读后感写作指导
一、什么是“读后感”
读后感是读书笔记的一种形式，是读了一本书、一篇文章、或一句名言后，
把具体感受和得到的启示写成的文章。写读后感可以深化对文本的理解。
二、作前准备
1、深刻地读懂原文。
2、找准“感点”。
一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后
感，对个别句子有感受也可以写成读后感。但毋庸面面俱到，建议选准一个“感
点”展开论述即可。
三、写作时的注意点
1、处理好“读”与“感”的关系。 “感”是文章的重点。对原文须简要概
括，引发“感点”的重点内容可稍具体，但千万不可大段照抄，否则就本末倒置，
冲淡了“感”。更不可写成“读后抄”。
2、引用原文重点语句需用上“”。
3、写“感”时须密切联系实际，可以是自身的实际，也可是周围事物的情
况，可列举具体事例。
4、标题可以是《读<××××>有感》或《<××××>读后感》，也可以使用
主标题和副标题，如《“给永远比拿愉快”——读<××××>有感》。
5、要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，而非“检讨书”或“保
证书”，呵呵。
【例文1】天才出于勤奋 -----读《伤仲永》有感
今天，老师带着我们读了《伤仲永》这篇文章，读罢之后，我很是受教育。 《伤仲永》讲述了这样一故事：有一个叫方仲永的小孩，天资聪明，五岁就
能作诗。可他出了名后，他的爸爸就不再让他学习了，带他去全县各处题诗挣钱。
由于方仲永没有再学习，最后一事无成，成为一个普通的人！
这篇课文告诉了我们一个道理：学如逆水行舟，不进则退！一个人能否成才，
与天资有关，更与后天所受的教育以及自身的学习有关，二者之间，后者更重要。
我们不能因为自己的天资聪明，而不学习，更不能觉得自己笨，而自暴自弃，要
知道:“天才”可以变成“蠢材”，“蠢材”可以变成“天才”。 总的说来，就是： 人是
否成材，与天资无关，更取决于后天的勤奋学习。
勤奋还要克服困难，持之以恒，坚持到底，就像童第周一样。童第周小时候
看见屋子外的台阶上有一排整齐的水坑，童第周的父亲说：“这不是人造的，是
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雨水打的，因为长时间这样，所以打出了一些水坑，滴水石穿就是这个道理。”当童第周想退学的时候，父亲又说：“你难道忘记了滴水石穿的故事了吗？”童第周一听，便坚持学习下去了。
爱因斯坦说过：“天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的灵感。”不管是有天赋的人，还是一般的普通人，都要努力学习和更新知识，才会有成就。
“宝剑锋冲磨砺出，梅花香自苦寒来。”自古以来，凡是事业、学习上取得卓越成绩的人，都是因为他们从小刻苦学习。相反，如果像开头所讲的方仲永一样，没有趁着大好时光努力学习，没有用后天的努力作为他天才的培植肥料，一棵众人寄以厚望的天才之花就这样枯萎了。
只有不断学习，不断努力，才能跟得上社会的步伐，才能得到自己想要的果实！
【例文2】读《伤仲永》有感
读完了《伤仲永》这一篇文章，我的心里感触很深，受益匪浅，下面我就和大家分享一下我反复读完这篇文章之后的感受。
《伤仲永》的主要叙述了：方仲永从小天资聪颖，受到同县人们的赞赏，被人邀请前去做客题诗。他的父亲见有利可图，便不再让仲永读书学习，带着仲永四处做客，谋取小利。因为仲永每天跟着父亲四处拜访客人，他父亲不让仲永学习，所以后来，仲永就慢慢变得和普通人没有什么差别了。
