《科学史》读后感

20##年我们浙江新课程全面实行。其中，新课程的培养目标之一就是全面提高每一个学生的科学素养问题。面对这样的要求，教师专业素养的提高，成为首要议程之一。只是在学习科学史的过程中，发现自己对科学史很不了解，对我们中国的科学文明知之甚少，对物理学科的自然科学史和物理学史的发展很迷糊。更不必谈科学史的思想，以及科学史对整个社会文明发展的积极作用了。

世界著名科学史家乔治萨顿所言，科学史是一门具有特殊研究对象的历史科学，是唯一能确切反应出人类进步的历史，是客观真理发现的历史，人的心智逐步征服自然的历史，描述漫长而无止境的为思想自由，为思想免于暴力、专横、错误和迷信而斗争的历史。并且科学史既研究科学发展本身的逻辑规律，也研究科学发展与各种社会现象之间的互动关系。

我的体会是：

1、  科学史教导我们在科学教学中注重科学史实和包含的深层精神。

物理教学中，要注重科学史的介绍，但不是简单地罗列知识，而是将科学发现置身于当时的文化、政治、社会发展背景，介绍同时期哲学思想等相关学科的发展情况等。讲牛顿发现万有引力，是受到苹果落地的启发诸如此类的故事，而只字不提科学家科学发现的艰辛过程，他们坚持不懈的精神和科学的思维方式，会使学生误解科学的发现是偶然的，是靠运气的。又如，伽利略发现物体下落的快慢与物理本身的重量无关，不是通过比萨斜塔实验得到的，而是提出与亚里士多德理论矛盾的逻辑思维和理想化的斜面实验得到的，要注意历史地真实性。所以教学中要好好地思考马克思的唯物史观，教育学生形成正确的科学史观，注重事实和精神。。

2、  不必因为科技发展的负面影响来质疑科学史是人类进步史。

有相当一部分人认为，科学史并非真正纯粹的“人类进步史”。看古代天文学发展，被运用于巫术、人间祸福预测、宗教等。现代高科技如核武器、生化武器、病毒等给世界带来巨大的安全隐患。化学药品的制造造成环境的严重污染。一部人类科学史成了其它物种的毁灭史等等。但是，我不认为科学史不是纯粹的进步史。首先，作为一门现代学科，科学史记载人类进步的遗产。其次，作为人类文明史的发展进步历史，科学史是科学的历史。人类发现一种科学现象或理论，最纯粹的目的是解决当时的一些实际问题。如古代巫术，原始目的是治病。诺贝尔发明炸药，是为了开发隧道等，爱因斯坦发现相对论，是逻辑实验发展的顶峰表现，是对物理学大厦和天文学的缔造。至于后来，炸药被用于战争，相对论被用于核武器的研发，那是科学与人类政治的结合，该划入人类社会学，不该质疑科学史的纯粹进步性。核能源成为现代重要的能源，极大促进了人类的文明进程，这才属于科学史。

3、  要大力提倡学习中国古代自然科学史。

中国古代科学史，记载了许多卓越的思想。作为中国人的我们，很遗憾，对自己祖先知之甚少。像科学史中的天文学，是祖先最杰出的成就之一。盘古开天地神话中，就包含了古人的宇宙观，它与而今的宇宙大爆炸理论有很多相似的思想。都认为天地之前，没有时间、空间，宇宙都在不断膨胀之中。汉代就形成了完整的盖天说、浑天说、宣夜说宇宙理论。先秦就“精气”说，汉代的“元气”说，到宋代的“太虚既气”说，道出朴素的物质起源。而气、阴阳、五行构成了中国科学三大范式。所有这些，是我现在才接触的知识，实在是自己的耻辱。可是，我们的近邻日本，早将我们祖先的遗产很好地运用于各个方面，并不断地普及。像很多日本动画片，包含了很多中国古人的优秀思想，如中国四象——东之青龙，南之朱雀，西之白虎，北之玄武；阴阳八卦与节气、五行方阵、太虚空等等。越是深入，我越是羞愧和不安，作为炎黄子孙，竟然不知其中内涵，将来又怎能传承文化、继往开来！中国古代的科学成就，还极大地表现在建筑、水利工程、桥梁、冶金术、医学、农学、算术等等众多领域。学习古代科学，对提高作为中国人的民族自豪感，和历史的使命感有积极的作用。作为物理课程与教学论的学生，我提倡学习中国古代的自然科学史。

