《猫》教学设计

第一课时

教学目标：

1、 在阅读中理解“古怪”、“屏息凝视”等词语。

2、 通过有感情地朗读，体会大猫的古怪性格，了

解作者用平实的语言，通过具体事例表现动物

特点的写作手法。

3、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

教学重点：

通过有感情地朗读，体会大猫的古怪性格。

教学难点：

学习作者真实具体的表达方法，是本课时学习的重点。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

同学们，你们喜欢猫吗？你对猫这种动物有什么印象呢？

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看来，同学们对猫这种动物还是挺熟悉的。这篇文章的作者是老舍先生，原名舒庆春，字舍予、笔名老舍，是中国现代小说家、剧作家，杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。我们来看看语言大师笔下的猫是什么样子的。

二、 出示目标，明确任务

1、在阅读中理解“古怪”、“屏息凝视”等词语。

2、通过有感情地朗读，体会大猫的古怪性格，了解作者用平实的语言，通过具体事例表现动物特点的写作手法。

3、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

三、初读课文，整体感知

1、读课文，划出生字词，读通句子，遇到难懂的地方多读几遍。

2、快速浏览课文，看看哪些段落是写大猫的，哪些段落是写小猫的。

四、赏猫悟情，剖析古怪，。

1、看你们一个个胸有成竹的样子，收获一定挺大的，现在来汇报一下吧！你

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A 老实

它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。（你看，多老实啊！乖巧的女生肯定能读好。）

B 贪玩

任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

老舍爷爷会呼唤什么？

从老舍爷爷的呼唤中，你感觉到什么？（把猫

当做自己的家人。很亲密。）

猫又是什么反应呢？真是太调皮了。顽皮的男

生，找到平时你们贪玩的感觉，读吧！

C 尽职

它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等

出来不可。

①

② 师生屏息凝视十秒钟，体会猫的尽职。 “非……不可”说话，体会猫的尽职。

尽职的班干部们，你们用生动的朗读来夸夸和你们一样尽职的猫吧！

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2、这猫真是—老实、贪玩、尽职啊！我们班上有没有同学有这样的特点的？可是他们并不古怪啊？为什么说猫古怪呢？

3、谁能用关联词把“老实、贪玩、尽职”这三个词连起来说说。

4、有点难度对吧！老师也是这样觉得的，所以早就给你们准备好了帮手，你们再试试。

虽然……但是…… 不但……而且……

猫虽然很贪玩，但是有时也很老实，而且也很尽职。 猫虽然老实，而且尽职，但是有时候也很贪玩。 猫不但老实，而且尽职，但是又很贪玩。

5、对了，这就是（ ）的猫。再读

猫的性格实在有些古怪。它虽然很贪玩，但是有时也很老实，而且也很尽职。

猫虽然老实，而且尽职，但是有时候也很贪玩。猫的性格实在有些古怪。

猫的性格实在有些古怪。它不但老实，而且尽职，但是又很贪玩。

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6、小结：同学们真聪明！你看，我们祖国的文字是多么丰富啊！同一种意思，我们能用这么多不同的句子来说。从这些句子中，我们知道猫的性格一会儿老实，一会儿贪玩，一会儿尽职，这让你感觉（变化无常）（捉摸不透），这就是（古怪）。

7、让我们一起来读读这古怪的猫吧！

猫的性格实在怪，贪玩淘气还很乖。

屏息凝视多尽职，丰富多腔有气派。

稿纸踩印小梅花，胆小勇猛与生来。

宽容怜爱如孩童，生气勃勃真可爱。

8、老舍先生视这只猫为自己的亲人，说它古怪的同时带有深深地喜爱之情，让我们再读，读出这种（喜爱）。

四、拓展 检测

通过同学们自己的学习，你们知道了为什么说猫的性格古怪，理解了老舍先生的爱猫之情。从这位语言大师的这段话里，你又学到了什么写作方法呢？（总分段式，用具体事例来写。）

写一段描写动物的总分段落的话。

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第二篇：老舍 猫 教学设计

《猫》教学设计

一、复习导入

同学们，上节课我们学习了小时候的猫。谁来说说小时候的猫有什么特点？主要表现在哪些地方？（生：淘气 爱玩 爱闹），小时候的猫是可爱的，那么，长大以后的猫又是什么样子的呢？这节课我们继续来学习老舍先生的《猫》。

（板书课题）

二、了解猫的特点。

师：这篇课文是围绕哪一句话写的？

生：第一句。（我们家的大花猫性格实在有些古怪。）

师：大花猫古怪的性格都表现在哪里？请大家自由读课文1-3自然段，在课文中勾画关键词。

（学生读后）

根据学生的回答，写出猫的特点，（板书）

生：老舍先生家的猫很老实，它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。

生：老舍先生家的猫很贪玩，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

生：老舍先生家的猫很尽职，它听到老鼠的一点响动，就屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

师：猫很是尽职，看看它等老鼠的那个劲，我都有些忍不住紧张起来，那我们来一起有感情地朗读下这个句子。

生：老舍先生家的猫在高兴的时候很温柔，表现在……（朗读）

生：老舍先生家的猫在不高兴的时候无论谁说多少好话，它也一声不出。 1

师：老舍先生说猫在不高兴的时候无论谁说多少好话也一声不出，看来老舍先生在猫不高兴的时候哄过它，就像是在哄孩子一般。你们从中可以感受的到老舍先生对猫是怎么样的？

生（非常喜欢的）恩，可以看出老舍对猫的喜爱之情。

生：老舍先生家的猫很胆小，总想藏起来。有的时候很勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

师：大家说了这么多猫的特点，而且还在文中找到了表现猫特点的句子，都做的非常好。

可是，这只猫的性格特点着实让人有点迷糊了，大家看，老实和贪玩，贪玩和尽职，高兴时温柔和不高兴时一声不出，既胆小又勇猛，这些性格都是矛盾的呀，为什么作者要这样写呢?

生：猫的性格有些古怪，这样写正好写出了猫性格的古怪！

师：是的，作者通过这么多矛盾的性格特点的描写，更好地突出猫的性格古怪。作者表面上说猫的性格古怪，实际上流露出了很多对猫的喜爱之情。

三、体会作者情感。

过渡：大家觉得老舍先生喜欢它的猫吗？它的猫喜欢老舍先生吗？哪些句子可以体现出来？

生：我觉得老舍喜欢他的猫，猫把花草弄倒了，他也绝不会去责打他。（就像是宠小孩一样）

生：我觉得老舍喜欢猫，猫不高兴的时候他会哄它开心。

生：我觉得猫也喜欢老舍，它会用身子蹭你的腿，让你给它抓痒……

生：我觉得……

小结：这篇文章细致生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱， 2

全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

大家再一齐来朗读这篇文章，感受下老舍笔下这只让人喜爱的猫。（全班齐读）

四、总结写作方法

1、用具体的事例来表现动物的特点。

五、小练笔：

请选择一种你比较熟悉的小动物，写一写它有什么特点，有什么可爱之处？试着用从本文学到的写作方法去写。

六、总结：

动物是人类的朋友，它们与我们一起生活在地球这个大家庭中，共同享受自然的恩泽，我们应该善待它们，和它们和睦相处。

附：板书设计

老实 贪玩 尽职

大──古怪温柔 不吭喜爱

6、 猫胆小 勇猛之情 ── 爱玩 爱闹

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