一个具有神童般智慧的方仲永，最终“泯然众人矣”，成为了一个平凡的人，这其中的原因是多种多样的，但最为主要的原因是父亲、众人等只顾眼前利益。假如父亲不是为“利其然也”所困，不牵着仲永“环谒于邑人”，假如众人不追星捧月般地花钱求仲永题诗，假如秀才们能将自己读书的辛苦与读书的乐趣讲述给仲永听，鼓励仲永读书学习……那么仲永完全有可能“如虎添翼”，成为国家之栋梁。”仲永父亲目光短浅，只看到自己眼前的利益不考虑仲永长远的发展，导致了仲永由一个天资聪明的神童却“泯然众人矣”
由方仲永的事例也让我想到了，现在的父母们应该吸取方仲永这个事例对于自己的子女应该严格要求和教育，要重视教育，不要认为书没有用。高尔基曾经说过∶“书籍是人类进步的阶梯”，只有不断的努力学习，才可能进步，才可能有成就。连方仲永那样的神童不学习都成了平凡人，何况本来就是平凡人的我们呢?孩子的学习与大人的期望目的是有一定关系的，如果只是朝着利益方面想的话，那么孩子的观念也会随着大人们变动，必须要为他们带来一个好的开始，指引他们正确的学习目标。
作为学生的我们更应该懂得只有读书才能为我们人生奠定良好的基础。所以我们要积极主动的去学习，不能轻言的放弃。想一想我们学过的一句诗：“问渠那得清如许，为有源头活水来”。方塘”由于源头的活水，源源不断输入，所以永不枯竭，永不陈腐，永远清澈。同样道理，如果一个人能够不断地学习，不断地汲取知识，不断充实自己，那么就能具有鲜活的生命力和极强的创造力。
我没有像方仲永那样的天赋，我只是受到他的启发，觉得我应该要更加努力学习才行。我不想成为一个平庸的人，我不是天才，所以我要靠后天的弥补。也奉劝各位同学们，不管你们是普通人还是天才，都不要再重复仲永的悲剧了!
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第二篇：读后感写作指导教案
《读后感写作指导》公开课教案
【教学目标】
1．熟悉读后感的一般写作思路和方法。
2．学会提炼和表述感点，能围绕感点展开较为充分的论证。
【教学重点和难点】
学会提炼和表述感点，做到“引”有针对性，“联”有侧重点。
【教学时数】
1课时
【教学过程】
一、揭示课题，介绍写作方法：
（一）写作思路一：
1、找出原文中的众多信息。（引）
2、择出信息中的最深感点。（议）
3、联想佐证感点的材料。（联）
4、考虑文章的结尾。（结）
写作思路二：
引——或引原文观点，或引原文的内容。
议——所引原文体现出观点（观点句）。
联——在所给原文的基础上为基点生发开去，发表议论，由此及彼的联系现实生活中
相似或相反的现象，联系相关的种种问题。
结——从说明原文给人什么启示的角度提出看法，总结全文。
（二）注意事项：
1、感点须符合原文要义；表述要明确、清晰、严密；感点的提炼与表述在很大程度上决定着文章的成败高下，宜在首尾加以突出。“引”“议”“联”皆由其统率，当仅仅围绕之。
2、“联”应当围绕中心论点展开，叙议的侧重点处理与引述部分异曲同工，由古及今、正反对举、由现象到本质等均可，要讲求逻辑，注意过渡，在广度和深度上做文章。
二、实例操作：小学课文《小马过河》
（一）找出原文中众多的信息
从小马的角度来说：
1、小马要过河而不知深浅便去问牛大伯，后来听了小松鼠的话又不敢过河，这给我们的教训是对别人的话要作具体分析，切不可轻信盲从；
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2、小马盲目听信了两种相反意见，以致弄得无所适从再去问妈妈，这说明小马遇事不莽撞，善于向有经验的人请教；
3、小马后来接受妈妈的教导，综合分析了牛大伯和小松鼠的话后明白了道理，大胆地“试一试”（二）选择信息中最深的感点
假定我们择定的感点是：———— 实践出真知
那么----
(三)联想佐证感点的材料（讲道理、摆事实）
1有位画家鼓起勇气吃了一个西红柿，他没有被毒死，反而第一个尝到了西红柿那甘甜的滋味。