4、  整理出近代物理史的发展脉络，对近代物理的发展有了整体的认识。

教师专业发展对教师的技能要求之一就是拥有广博的物理学史知识。学习了这门课，最直接的意义就是提高了自身的专业素质及领悟到现代物理学的思维方法——理性、批判、实验的方法。拥有了系统的物理学史知识，就可以在教学中游刃有余，能古今中外横向和纵向对历史事件进行分析和考察，对科学家研究方法的改变进步会感到突然，学生也能从多角度了解科学的发展。。

虽然对科学史的意义和学科的脉络，还处于似懂非懂的状态，但是，继续深入学习科学史，已成为我的目标。

第二篇：科学史全

(自己整的，有些没找到，有些可能不一定对，大家做个参考哈)

1.科学史之父：

2.乔治.萨顿

3.为何希腊人热爱科学？

亚里士多德在《形而上学》一书开篇就说。哲学和科学的诞生有三个条件：

第一是“惊异”，是人们对自然现象和社会现象所表现出来的困惑和惊奇，有了惊

异也就感受到自己的无知，自知其无知者为摆脱无知就求知识。求知并非为了实用的目的，而纯粹是一种对智慧的热爱。通俗地说，第一个条件是要求人们有好奇心和求知欲。 第二个条件是“闲暇”：知识阶层不用为着生活而奔波劳碌，因为，整天从事繁重 体力劳动没有闲暇的人，是无法从事求知这种复杂的脑力劳动的。

第三个条件是“自由”。它要求自由地思考、自由地发表意见，不受他种目的和利 益的支配。

总的来说，亚历士多德强调了哲学和科学之来源的非功利性，也说出了为何希腊成

为科学和哲学的发源地的道理：因为它提供闲暇、提供自由，因为希腊人有着强烈的求知欲，对智慧无比地祟尚。

3、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德三者的师生关系：

苏格拉底是柏拉图的老师，柏拉图是亚里士多德的老师

苏格拉底：

是开创希腊哲学研究新方向的划时代的思想家。研究：把研究对象从自然转向了社会和人类的内心世界，专门探讨人类的心灵智慧与活动能力，注意政治、道德、社会、人生的基本问题 。

柏拉图：

《理想国》 在柏拉图的哲学中，有一种神圣和高贵的东西，追求纯粹的思想是他的一大它特色。

亚里士多德：

亚里士多德重视经验考察，特别在生物学领域取得了卓越的成就。他的哲学目的在于找出事物的本性和原因，因而发展了一套“物理学”，以穷事物之道理。

4、HPS教育含义：

HPS教育旨在于扩展科学教育的视野和科学教育的内容，提倡从科学史、科学哲学、科学社会学视角理解科学，筛选、编排科学教育内容，以期使科学教育能真正地、有效地、全面地提高国民的科学素养。

解释：HPS教育是对“科学史(History of Science)、科学哲学(Philosophy of Science)和 科学社会学(Sociology of Science)”教育的简称。

5、产婆术的发现者：

苏格拉底

6、欧几里德的贡献：

在他留传了几千年的光辉著作《几何原本》中，用公理化方法，以23个定义、5条公设和5条公理为出发点，推演出467个数学命题，将古希腊丰富的几何学知识整理在严密的逻辑系统之中，使几何学成为一门独立的、演绎的科学

7、阳历、阴历、阴阳历的区别：

通常所说的阳历，即格里高历，为现行公历；阴历也称太阴历。它以月亮绕地球运行一圈的时间(29天12小时44分)作为该历法的天文学依据；阴阳历是同时考虑太阳和地球的运动而编制的历法，通过设置“闰月”使该历法同时具有阴历年和阳历年的性质，是阴阳合历，我国的农历(也称夏历、中历或旧历，民间有时称为阴历)便是阴阳历。

8、造纸术的改进者：

东汉蔡伦

9、中国第一张世界地图：

利玛窦制作的世界地图《坤舆万国全图》是中国历史上第一个世界地图

10、世界上第一所大学：

世界上第一所大学是1158年在意大利创立的波仑亚大学

11、文艺复兴的发源地、三杰和历史意义：

文艺复兴的发源地在意大利佛罗伦萨;

