月下旬） 经典的文学巨著、大师的博学多才——都是我们改编、创作的对

象。让我们一齐动手，把那些精彩的课文或经典的巨著以我们自己喜爱的方式把它精彩演绎出来！各班级师生要积极创编，力求形式活泼，能将文章的内容艺术化、立体化的表演出来，寓教于乐。各班级优秀作品参加庆元旦演出。

7、“讲红色经典，展少年才华”故事会。（6月下旬）

鼓励学生积极阅读“红色经典”故事，并在讲述经典，展示才华

的过程中，获得思想的启迪和教育，锻炼学生的语言表达能力。

8、“中华经典诵读”（6月下旬）

活动此次活动以“诵中华经典”为主题，以“书香润年华”为篮

本，在全校教师和学生中开展。各年级各班级要组织青年教师和学生积极参与,高唱弘扬爱国主义的伟大旋律，广泛诵读经典，彰显中华语言与文化的魅力，挖掘与诠释中华传统文化内涵，张扬民族优秀文化，并以此来培养和提高师生的朗诵兴趣和水平。

也可以分年级组织如下活动：

一、二年级成语、寓言故事成语积累大闯关（成语接龙、巧填成

语、词义配对、查字典比赛等）、故事擂台赛、朗诵比赛。

三、四年级历史人物故事、典故、掌故名人名句（诗词、名言、

座右铭等）擂台赛、故事擂台赛、朗诵比赛 。

五、六年级历史类小说课本剧表演、演讲比赛、故事擂台、读书

笔记展、朗诵比赛。

要求：各班根据学校读书活动创造性地开展班级读书活动，并把

在读书活动中采取的一系列促进同学们读书措施保持下来，逐步形成属于本班的特色。在开展活动的基础上积累特色性的资料（如，读书活动信息、举办读书小报评比、读书笔记展览、读书汇报会资料等）。

教师方面

作为学习型社会的先行者，学生读书活动的引导者，教师必须养成读书的习惯，并把读书与思考结合起来。

1、 举办教师“书香论坛”演讲活动，打造“书香校园”。

教师人人谈自己读书的收获或体会，演讲活动。

2、开展网上交流，开设“园丁茶座”。

学校利用校园网络平台，广泛开展网上交流，学校网站设立“园丁茶座”专栏，鼓励教师以论坛的形式阐述读书感悟、收获，交流读书的体会，推介自己最喜欢的书，或争论教改中的敏感话题，让读书与思辩同行。要求教师每周在学校网站中交流不少于3次。

家庭方面：

根据本校学生的家庭情况，继续开展家庭“亲子共读”活动，并逐渐将家庭引入到热爱图书、热爱母语、享受阅读的行动中来，让阅读成为学生一种良好的生活习惯及爱好。

1、“糖果变书籍”活动。

倡导家长将为孩子买零食的钱省下来购买书籍，各家各户为孩子建立书架，给孩子营造良好的读书环境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、体验，在成长中逐渐养成良好的读书习惯。

