教育让爱无处不在

摘要：实践证明，当代的青少年不是一张张可以随意涂画的白纸，也不是能够任意灌输的容器。他们是视野开阔 、思维敏捷、个性鲜明的新生代。有经验的教育工作者知道：要让今天的学生心服口服地接受你讲的道理，还真得下一番功夫、花一点巧思呢！一位善做学生思想工作的老师说，德育说起来难，其实关键是看怎么做，只要把它掰开了揉碎，说上两句好听的话慢慢地喂给他们就起作用。这虽然是成功者举重若轻的感受和比喻说法 ，但至少说明了方式方法在德育中的重要作用。

一．校外，你不难见到一些男孩子边叼着香烟边哼唱：“何不游戏人间，管它虚度多少岁月……”之类的通俗歌曲；马路的一隅阴影里，你也不难见到，十几岁模样背着书包的一对男女中学生，耳鬓厮磨如胶似漆做难分难舍状；当然你更不难见到与人稍有争执便满口污言秽语的学生，被老师说几句竟敢吹胡子瞪眼，闪着那种满含仇恨而又不敢大肆发泄的眼光……

（1） 一位小学老校长说：“如果不注重方法，再浅显的道理学生也不愿意接受。”因此，我们认为：在学生中间进行“爱己教育”已是刻不容缓。爱己教育，即做到自尊、自重、自勉、自信、自强、自立；对己负责，严于律己，宽以待人，积极向上，有益他人，从而真正有益自己。自私自利、自满、自馁、自毁、自弃。进行“爱己教育”的首要一点是帮助患有孤独、冷漠症的学生克服该症，以健康的心理、饱满的精力投入到学习中去。据国家教委刚刚结束的心理调查分析显示：中国有50万儿童患有孤独症，问题十分严重；在大学生中有心理健康问题的男生所占的比例是24．72％，女生占11．88％。14－18岁的中学生中，17岁年龄段

存在的问题最为严重。95年12月沈阳八中的7名学生集体服安眠药自杀，他们自杀的唯一理由是：活着没意思。

（2）在严重的孤独冷漠症中，许多学生像失去了免疫能力一样，稀里糊涂地上贼船、破罐破摔。“九龙一凤”、“八大金刚”之类的青少年犯罪团伙由此生焉。据国家公安部统计，中小学生犯罪率已达青少年犯罪的72％，这是一个多么令人触目惊心的数字！

二.心理学家说，处在改革开放年代的青少年学生，从整体上来讲性格是趋于多元化的，反映在精神需求上则表现为多样化、个性化的特点，个人喜好表现得非常明显；但同时他们又是比较情绪化的，内心十分需要真挚的情感，非常容易被真善美的东西打动。所以，在实施德育过程中，就应当采用灵活多样的、符合他们年龄、心理特点的方式方法，切忌用刻板生硬、以势压人的办法来强迫他们接受。

(1)有的教育专家把传统德育模式的弊端总结为“单向、简单和灌输”。

传统的德育忽视了或不重视学生作为受教育者的主体地位，把教育这个双向交流的过程变成了“我讲你听，我说你通”的单向过程。而在当今的教育趋势的，这样传统，古板的教育方式是行不通的，只会让学生离得越来越远，越来越叛逆。

（2）多给学生一些解释的时间。

无论学生犯了什么错误，教师都应让他讲话，决不能堵学生的嘴。我

认为师生所受的教育不同，认识能力也不一样，对于某个错误的认识，教师已洞察昭然，学生尚朦胧昏然。犯了错误的学生如果一见教师就遭训斥，很容易产生逆反心理，酿成抗教情绪，有时会出现“随你批，听你骂，大小错误不认帐”的现象。这样，他们的错误思想或行为非但得不到及时纠正，反而会给教师带来教育上的负效应。

为了避免这一点，我对犯了错误的学生，坚持不堵嘴，不塞言，尽量做到开启言路，?引发讲话。我一般使用这些问题诱导学生：1.刚才是怎么回事？能谈谈吗？2.你认为这样做对吗？有什么想法？3.为什么会犯这个错误？该怎么办呢？就这些问题，无论学生谈多谈少，我都认真听，并适当提点看法。由于师生双方都能讲，情感比较融洽，学生的解释使教师情况更明，教师的意见使学生易于接受。实践告诉我，多给些时间，让犯错误的学生说明情况，作些解释，教师施教的针对性、可行性强些，随意性、盲目性少些，施教的情境会畅通宽松，效果也较好些。

（3）多给学生一些申辩的时间

从常情说，学生跟教师回嘴顶牛常会引起教师的不满。而教育实践证明，给点时间让学生回回嘴，顶顷牛，多少有点益处，至少有利于教师了解学生顶撞的“力点”，有利于教师了解事情的各个侧面，体察学生“委屈”的真情，从而揣摩学生的错误思想，透视学生的个性特点，也有利于教师对教育方法的反思和改进等等。我在工作中，尽量给时间让学生申辨，从中捕捉有关信息，然后先冷处理些日子，再找他变，一次不成两次，两次不成三次，直至学生能够认识客观事实，