文艺复兴三杰是达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔

文艺复兴的历史意义：一，是人的发现；二，文艺复兴打破了宗教神秘主义一统天下的局面，有力地推动和影响了宗教改革运动，并为这个运动提供了重要的助力；三，文艺复兴打破了以神学为核心的经院哲学统一的局面，为以后的思想解放进步扫清了道路，使各种世俗哲学兴起。四，否定了封建特权。五，破除迷信，解放思想。六，文艺复兴时期创造出大量富有魅力的精湛的艺术品及文学杰作，成为人类艺术宝库中无价的瑰宝。

12、罗吉尔·培根和弗兰西斯·培根的名言：

罗吉尔·培根反对按照书本和权威来裁定真理，主张靠“实验来弄懂自然科学、医药、炼金术和天上地下的一切事物”；

罗吉尔·培根的名言：“德行使心灵明晰，使人不仅更易了解德行，而且也更易了解科学的真理。”

弗兰西斯·培根倡导通过仔细记录亲身经验来发展知识，相信共同的科学研究和观察会产生有用的知识，进而改变人类的命运。

弗兰西斯·培根的名言：“知识就是力量。”

13、哥白尼生平及贡献：

哥白尼的贡献：哥白尼是欧洲文艺复兴时期的一位巨人，他用毕生的精力去研究天文学，为后世留下了宝贵的遗产。他敢于反叛宗教与古代的权威，标志着近代科学革命的开始。提出了日心说；并经过长年的观察和计算完成了《天体运行论》；构造了一副全新的宇宙图景。他的突破从托勒密学说中过于繁复的用以解释天体运行的均轮与本轮开始，他相信自然规律

具有简单和谐的性质。哥白尼的“日心说”沉重地打击了教会的宇宙观，这是唯物主义和唯心主义斗争的伟大胜利。哥白尼的学说不仅改变了那个时代人类对宇宙的认识，而且根本动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。

14、开普勒的科学贡献：

开普勒根据第谷的观测资料提出了行星运动三大定律

第一定律又称椭圆轨道定律，定律指出：“所有行星分别沿不同大小的椭圆轨道绕太阳运动，

太阳处于椭圆的一个焦点上。”

第二定律又称面积定律，定律指出：“在行星运动时，联结行星和太阳的线，在相等的时间

内，永远扫过同样大小的面积。”

第三定律，也称调和定律；也称周期定律：各个行星绕太阳公转周期的平方和它们的

椭圆轨道的半长轴的立方成正比。

15、伽利略。

著作和贡献：他创造并示范了新的科学实验传统、以追究事物之量的数学关系为目标的研究纲领，以及将实验与数学相结合的科学方法。正是他的工作，将近代物理学乃至科学引上了历史的舞台。

《关于托勒密和哥白尼两大世界体系的对话》、《两门新科学》；

①创制了天文望远镜（伽利略望远镜），绘制了第一幅月面图；发现了木星的卫星、土星光环、太阳黑子、太阳自转、金水星盈亏，月球周日和周月天平动、银河由无数恒星组成——开辟了天文学的新时代。

②伽利略发现了著名的摆的等时性定律，并用单摆周期作为时间量度的单位；③伽利略还做了自由落体的理想实验，发现物体的加速度与重量无关，这样就否定了亚里斯多德关于落体加速度与重量成正比的臆断；④伽利略发表了《两门新科学》，研究了物体的距离、速度和加速度之间的关系，提出了无穷集合的概念。

16、盖里克的贡献：马德堡半球实验。这个著名的实验让真空和大气压力的概念广为世人所

熟悉。

17、胡克的贡献：被誉为是英国皇家学会的“双眼和双手”。

著作:《显微图》

发现： ①弹性定律；②第一次描述了植物细胞的构造，并用“cella”命名。

18、惠更斯的贡献：

著作：1658年，出版《钟表论》一书，对摆钟的结构作了说明。

发现：①惠更斯于1656年造出了人类历史上第一架摆钟，标志了人类进入了一个新的计时时代；②第一个制造出了靠发条驱动的钟表。

19、牛顿的贡献：

①数学：提出二项式定理以及微积分的初步算法；

②天文学：发明反射望远镜，解释潮汐现象、地球的圆扁形状；

③物理学：光学：白光由七色组成，成为光谱学基础；发表《关于光和色的新理论》，提出

光的本质是微粒。力学：（1）三大运动定律（2）提出万有引力定律（3）《自然哲学中的数学原理》构成了完整的力学理论体系，牛顿力学成为经典力学，标志着近代科学体系的形成。

