中国教育报读后感

最近我读了中国教育报中中央教育科学研究所储朝晖所写的一篇文章，文章阐述作者在读了何炳章先生的专著《从教育原点出发——“自育自学”理论与方法》一书后的感想，文章主题就是引导学生自育自学做学习的主人。学生是主人，自育自学是教育教学的原点；教育教学都要从这个原点出发，才能真正做到以学生为本。 “教育，教育，就是教学生会自育；教学，教学，就是教学生会自学。”我认为，这鲜明揭示了教育教学本质的理念，以这样的理念作为“自育自学”的根本指导思想无疑是正确的。如何达到学生自育自学的最终目标呢？我认为互动课堂就是要实现让传统课堂从厌学走向乐学,从低效走向高效。解决课堂效益问题,解放学生的主权,形成人人参与,各个精彩的新局面,彰显了新课堂的独特魅力。"

课堂小组合作学习是以学习小组为基本组织形式，系统利用教学动态因素之间的互动，促进学生发展的一种教学活动，是新课程理念下课堂教学活动的一个重要环节。它弘扬了人的主体性，发挥了人的主体活动能力，培养了学生的责任感、合作精神和集体精神，加强了学生的社会适应性。在合作式的小组活动中还可以培养学生的社交技能、领导意识和民主价值观。作为教师，应当在完成学科教学任务的同时，还要注重学生的各种素质和能力的培养，而小组合作学习正是达成这一目标的一种有效途径。现就结合自己教学的实践谈一谈对小组合作学习的认识。

一、分组原因： 当今社会正处于知识经济时代，各行各业的竞争日趋激烈，这些竞争并不是靠个人的单兵作战就可以取胜的，团队精神在竞争中越来越重要，个人的能力是有限的，很多工作需要团队合作才能完成。 我班学生质朴可爱，集体荣誉感强，有责任心，但基础较差，没有好的学习习惯，大多数学生不能主动的学习，家长由于各种原因能够监督和辅导孩子学习的很少，学生回家学习的效率较低，老师留的作业基本上能够完成，但质量太差，背的任务大多数学生完不成，有的学生根本就是在“混日子”，老师交给的任务能少写就少写，查出来就写，查不出来就算，这样，差的学生会越来越差。有时，有一部分学习相对较好的学生，上进心也不强，学习上没有动力，也没有压力，学习成绩也没有

达到理想的分数，班级成绩曾一度沦落为全初二的第十四名（初二共计十四个班），在这时学校组织了我们营子的天卉中学去参观学习，学习他们的课堂教学模式、班级管理模式这次学习使我感触颇多，他们的课堂和班级管理满足学生发展的需要，彻底改变了师生的角色，学生真正成为课堂和班级的主人，从过去的被动学习着，知识的容器，转变为学习的参与者，课堂的设计者，亲力亲为每一个学习过程。结组学习，对组学习，对组互助，展示讲解，教师点拨，灵活多变的教学方式，丰富多彩的课堂活动，让学生真正感受到学习是一种乐趣，这一切深深地打动了我，使还在观望的我，下定决心实行圆桌式教学，学习天卉班级管理理念。

二、合理组建“合作学习”小组

合作学习重要而有效的形式是“学习互助小组”，而小组成员的搭配直接关系到合作学习的效果。分组前，要对全班学生情况进行全面深入地了解、研究。包括学习基础、原有学习成绩、组织能力、自学能力、 最终根据实际情况按照成绩把学生进行编号123456654321??标号相同的八人为一大组，这样就做到了各组的成绩基本平衡，以便于激励小组竞争，每大组又分为A、B两个学习小组每一桌为一个对子组是班级的最小的学习单位，选成绩好，有组织能力的的学生为组长，负责讲题、监督、检查小组成员的学习。排座位时按照同组就近原则，这样便于组长管理和讨论问题。