2、我们伟大的党在中国最黑暗的时候没有向帝国主义屈服，没有被民族资本工业所诱惑而毅然地走上了社会主义这条很少有人走过的道路，靠着自己的实践，经过一步步的摸索与奋斗，终于建立了新中国。当今又在分析了当前形势与本国特点的前提下，没有被外来思潮所干扰与困惑，毅然走上了改革开放这条具有中国特色的实践之路。
3、一个人，只有在实践中运用能力，才能知道自己的能力。
——小塞涅卡
4、理论所不能解决的那些疑难，实践会给你解决。
——费尔巴哈
(四)考虑文章的结尾：
根据 “实践出真知 ” 的感点，上述材料便作为佐证材料。结尾可作类似如下文字：
我们是祖国的未来，应该勇于实践，大胆创新，因为实践的结果固然不一定成功，但空想的结果一定不会成功。我们应该时刻记住：实践出真知。
读《小马过河 》有感
小马要过河，不知深浅，问牛大伯，牛大伯说水浅，能趟过去。可在一旁的松鼠告诉它，水很深，不能过。小马没了主意，它的妈妈让它多想想，试一试。于是小马按着妈妈的话终于过了河。 （引）
由此，我不禁联想到“实践出真知”这句话。（议）小塞涅卡曾经说过：“一个人，只有在实践中运用能力，才能知道自己的能力。 ”可见实践的重要性。（道理论证）还有一个这样的故事相传古代英国把西红柿只作为观察植物，谁也不敢试着吃一吃，认为有巨毒。终于有位画家鼓起勇气吃了一个西红柿，他没有被毒死，反而第一个尝到了西红柿那甘甜的滋味。（事实论证）我想，谁都怕死，而那位画家为了真理的验证，勇于实践，为人类的食物中增添了一样新的食物。他吃的那个西红柿一定比我们吃的任何一个都甜。而实践不是盲目的，它必须要靠理论的指导。实践也不应是被别人所
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左右的，要靠自己的头脑和勇气。正如那匹小马，如果它一味听信牛大伯的话就会马上下河，如果它一味听信松鼠的话就永远过不了河。它只有借鉴前二者的话并根据自己的实际进行判断，才能顺利并且成功地渡过河。（联）
实践是人类向前发展的必经之路，有时候实践是要经过上百次甚至上千次的失败才能达到目的的。费尔巴哈曾经说过：“理论所不能解决的那些疑难，实践会给你解决。”（道理论证）我们伟大的党在中国最黑暗的时候没有向帝国主义屈服，没有被民族资本工业所诱惑而毅然地走上了社会主义这条很少有人走过的道路，靠着自己的实践，经过一步步的摸索与奋斗，终于建立了新中国。当今又在分析了当前形势与本国特点的前提下，没有被外来思潮所干扰与困惑，毅然走上了改革开放这条具有中国特色的实践之路。我相信，靠不断的实践必能取得成功。 （联）
相反，有些人自己唯唯诺诺，不敢实践，看到别人实践成功还眼馋或阻拦，这样的人只能庸庸碌碌地过一辈子。（联）我们是祖国的未来，应该勇于实践，大胆创新，因为实践的结果固然不一定成功，但空想的结果一定不会成功。我们应该时刻记住：实践出真知。（结）
二、课堂练习：读《伤仲永》有感
（一）找出原文中众多的信息
1
2、从
（二）选择信息中最深的感点
假定我们择定的感点是：————
那么----
(三)联想佐证感点的材料（讲道理、摆事实）
1、
2、
3、
4、
3
(四)考虑文章的结尾：
根据 “ ” 的感点，上述材料便作为佐证材料。结尾可作类似如下文字：
三、总结：
读后感重在一个“感”字，感点的提炼与表述在很大程度上决定着文章的成败高下，宜在首尾加以突出。“引”“议”“联”皆由其统率，当仅仅围绕之。
四、 布置习作： 参考题目如下 （题目中须包含课文题目或课文人物）
1、 读《---------------------》有感
2、 如 （正标题）
读《钢铁是怎样炼成的》有感 （副标题）
3、 由------------引发的沉思
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