20、哈维的著作和贡献：

著作：《心血运动论》；《论动物的生殖》；于1628年发表了《动物心血运动的研究》，为近代生理学的创立和发展作出了贡献。

贡献：哈维的发现，推翻了当时流行的古罗马医生盖伦对血液流动的线路和流动方式的错误论述。哈维的杰出发现沉重打击了基督教会和神学思想，同时也开辟了生理学研究的新纪元。

21、启蒙运动的旗手及其著作：

①伏尔泰，《哲学通信》；②卢梭，《论不平等的起源》《爱弥尔》《社会契约论》和《忏悔录》

22、燃素说的奠基人：

德国化学家贝歇尔和他的学生斯塔耳

23、拉瓦锡的贡献：

①使精密测量方法成为化学的传统；②建立氧化反应理论，提出了燃烧作用的氧化学说，推翻燃素说；③促成化学反应中质量守恒定律的建立；④统一化学术语命名方法；⑤构建近代化学体系；此外：

①命名了氧（oxygen）；②合作出版了《化学命名法》；③出版了《初等化学概论》宣告了新化学的诞生，它是化学史上第一部近代化学教科书；④列出了第一张元素一览表。

24、达尔文的斗犬：

托马斯·赫胥黎

25、欧姆的贡献：

欧姆对导线中的电流进行了研究。通过实验验证，发现了欧姆定律，由此与电流相关的物理量可以测定和推出。

人们为纪念他，将电阻的单位定为“欧姆”。

26、奥斯特的贡献

发现了电流对磁针的作用，即电流的磁效应，开辟了物理学的新领域──电磁学。 以《关于磁针上电冲突作用的实验》为题发表了他的发现。

27、安培的贡献：

①提出了磁针转动方向与电流关系相关判定的右手定则；②讨论了平行载流导线之间的相互作用问题；③提出了著名的安培定律；④他认识到磁是由运动的电产生的，他用这一观点来说明地磁的成因和物质的磁性，提出了分子电流假说；⑤导出了两个电流元之间的相互作用力公式。

著有《电动力学现象的数学理论》 ，这是电磁学史上一部重要的经典论著，对以后电磁学的发展起了深远的影响。

电流的单位安培是以他的姓氏命名的。

28、法拉第的贡献：

1834年，他发现了自感现象。

1845年，他发现了磁的旋光效应即著名的法拉第效应。

法拉第在1851年的《论磁力线》一文中说，只要导线垂直地切割磁力线，导线中就有电流产生，电流的大小与所切割的磁力线数成正比。这篇论文正式将电磁感应现象确立为一条定律。

29、麦克斯韦的贡献：

完成了电磁场理论的经典巨著《论电和磁》

整理了卡文迪许的手稿，使光辉思想流传了下来。

1855年写了《论法拉第的力线》一文，第一次试图赋予法拉第的力线概念以数学形式，从而初步建立了电与磁之间的数学关系。

1862年他的第二篇论文《论物理学的力线》发表，提出了自己首创的“位移电流”和“电磁场”等新概念，并在此基础上给出了电磁场理论的更完整的数学表述。

1864年向皇家学会宣读另一篇论文《电磁场的动力学理论》，文中不仅给出了今天被成为麦克斯韦方程的电磁场方程，而且提出了电磁波的概念。

1873年，他出版了伟大著作《电磁通论》，这本书总结了一个世纪以来电磁学所取得的成果，是一部电磁学的百科全书，是集电磁理论之大成的经典著作。

30、对万物本源的探究—四元素说：恩培多克勒他博采众长，提出了四元素说，认为土、水、气、火共同构成万物。这四种元素，土是固体，水是液体，空气是气体，火则比气体还稀薄，他们在宇宙中受到两种神力的影响，发生分化和组合。这两种神力作用在人的身上，表现出来的是爱与憎；作用在万物身上，则是吸引和排斥。四元素说就是在它们的作用下，以各种不同的方式和比例结合起来，从而组成了世界上形形色色的各种物质。

31、科学和正确的关系：

科学中必然包括许多在今天看来已经不正确的内容。我们判断一种学说是不是科学，不是依据它的结论，而是依据它所用的方法、它所遵循的程序。有许多正确的东西，特别是永远正确的东西，却分明不是科学。所以：我们不能将“科学”与“正确”等同起来。