2、开展家长与孩子“同读一本书”活动。

鼓励家长力争做到每天陪孩子阅读课外书籍，时间不少于30分钟，并督促孩子做好读书笔记。

第三阶段：总结阶段

1、各班级、学生个人写出书面总结，学校对整个读书活动进行全面总结。并将活动开展的支撑性材料留样存档。

2、评选“读书明星”“书香班级”“书香家庭”。

①评选“读书明星”：根据学生的读书情况进行星级评比，评出读书明星，学校给予表彰。

②评选“书香班级”：营造书香教室，通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，学校给予表彰。

③评选“书香家庭”：在学生家庭中开展“书香家庭”评比，让学生把书香带进家庭，共同营造读书氛围。

④学校将教师在读书活动中所做的工作、成绩列入年度评优考核中。

附件1

推荐阅读书目：

附件2

神井子小学亲子共读活动倡议书

尊敬的家长：

你好！伟大的哲学家苏格拉底有这样一句格言：花点时间去体味他人的作品以完善自我，这样你就能在别人艰难跋涉的地方轻松度过。要想我们的孩子成为一个对社会有用的人，有必要让你也加入到我们的读书活动中，指导孩子们一起去学习，理解和实践运用书中的哲理。在与孩子一起学习的过程中你会发现亲子共读的好处是：１、增进情感，增进孩子与父母之间的亲密关系；２、当成人与孩子共读的过程是愉悦且开放的，孩子们将会喜爱阅读，进而养成阅读和学习的习惯；３、可以丰富孩子的听觉、字汇及理解力，增强语言能力，提升写作能力；４、因为文学是一个由想象构成的世界，所以有长久共读经验的孩子，其想象力、创造力将获得不断的滋养；５、许多书本不仅可以增加知识而且还带给孩子欢喜、智能、希望、勇气、热情及信心，使孩子的思维活泼、多元、有弹性；６、共读会增进学习协调沟通能力，加强经验传承交流以及独立思考的效果。4月23日是联合国确定的 “世界读书日”。 4月15日到6月1日这两个月为我校主题为“沐浴书香，快乐成长”读书活动月，为此，我们特向全体家长提出倡议：

1、请您加入到“家庭亲子共读”活动中，做孩子读书的榜样。家长的言传身教对孩子的成长有着直接的影响。当你陪着孩子走进书香四溢的书店，当您双休日早一点关掉电视，引导孩子把阅读当作生活的一部分时，您就等于把孩子引入了知识的海洋。如果您的孩子到现在为止还没有养成好的阅读习惯，那么请您每天精心挑选孩子感兴趣的书读给他听，以后孩子会慢慢有兴趣自己阅读。

2、给孩子足够的鼓励，和孩子一起共享阅读的美好时光。平时您要尽可能给孩子提供静心阅读的时间、空间和足够多的好书，在孩子阅读的时候，给孩子尽可能多的鼓励。

3、为您的孩子建立温馨、舒适的读书角，建立一个家庭图书架，藏书不少于30本，并尽可能做到适合您的孩子阅读（今年将要评比“书香家庭”，藏书要求达到40册。您可根据自己家庭的条件做出适当选择）。

4、每周至少和您的孩子一起逛一次书店，并添置一定数量的好书。

5、每天抽出三十分钟的时间与孩子共同阅读。

6、与孩子共同建立读书笔记本，分别记录您和孩子的读书感悟。在亲子共读中，也可与孩子一起品析书中人物，交流自己的心得。

7、一定要做到坚持不懈。

尊敬的家长，播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。在你的影响下，你的孩子一定会收获一种快乐、幸福的命运。让我们和孩子一起，以书为友，用最静心的阅读，来填实比天空更广阔的心灵，让亲子共读在每个家庭生根、发芽、开花、结果！让我们一起行动吧！

神井子小学

附件3：西郊学校读书活动倡议书

让我们读经典的书，做有根的人

亲爱的老师们、同学们：

你们好！

中华民族从来就是一个热爱学习、勤奋读书的民族，读书是我们民族精神动力不竭的源泉。读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识；读书，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人；读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。一本好书就像一艘航船，引领我们从浅狭的港湾驶向无垠的海洋。今天，读书不仅成为一个人修养的重要标志之一，也成为人们完善自我、塑造自我、提升自我、凝聚智慧的重要途径之一。现在各种资信迅猛发展，对人的要求越来越高，为了能担当我们将来的工作和任务，每个人都离不开博大而深厚的人文力量的支撑。我们只有孜孜不倦、始终不渝的读书学习。然而，随着生活节奏的加快和电子媒介的发展，由于工作和生存压力的加大，由于受娱乐文化的冲击，人们读书的习惯正在逐渐淡化。值此我校20xx年读书节活动之际，特向全体同学发出以下倡议：