服从道理说明为止，有效地促进了这类学生的思想转化。如：我班有位属胆汁型的学生，常跟任课教师顶牛。我找了他，从他的申辨中，我了解到：一次上体育课时，?教师要求学生跑步、由于天气热，同学们都懒得跑，他说了句气话“那你们就别跑好了。”（该同学体育很好）这句话被教师听见，引起一场误会。

我又从申辩中了解到这位学生与其他任课教师顶牛的原因是由于自己学习跟不上，心里着急。了解了学生顶憧的“力点”，问题就迎刃而解。最后这位学生向各位任课教师陪礼道歉，得到教师的好评。他解开了疙瘩，心情舒畅，成绩自然上去了。

（4）多给学生一些反思的时间。

有些学生，自我意识较强，对教师的教育常常是貌恭而心不服，坚持自己的错误观点。对于这样的学生，应该多给一点时间，让他们反思。在反思中，跟他们谈心，沟通情感，增加共识。通过一段时间，他们是能够认识问题，服从真理的。认识是有一个过程的，一个正确的认识需要多次反复才能完成。思想工作过于急促，结果是“欲速则不达”。在思想教育中，注意多给一些时间。让学生讲话，允许学生争辩，留给学生反思时间，等待学生自我实践，这既符合人们的认识规律，也体现灵魂塑造工程的特点。多给学生一些时间，有利于学生的思想转化和飞跃、是思想教育工作的必需。 三．帮助学生克服厌学心理，这是实施“爱己教育”的一个重要方面。学生讨厌学校、讨厌上学、讨厌作业、讨厌老师。厌学症的原因种种，虽不外乎社会影响、家庭影响及同学间的互相传染，但作为学校，我

们完全有责任加大力度帮助学生克服这种“病症”。学生连学习都不爱，这可算是最大的“不爱己”！

“爱己教育”，刻不容缓。要改革传统德育模式，方法的革新是有决定意义的，因为再重要的内容不通过恰当的方法也难以有效地传递给受教育者。因此，专家们建议，改革过程中要注意变单向教育为双向教育，教育者要多倾听受教育者的意见、建议，要注意利用现代化教学手段，利用音像资料、德育基地和其他社会场所，开拓德育的新领域、新形式；注意了解和预测受教育者的思想状况和发展变化，及时疏导他们消除思想障碍，接受健康的、正确的思想熏陶。

但是，无论教育方法也好，教育态度也好，教材也好，关键都要由教育者来承担、实施，德育教师队伍建设是灵魂工程的“重中之重”。据了解，目前我国的德育教师队伍还十分缺乏，大部分都是由政治课教师来代替的，远远不能适应新形势对德育工作的需要。因此，造就一支思想业务素质好、事业心强、责任心强、熟悉教育学和心理学知识的教师队伍显得特别重要。

千千万万学生渴盼着，祖国二十一世纪呼唤着，德育工作能像春夜里丝丝缕缕的喜雨，随着和风悄悄潜入青年、少年一代的心田，滋润他们健康成长。

第二篇：爱,无处不在(一片优秀作文)

爱，无处不在

爱是一道亮丽的风景，是大自然的一泓清泉，一簇鲜花；爱是一种幸福的感觉，是我们心中的一丝甜蜜，一份温暖，；爱是一座无形的桥梁，冲破人与人之间如磐石般坚硬的隔阂，传递人间最真诚美好的心愿！

爱，或许是老师一句温馨的话语，或许是母亲那轻轻地抚摩，或许是朋友伸出的一双手，或许是爱人甜甜的微笑，或许是……

爱在这世上有千千万万种形式，但都异曲同工地表达同一感觉，那就是幸福而甜蜜、快乐而温馨的感觉。

我上初一时，在一次寒风凛冽的升旗仪式上，原本患有感冒的我站在操场上更是金花乱冒，摇摇晃晃。而校长的长篇大论讲得更是漫无边际，时间流动得异常艰涩。幸亏体制薄弱的我被班主任杜老师发觉了，被走过来对我大发慈悲道：“站不住的话就去教室里休息吧。”我如释重负，满心欢喜地回到了教室这个温暖的港湾。杜老师那看似微不足道的关怀，实际上却极大温暖了我的身心，不至于我昏倒在操场上丢人现眼。这也是师生之爱的一个最好的体现！

爱有小爱，更有大爱。

汶川大地震、西南特大干旱、舟曲特大泥石流……这些残酷无情的自然灾害极大打击了灾区人民：许多人亲属伤亡，无家可归，多少年的家业毁于一旦……然而，这残酷的现实却牵动着十

几亿中国儿女的心。随着“一方有难，八方支援”的口号，来自五湖四海的各类生活补助、经济补贴和海内外千千万万伸向灾区的援助之手，一次又一次地帮助灾区人民重新站起，展望美好未来！

爱虽然没有海阔天空的磅礴气势，虽然没有轰动世界的辉煌成就，但却是人世间最真挚的感情的自然流露。它使失败者重获信心，使失意者勇气顿生；它使浪子回头，重新做人；使恶魔放下屠刀，悔悟过错。爱没有处事圆滑的诡僻，没有尔虞我诈的狡猾；只有它，才鞥呢唤醒人的良知，体味“真善美”。

爱，就在我们身边。只要我们怀着一颗真挚的心去留意生活中的点点滴滴，会发现它无处不在。正是这些大大小小、多得不计其数的爱，营造着我们和谐美好的社会！