32、色盲的发现者：

道尔顿

33、维萨留斯的科学著作及贡献：

著作：《人体结构》——是科学的解剖学建立的重要标志。

贡献：认为人的腿骨是直的；男人和女人的肋骨一样多；否认《圣经》所说的人身上存在一块复活骨；认为大脑和神经系统才是发生高级活动的场所。

34、进化思想的发展历史

（一）

自然界处在进化过程中的观念至少可以上溯到希腊哲学家的时代：

赫拉克利特认为万物皆在流动状态之中。

恩培多克勒说生命的发展是一个渐进的过程，不完善的形式慢慢地为较为完善的形式所代替。

亚里士多德时代认为较完善的形式不但在时间上来自不完善的形式，而且就是从不完善中发展而来的。

原子论者认为每一物种都是重新出现的，他们相信只有与环境适应的物种才能生存。 （二）

达尔文之前的进化思想：布丰（1707-1778）；伊拉兹马斯·达尔文；拉马克（ 1744-1829） ① 布丰

提出了外界环境直接改变动物的学说：

器官都有可能退化，物种也有可能退化。

猜测到生物变异与环境的相互关系，提出了物种可能拥有共同祖先的看法。

达尔文正确地称他是“近代第一个以科学精神对待物种起源问题的学者”，但也指出他的思想经常动摇不定，是进化论的一个不太靠得住的同盟者。

② 伊拉兹马斯·达尔文

他说：“动物的变形，由蝌蚪到蛙的变化……人工造成的改变，如人工培育的马、狗、羊的新品种……气候与季节条件造成的改变……一切温血动物结构的基本一致……使我们不能不断定它们都是从一种同样的生命纤维产生出来的。”

③ 拉马克（用进废退、获得性状遗传）

代表作：《动物哲学》

研究对象：无脊椎动物

观点：物种是可变的；变化的原因：自身和环境；变化的动力是：用进废退、获得性遗传 按照布丰的见解，环境对于个体所起的改变影响常常很小，拉马克却认为，如果习惯的必要改变变成是经常的和持续的，这就可能改变旧的器官，并在需要新器官时使新器官产生出来。 ④ 居维叶（灾变说）（1769-1832）

居维叶认为，历史上地球表面曾出现过几次大洪水，每次洪水都将所有生物全部毁灭，其遗骸在相应地层中形成今天所见的化石。大洪水后，造物主再次创造新的生命，由于造物主的每次创造都有所不同，导致了地层中化石形态的不同。

他打击主张进化论的拉马克和圣提雷尔，在学界推行他的灾变说。

（三）

①达尔文是进化理论的主要创立者

1859年，达尔文出版《物种的起源》，提出相似的物种都是相互联系的，起源于一个共同的祖先；自然界中存在着优胜劣汰的竞争，旧种被消灭，新种不断产生，呈现物种的连续变化。在达尔文发表《物种起源》一书之后，生物普遍进化的思想以及物竞天择、适者生

存的进化机制成为学术界、思想界的公论。进化理论自诞生之日起，直至今天仍对人类社会的发展产生着重大影响。

自然选择学说的内容：①种群是生物进化的单位；②变异产生进化的原材料；③自然选择决定生物进化的方向；④隔离导致新物种形成

到了19世纪末，达尔文的学说终于赢得了科学界绝大多数人的支持，成为流行最广、影响最大的科学思潮之一

②阿尔弗莱德·华莱士(1823一1913)

将优先权让给达尔文后，他出版了《马来群岛》《自然选择理论的贡献》等著作，通过通俗的科学宣讲来帮助达尔文普及他的进化论思想。

③赫胥黎

赫胥黎是达尔文的斗犬。他敏锐地认识到了进化论所具有的革命意义和科学价值，他把《物种起源》一书比作黑暗中照亮人们前进的闪电。人猿同祖论首次被赫肯黎提了出来。这是人类起源认识史上一个新的里程碑

（四）进化论的意义

①生物学史上划时代的成就。基础的生物进化论，从而完成了近代生物学理论的大综合。 ②进化论的确立。学术界内部极其与宗教界之间围绕进化论问题的争论以达尔文主义的胜利而告终，有力地批判了目的论，神创论，给予形而上学自然观以沉重的打击。