读经典的书，有选择地读书。希望每位同学根据班级阅读计划，读相应主题的书籍，特别是一些经典书目，优秀诗文，将会让我们终身受益。同时还可以根据自己的兴趣，选择你所喜爱的书籍，选择经时间滤过的经典。只有我们选择了好书，才能在阅读中体味人生，感悟生命；陶冶情操，健全人格；提高品位，成长成才。—爱读书。将读书变成一种伴随终身的良好习惯。书籍是人类的精神粮食，是人类走向文明与进步的阶梯。读书将使我们每一个人生活得更加充实、更加健康。可以说，一个人如果从小就能养成良好的阅读习惯，一生都会受益无穷。一个民族具有热爱阅读的追求与渴望，这个民族就会充满智慧和希望。

做有根的人。一个会读书的人重要的是掌握正确的读书方法。建议大家利用自己喜欢的方式做好读书笔记，在班级读书沙龙上、在家里、在朋友见面时交流自己读书的收获，把好书介绍给我们身边的每个人，让书香润泽大家的心灵。在读书过程中逐渐探索

出一套适合自己的方法，以利用有限的时间和资源达到最大的学习效果。记住：一个爱读书的人在看书学习以后一定能总结出自己的一套方法，这就读书的乐趣。

读书吧！正所谓“静对好书成乐趣，闭看云雾会天机”，读书真的很快乐！我们坚信：阅读是成长的基石，阅读是精彩人生的开始！让我们积极参与到读书活动中去，分享读书的浓浓乐趣，共享读书的美好时光。让我们把读书活动真正作为一次新的耕耘与播种，让勤于阅读在我们的校园蔚然成风，让迷人的浓浓书香飘溢在我们校园的角角落落，让我们在学习规范和行为规范上都能更上一个台阶，让我们全体同学在书香的熏陶下举止脱俗，气质高雅。

同学们，让我们行动起来吧，用琅琅的书声装点我们可爱的西郊，用芬芳的书香装扮我们可爱的西郊。我们相信读好书的孩子们，可以从书中找到生命的力量！

倡议人：

20xx年11月*日

第二篇：让书香润泽童年

让书香润泽童年

——低年级课外阅读有效引领策略初探

古人有“书中自有黄金屋”之说；朱熹指出，“读书百遍，其义自见”；杜甫提倡“读书破万卷，下笔如有神”，这充分说明了多读书广集益的好处。让阅读伴随成长，让书香润泽童年，这是语文教师的使命。

然而，我们常常会听到很多家长说：“课外书是买了不少，可孩子看得太少，自己又不知如何能引导孩子热爱读书，很是头疼。”如何引导低年级的孩子开展大量阅读，就成为摆在广大教师面前的一个大问题。

在多年的低段小学语文教学生涯中，我摸索了一些培养孩子阅读兴趣，提高孩子阅读效率的较为有效的途径，愿与诸位分享、探讨。

一、听——打开大门，引入阅读的圣地

童话故事的想象大胆，甚至有些离奇，这正好切合了小朋友的年龄特点，故事中的人物命运总是牵动着孩子们的心，因此小朋友都喜欢听童话故事。记得上小学时，我们最喜爱的老师就是会讲故事的美术老师（那时称为图画老师）。每次上课，只要我们听话，老师就会奖励我们听一个故事。于是，每当美术课的铃声响起，不用老师组织纪律，我们会自觉笔直地坐在教室里。要是有同学不守纪律，前后左右的同学马上会把小手放在嘴边“嘘嘘”几声，彼此便心灵神会。在美丽的童话故事里，我们不知不觉地“爱”上了会讲故事的老师。从那以后，我“无可救药”地迷上了故事书，想尽一切办法找书看，常常因挑灯夜读而被大人责骂。我徜徉在童话王国里，感受着书本给我带来的巨大快乐。