三 、 分组好处： 通过学习小组，提高监管力度。一个人的能力是有限的，一名老师对几十个学生，在平时的管理上不免会出现漏洞，或者有检查不到的地方，特别是在平时学生记作业、改错题、背诵上，有很多同学钻空子，不完成老师交给的任务，进行分组后，组长就相当于小老师，能够随时监督组员学习，哪项任务不完成都能被查出来，这样使不学习的学生没有空子可钻，作业也都能完成了。 通过小组合作，变“要我学”为“我要学”。在平时上课时每个班总会有那么几个学生不主动学习或开小差，或玩东西，小组合作学习以后，上课有组长进行督促检查，不会的组长就得给他讲，大家还要等他，这样不学习的学生也会跟着学，而且有所进步，教师再加以鼓励，学习积极性就高涨起来，成绩自然也会有所提高。

总的来说，通过小组合作学习，学生的合作意识和能力得到了培养，使学生在学习中体会了成功的喜悦，增强了学生的自信心。通过小组合作，讨论能节省时间，学生兴趣也比较浓，提高学习效率，优化了学习方法。

第二篇：中国教育报学习贯彻十八大精神座谈会发言摘编

中国教育报学习贯彻十八大精神座谈会发言摘编

20xx年11月21日 来源：中国教育新闻网—中国教育报

办好学前教育为孩子成长奠基

北京第一幼儿园园长 冯惠燕

学前教育是人的一生全面发展的奠基时期，学前教育事业的规模和内涵，影响着国民的基础素质，影响着老百姓家庭生活的质量。在十七大报告中，就提出了重视学前教育的指导思想，并颁布了一系列促进学前教育发展的政策，国十条、国五条，还有各地的学前教育计划等等，无不体现了党中央对学前教育的重视。在十八大报告中，更是提出了要“办好学前教育”的指导方针，重视学前教育和办好学前教育，这一词之差，意味着什么？

“重视学前教育”体现的是一种政策的倾向性，是目标，是准备，是一个个凝结着智慧但尚未全面实施的工作规划。而“办好学前教育”，是落点，是现实，是结果，是让人民群众确实享受到既经济又优质的学前教育的结果。可以说，为了实现这样一个目标，我们每一个幼教工作者都需要付出更加扎实的努力，让

学前教育事业不仅开花，更要结果。此外，“重视学前教育”关注更多的是学前教育有哪些作用、有多少人能够享受到学前教育，而“办好学前教育”不可回避的则是学前教育的质量问题。

办好学前教育，我有几点建议：第一，制定学前教育法。否则，学前教育的权利、义务、责任无法得到保障。第二，要加大监管力度。现在有一些民办园，教育质量得不到保证。对这样的幼儿园，要加强监管。第三，加速培养幼教师资。现在幼教师资匮乏。我手里现在攥着好几十个指标，但根本就聘不到人。 十八大报告中提出，20xx年实现全面建成小康社会宏伟目标。从建设到建成，这一字之改的意义是非常深刻的。对于学前教育，它意味着什么呢？意味着我们每个孩子都有一个幸福的未来，意味着每个孩子都能接受良好的学前教育。离实现这个目标还有8年的时间，任务是很艰巨的，但是我们有信心。作为一个学前教育工作者，为孩子拥有快乐的人生奠基是我义不容辞的责任。我们要认真学习，把十八大精神落实到实际工作中去，办好人民满意的幼儿园，为“学有所教”贡献我们的力量！（本版图片由本报记者 张学军 摄）

《中国教育报》20xx年11月21日第5版

中国教育报学习贯彻十八大精神座谈会发言摘编

20xx年11月21日 来源：中国教育新闻网—中国教育报

美丽教育让师生幸福成长

中国人民大学附属小学校长 郑瑞芳

十八大报告提出，努力建设美丽中国，这句话让人感受亲切，心情振奋。美丽中国需要美丽的教育，美丽教育成就的是美丽的人生和美丽的生命，这也是我们每一个教育工作者的责任和使命。人民满意的教育也应该是美丽的教育。我想就美丽中国、美丽教育，结合自己的教育实践谈三点理解。