恩格斯称达尔文的进化论为19世纪自然科学的三大发现之一。

35、细胞学说的提出者和发展的三个阶段：

提出者：德国植物学家施莱登和动物学家施旺

三个阶段：

①第一个阶段，在1840年到1870年之间，科学家们致力于学说基础方面的建设，规划出了基因连续性的基本轮廓和原理。

②第二个阶段，从1870年到19xx年，像发育机制和遗传生理基础新概念的发展一样，细胞学和细胞胚胎学逐渐成熟起来。

③第三个阶段，细胞学说关注的焦点转向遗传学的研究时，孟德尔定律再次被发现。直到第三个阶段，显微镜的改进以及更为重要的制作和染色生理标本技术的提高，才使分析细胞的细微结构成为可能。

36、O2的发现历程

氧的发现：英国化学家普利斯特列（1733-1804）和瑞典化学家舍勒（1742-1786） ①普利斯特列：他利用一个大凸透镜，把阳光聚焦起来，加热氧化汞，用排水集气法收集产生的气体，并研究了这种气体的性质。他发现蜡烛在这种气体中以极强的火焰燃烧；老鼠在瓶中存活时间为相同容积的普通空气的两倍。他并用玻璃吸管从放满这种气体的大瓶里吸取它，感到十分轻松舒畅。普里斯特利是第一位详细叙述了氧气的各种性质的科学家。由于他

是燃素说的信徒，遂推断出新气体必然含有极少的燃素或不含燃素，称它为“脱燃素空气”。同年，普里斯特利将氧气的制法和性质告诉拉瓦锡。拉瓦锡重复了这些实验，指出普里斯特利制出的气体不是“脱燃素空气”，而是能够助燃的氧气。

②舍勒制取氧气的方法（1773年前）：

（1）加热氧化汞（Hg0）；

（2）加热硝石（KNO3）；

（3）加热高锰酸钾 （KMnO4)

（4）加热碳酸银（AgCO3）、碳酸汞（HgCO3）的混合物

37、阿维森那的科学贡献

38、爱琴文明的两个阶段

爱琴文明分为两个阶段：克里特文明和迈锡尼文明（迈锡尼文明与克里特文明的最大不同就是它的尚武好战）

39、显微镜的发现史及人物

罗伯特·胡克、列文虎克、马儿比基、斯瓦姆默丹和格鲁等人把显微镜的使用方法推向了一个新的水平

①罗伯特·胡克

第一次描述了植物细胞的构造，并用“cella”命名；制造了复式显微镜；发表《显微图》一书

②列文虎克

第一个看到活细胞的人，观察过原生动物、人类精子、鲑鱼的红细胞、牙垢中的细菌等。 ③施旺麦丹

他的解剖工具包括在放大镜下磨制的解剖刀和细小的玻璃试管，用来向标本里注入空气、彩色液体、墨水或蜡。

④马尔比基

用显微镜研究青蛙的肺发现毛细血管。

用显微镜研究蚕发现小动物有复杂的呼吸系统，研究植物茎干内也有小管，进而提出：呼吸器官的大小与有机体的完善程度成反比，有机体越低级，呼吸器官比例就越大。 证明了肺脏的结构是由充满空气的膜状囊泡组成的。

用显微镜研究小鸡的发育过程，画出了小鸡和蚕的内部结构图。

⑤格鲁

研究了小肠绒毛的结构

详细描绘了植物根、茎、叶的显微结构，并发现了叶的气孔

推测有花植物的有性繁殖行为

40、阅读273页思考如下问题：

什么证明了发酵与腐败都是活着的微生物的作用

施旺指出：如果我们设法用加热的方法把所有与受检查的物体相接触的活细胞都毁灭净尽，并且只让它和经过赤热试管的空气接触，则发酵与腐败都不会发生。

巴斯德在这方面的贡献有哪些？

①他指出细菌的存在是因为有细菌从外面进来，或者里面原来就有细菌，后来才发育起来；②他证明某些疾病如炭疽、鸡霍乱和蚕病就是由特种微生物造成的；③他证明狂犬病或恐水病，就是在感染以后注射，一般也是有效的。

免疫学研究的开始是什么？

英国医生詹纳发明了种痘方法：他将病毒放在小牛体内，待其作用减弱时，再将痘浆注射于人身，使人得以减轻或完全避免这种疾病的危害。这一发现开创了免疫学的研究。 研究传染病时遇到的困难的危险的最好例子是什么？

人们最后战胜疟疾的经过是研究传染病时所遇到的困难的危险的最好例子。

41、爱因斯坦的生平及主要贡献：

42、居里夫人的发现

43、DNA的发现历程