当我沉思在如何引导一年级的孩子开展课外阅读时，童年的故事就像放电影一样展现在我的眼前。开学一个月，我就给孩子带去了童话故事书《小猪稀哩呼噜》。我把手中的书高高地举起，微笑着对孩子们说：“今天老师带大家认识一个可爱的小伙伴——小猪稀哩呼噜。”封面上一只可爱的小猪立即引起了学生的注意。孩子们一个个闪现出惊奇的目光。“你们知道小猪为什么名叫稀哩呼噜吗？”孩子们纷纷举手猜测，故事也就在热切的期待中开始了——“要讲稀哩呼噜，就得先讲稀哩呼噜的爸爸妈妈……”生动的故事情节逗得孩子们常常哈哈大笑，我 1

用声情并茂的朗读带给了孩子们无限的快乐。

第二天，立刻就有孩子捧着崭新的《小猪稀哩呼噜》来了，得意地在我面前“炫耀呢！”我又不失时机地对这些孩子大加赞赏，夸他们是爱读书的孩子，并极力请家长读给孩子听。第二天，第三天，我继续读着这本书，买书的孩子越聚越多。我对他们说：“现在你们请爸爸妈妈讲给你们听，再过一个月，你们就能自己读这本书了。”之后，我又向全体学生印发了《为课外阅读致家长的一封信》、《课外阅读情况调查表》，用校讯通向家长宣讲读书的好处，家长会上与家长共同探讨如何开展读书活动。经过一段时间的种种努力，出现了家长和孩子一起阅读，家长为孩子读书的景象。孩子、家长，他们小手牵着大手，一步不停向前走。除此之外，我们还开展了各种各样的读书活动，但给孩子读故事成了我亘古不变的事。一部部优美的儿童文学作品就这样在教师的朗读声中，在孩子的笑声中传递给了他们。他们虔诚地追随着教师的足迹，一步一步，勇往直前。

二、看——触摸图画，走进绘本的世界

听故事让孩子尝到了甜头，激发了孩子阅读的愿望。然而一年级的孩子，刚刚走出幼儿园，进入小学。他们的识字量极少，最感兴趣的还是那些色彩斑斓的图画。此时绘本的介入是引导孩子有效阅读的最好时机。绘本中，孩子喜欢的小兔、小狗、企鹅、大象……被图画赋予了人的品性和感情后，活灵活现地展现出来，因而深受孩子的热爱。绘本的语言留白，给了孩子很大的探索与想象的空间；绘本流露出来的童趣，与低段孩子的心理发展如水乳交融一般融洽、和谐；绘本的美丽稚气，能培养孩子的审美情趣。

绘本阅读课上，教师带领孩子们读图读文，给孩子们推荐一些有趣的绘本，引导孩子们从绘本开始阅读，感受阅读带来的快乐。我们给孩子上绘本阅读课《你看起来好像很好吃》，看似外表凶悍其实内心极度孤单的霸王龙和弱小的甲龙宝宝让孩子们感动得潸然泪下，绘本立刻成为了他们的最爱。《想吃苹果的鼠小弟》让孩子们发出了以阵阵快乐的笑声，但给他们带去了更多的思考。《驴小弟变石头》让孩子们的心情由快乐变紧张，继而悲伤，再饱尝相逢的快乐，爱的主题在一字一画间得到升华。在一次次的绘本课上，孩子们的视觉、听觉都受到的极大的冲击，思维深受启迪，读书兴趣愈来愈浓，每一堂绘本阅读课都成为了孩子课 2

外阅读的一个新起点。

三、读——叩击文字，沐浴浓浓的书香

1、诵读儿歌，让童声萦绕课堂

儿歌以其韵律鲜明、朗朗上口、富有童趣的特点，一直为孩子们所深深喜欢。在薛瑞萍老师的指引下，汉语拼音学完以后，我给每位孩子都准备了《新编儿歌365》，大量生动有趣、朗朗上口的儿歌，那是孩子们离开图画以后最好的精神寄托了。早读课上，教师带着孩子们一起读儿歌，背儿歌，演儿歌，在诵读中感受儿歌的语言美、节奏美。日有所诵，让我们的孩子神清气爽，神采飞扬。午有所读，让我们的孩子气定神闲，极富内涵。除了儿歌，我们还诵读了《三字经》、《弟子规》等。每天放学时，一群低段的孩子用清脆的童音背着儿歌踏出校门，成了我们学校的一道奇特而美丽的风景。孩子们在诵读儿歌中体验阅读带来的成功，进而巧妙自然地地把孩子们的阅读兴趣从图文过渡到文字。