美丽中国之美丽教育之一，就是创新的教育，每个孩子都成长的教育。办什么样的教育，培养什么样的孩子？十八大报告给予了肯定的答复：全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。这是一个全新而有高度的提法，也是我校一直不断探索和努力的方向。对于孩子来说，过程和体验是一种生活积累，是一种人生积淀，是一种最昂贵的教育矿藏。想学乐学比学会更重要。 美丽中国之美丽教育之二，公平的教育，办好人民满意的教育。人民满意的教育，不光是让老百姓更满意，也应该让我们的孩子和老师满意。对于管理者，我觉得更应该提升认识，拓展思路，要用一种大视野、大教育观、一种大爱去发展我们的教育。要站在国际化的视野，从国家的发展角度出发，多维度地去发展教育。要以科学的发展观为指导，推进基础教育均衡发展。我校在20xx年成为海淀区优质校以后，与6所不同地域、不同规模、不同特点的小学，组成七彩教育同盟。我们这个同盟，不是谁拉谁的手，而是共同牵手，积极寻找办学的自主性和成长点。

美丽中国之美丽教育之三，生态的教育，我也把它定位为关乎民族未来长远的教育。生态文明教育应从小抓起。在建设资源节约型、环境友好型社会的过程中，我校节能减排，探索文明教育的新思路，多年

来老师和孩子作出了不懈的努力。“推进绿色发展、循环发展、低碳发展”，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展，这一切，需要我们做校长的带头树立强烈的生态意识，才能带动全校师生从小处做起。不仅为小家、为国家，更为我们人类赖以生存的地球。

中国教育报学习贯彻十八大精神座谈会发言摘编

20xx年11月21日 来源：中国教育新闻网—中国教育报

让社会满意 让学生快乐

石家庄外国语学校校长 强新志

党的十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设的第一个问题去讲，再次提出要“努力办好人民满意的教育”，这充分体现了党中央对教育事业的高度重视。我认为“人民满意的教育”应从社会、家长、学生三个层面理解：

从社会层面看，教育要让社会满意，体现教育服务社会的功能。对基础教育来说，创新人才的培养有

两项工作要做。一是创新人才培养模式，努力培养创新人才。创新人才培养要运用系统的观点，要涵盖学校的课程设置、课堂教学、校园活动、家庭教育和社会实践等各个领域。二是促进教育国际化，为创新人才的培养打开国际视野。要通过开放式办学“走出去、请进来”，开展广泛而频繁的国际教育交流活动，增加对世界各国教育的了解。

从家长层面看，教育要关注民生，办让学生家长满意的教育。十八大报告中指出教育要“为人民服务”。教育要让家长满意，就应做到以下三点：一是让孩子能上一所好学校。如果每个孩子都能上好学校，家长就满意了。因此，教育均衡发展就显得尤其重要。二是让孩子健康成长。十八大报告中明确指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人”。这是党的教育方针对教育的要求，也是家长对孩子的希望，先成人后成才必须作为教育工作者的工作标准。三是让学生接受适合的教育，在义务教育完成以后，学生到了一个分流的阶段，在分流的过程中，让学生选择适合他们学习成长的教育是很重要的，否则也不能实现人民满意的教育。

从学生层面看，教育要提高学生在学校学习期间的幸福指数，让学生快乐。如果学生在校期间很不快乐，他们就会把学习当作是为家长而学、为老师而学，为了“未来”牺牲“现在”而拼命地学，学习的目的就是为了上个好小学、上个好初中、考个好高中、考个好大学，找个好工作。问题是当我们为学生确立一个很好的目标时，我们往往忽视学生在学习成长过程中的感受。要知道，学生幸福是办人民满意教育的重要标志。