XXXX经典诵读实施方案

                                     

为激发学生的阅读兴趣，进一步弘扬中华民族的经典文化和传统美德，全力推动“书香校园工程”和“诵读经典，爱我中华”活动纵深发展，深入开展“新教育”实验，全面提高广大师生的综合素质，精心培育一代新人。根据市区镇各级文件精神，特制定XXXX经典诵读实施方案。

    一、指导思想

    以全面贯彻落实科学发展观和十七大精神为指针，以语文课为载体，以地方学校为补充，以培养新一代接班人和建设和谐社会为目标，以弘扬中华民族的经典文化和传统美德为方向，从教师的实际基础出发，坚持理论联系实际、注重实效的原则，全力推动我校的语言文字工作向纵深发展。

二、组织实施

1、领导小组：

组 长：XXX

组 员：XXXX

2、集中诵读时间：晨读

分散诵读时间：课间、午饭及放学后

3、总指导教师：XXX

   指导教师：各班语文教师

4、指定教材：《古诗文诵读》、《经典诗文300篇》

三、等级评定及标准：

第二篇：经典诵读实施方案

（2011-2012）学年度第一学期

二年级“中华经典诵读”实施计划

一、指导思想：

以市教育局《关于进一步加强中小学中华传统美德教育的实施意见》为指导，深入贯彻落实党的十七大提出的“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园”的要求，以“中华传统美德教育” 为主题 ，积极开展“中华经典诵读” 活动。通过诵读活动，让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，加强小学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。通过诵读，学习古代及现当代优秀诗文，掌握、继承和弘扬民族精神和优秀文化，深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，使师生在诵读中亲近，在热爱中弘扬，在弘扬中整合创新，让中华文化发扬光大。

二、实施目标：

1、培养孩子的读书兴趣，提升语文素养。在指认式诵读中使低年级学生扩大识字量，在吟诵表演中让中高年级学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章，引经据典，全面提升学生的语文素养。

2、提高孩子的注意力、记忆力。利用13岁以前记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。

3、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀，最精华，最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。

4、加强学生思想道德建设。通过经典诵读教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。

三、活动主题：

诵经典 传文明 品美文 育情操

四、诵读内容:

为让学生更多地接触一些必要的诵读篇目，诵读的古典经文由市教育局统一组织筛选、推荐书目，对部分通用篇目进行选编。诵读范围以优秀的古典诗文为主，同时涵括典范的现代白话文作品。根据上级要求，确定二年级上学期诵读进度与篇目如下：

学期开学1—8周，诵读《笠翁对韵》上；9—16周，诵读《笠翁对韵》下。背诵《小学生必背古诗词70首》前15首，会默写前10首。

五、活动措施:

1、创设良好的诵读氛围和环境。各班要每两周更新一次学习园地中的内容，各班要每月上交一定数量的展示作品。可以是古诗配画、诵读内容抄写小报、改写经典、自写古诗等。各班要在教室里开设诵读专栏，可以利用学习园地，也可自行选择位置。

2、各班制定班级诵读计划：

（1）要根据诵读内容与诵读量，划分每周的诵读量，制定表格。

（2）做好每个诵读时间段的指导教师分工。

（3）确定班级每周检查和每月展示的时间及负责人。

3、各班级要建立诵读记录簿，每天由指导教师记录并签名。诵读时按进度诵读，整块诵读，快速诵读，贯彻“上不封顶，下要保底”的原则。指导教师要天天抽查学生，动员学生互相检查；教师要每周进行一次诵读统计，表扬先进，鼓励后进。

4、各班以带领学生反复诵读为主，对其中简单语句的释义不要求讲解得过深过细，体现大意即可；对部分难懂的句子不要求解读。提倡通过经常的、轻松的、大声的诵读和吟诵，自然成诵，还可以引导学生在游戏中诵读。如，将诵读内容编入拍手歌中，切忌“一刀切”。

5、师生同读同背。身教重于言教，老师轻松愉悦与孩子一同诵读经典就是孩子读经的动力。

6、保证诵读时间。

（1）、每天晨会时，班主任老师最好领读一遍。重点指导诵读内容中出现的通假字、异体字等。

（2）、学生在语文课前三分钟，要集体诵背当天的内容。

（3）、每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。

（4）、各班每月抽出一节班会课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行古诗词吟诵表演。

7、与各学科教学相结合，灵活安排。

学校将把古诗文诵读和欣赏纳入校本课程内容，整合各类读书教育活动资源，使之课程化、制度化，保证效果。各科教师都要自觉地在班主任教师的统一协调下，在规定的时间段里，有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样的诵读活动。要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种功能，让孩子在活动中诵读。上、下学期分别举行“庆元旦”、“庆六一”中华文化经典诵读展示活动。组织手抄报编写活动。为学生提供编写、选材、绘画、书法方面的锻炼机会，让学生根据诗文进行编写手抄报。

8、在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动，研究师生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，配合学校的“书香校园”建设，师生背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导师生学以致用。

9、面向家长进行相关的宣传，赢得家长的理解和更多支持，动员家长对孩子课外诵读经典、学古诗给予支持，形成校内校外的合力，促进诵读活动卓有成效地开展下去。

六、课程安排：

《笠翁对韵》上

第一周： 1-14句

第二周： 15-28句

第三周： 29-42句

第四周： 43-56句

第五周： 57-70句

第六周： 71-84句

第七周： 85-98句

第八周： 99-112句

《笠翁对韵》上

第九周： 1-14句

第十周： 15-28句

第十一周： 29-42句

第十二周： 43-56句

第十三周： 57-70句

第十四周： 71-84句

第十五周： 85-98句

第十六周： 99-112句

每周平均读14句，每天平均读2---3句

古诗

第一周： 背诵《江南》（汉乐府） 默写《江南》（汉乐府） 第二周： 背诵《敕勒歌》（北朝民歌） 默写《敕勒歌》（北朝民歌） 第三周： 背诵《咏鹅（》骆宾王） 默写《江南咏鹅》（骆宾王） 第四周： 背诵《风》（李峤） 默写《风》（李峤）

第五周： 背诵《咏柳》（贺知章） 默写《咏柳》（贺知章） 第六周： 背诵《凉州词》（王之涣） 默写《凉州词》（王之涣） 第七周： 背诵《登鹳雀楼》（王之涣） 默写《登鹳雀楼》（王之涣） 第八周：

第九周：

第十周：

第十一周：

第十二周：

第十三周：

第十四周：

第十五周：

第十六周：背诵《春晓》（孟浩然） 默写《春晓》（孟浩然） 背诵《凉州词》（王翰） 默写《凉州词》（王翰） 背诵《出塞》（王昌龄） 默写《出塞》（王昌龄） 背诵《芙蓉楼送辛渐》（王昌龄） 背诵《鹿柴》（王维） 背诵《送元二使安西》（王维） 背诵《九月九日忆山东兄弟》（王维） 背诵《静夜思》（李白） 检查背诵