2、广泛阅读，让孩子神清气爽

在懵懵懂懂的一年级，我带着孩子们听着故事，看着绘本，读着儿歌，穿插阅读拼音读物，在优美的音乐声中走进书籍为我们创造的世界。二年级上学期，我每个月给孩子推荐一本好书，继续用教师的朗读来保持孩子的阅读的热情。九月里，我们共同走进《傻鸭子欧巴儿》的曲折幸福的人生；十月，我们和《五·三班的坏小子》同喜同乐；十一月和十二月，我们分享了《窗边的小豆豆》的丰富又快乐的巴学园生活。临近期末，我们又踏上了《淘气包马小跳》（共二十本）的漫漫征程。寒假里，读完5本书成为了我们自觉的行动，教师和学生在读书的道路上共同赛跑。

到了下学期，孩子们的阅读能力有了明显提升。于是，每周一书成了许多孩子阅读的目标。为了满足孩子们的读书需要，让每个孩子都有好书读，我又重组了班级的读书角。给每个孩子印发了二年级课外阅读书目，鼓励孩子们购买优秀的儿童读物，对买来的书经过挑选，存在班级图书角。为了鼓励孩子购买书籍，藏好图书，我给每一个为班级图书角存书的孩子赠送了自己制作的书签，书签上有漂亮的插图和读书名句，深受孩子们的喜欢。因此，孩子们买书的热情也十分高涨，书也看得更有味道了。班级图书馆真正解决了孩子们无书读的问题。 3

书籍，犹如生命里的一盏灯，照亮了我们人生的路途，并让我们对光明满怀憧憬和向往。

四、演——涤荡心灵，点亮多彩的童年

如果说静静地阅读让学生的心灵沉静，精神升华。那么丰富多彩的读书活动则让孩子沉浸在书的海洋里，乐而忘返。低年级学生年龄小，表演的欲望很强烈，总喜欢将读书变成一项有趣的娱乐活动。所以，适时地开展一些读书活动，能极大鼓舞孩子们的阅读热情。我校十分重视课外阅读，不仅规定了每日的“晨诵、午读、暮醒”，而且每学期围绕阅读，分年级组织各种读书展示活动。如高年级组织课外知识竞赛，好书推荐会，读书小报等等。我们年级里组织了“儿歌串串烧”、“诗歌朗诵会”等多种活动。这些活动极大地推进了班级各种读书活动的开展，营造了书香校园的氛围。

在班级里，我也经常组织多种形式的交流，竞赛活动，既能深化他们的阅读兴趣，又能及时检查阅读的效果，给孩子的阅读生活会出多彩的颜色。如：读了许多谜语，我立即组织“猜谜语”班会，学生们个个兴致极高，不仅制作了各种漂亮的谜语卡，猜谜语背谜语更是蔚然成风。读了许多故事，我就组织了讲故事比赛，发动家长精心辅导，于是，孩子们一个个把故事讲得绘声绘色。背诵了大量的古诗，我又组织了诗歌朗诵会，每个人都到台上了展示自己的风采；阅读了《淘气包马小跳》，我又组织了“马小跳知识有奖竞猜”，在竞猜活动中，学生阅读得更仔细了，彼此交流自己的见解。这样，学生在参与活动的同时又学到了很多东西，不知不觉中加大了阅读量，增加了知识的积累，智力得到开发，口语表达能力得到了加强，可谓一举多得。

生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿失去了翅膀。作为一个低段的语文老师，努力培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，为孩子们的明天打下坚实的基础，是应尽的职责，是努力的目标，也是不懈的追求，过去、现在、将来，都是！

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