《夸夸我自己》教案
江西高校出版 综合实践 《小学心理成长教育》校本教材 全册
四至六年级试用版 第一章 第三课
湖口县凰村学校 陈细芳
一、教学目标:
1、懂得夸夸我自己、表扬自己是一种能增强信心和使自己变得快乐的好方法
2、通过“夸夸我自己”的活动了解到自己的长处增强自己的信心
3、帮助学生多方位地欣赏自己,发现自己的长处,建立自信心
二、教学重、难点
1、充分发挥主观能动性、积极性、细心发现并学会欣赏自己和他人的长处
2、鼓励学生大胆发言,消除师生间的陌生感
三、教学准备:课件 气球 橡皮泥
四、教学课时:1课时
五、教学过程:
热身运动:
以《我真的很棒》这首儿歌引出今天的新课《夸夸我自己》,整堂课以任务驱动法层层递进,让学生增强自己的自信心。
任务一:讲述《毛遂自荐》的故事,让学生体会故事告诉了我们什么?
任务二:猜一猜他是谁:有一个人,既不是你的哥哥、姐姐,又
不是你的弟弟、妹妹,但他是你爸爸、妈妈的孩子,你知道他是谁吗?
猜出后用1~2个词语来概括自己值得骄傲的品质(要求事例要个体)。
任务三:用5~8个褒义词,概括一下自己身上的闪光点,并伸出大拇指向朋友或家人大声地说出来。
任务四:我的塑像,将全班同学分成五组,用橡皮泥捏一个塑像。 完成后小组内讨论交流:
自己最特别或最欣赏的部位及自己的长处,并加以解释;
每小组派一个代表向大家介绍同组同学的作品,并特意突出每个人最欣赏自己的方面。
七、总结:
通过讲故事、猜谜语、捏塑像让学生一步步认识自己,由描述到具体,由抽象到形象,让学生认识到自己的长处。学生互评、自评,教师评等活动增强了学生的自信心,使自己变得更快乐、生活的更积极、更热情。
教学反思材料:
通过上该课,让我认识到创设情景需要适当,不得过长,要有互动的环节效果会更佳,其次是,在学生寻找自身优点时,可以让学生大家说说你同学的优点,来引出话题,因为有些学生让他说自己,他们一下觉得无从说起,还会感到害怕和害羞,所以教学方法和策略非常重要。其次是本课设计较精心,都是学生容易接受和熟悉的题材,
课堂气氛活跃,学习氛围浓。最后,不足之处是学生捏塑像时间较短,互评环节时间紧。整体教学目的还是很明确,内容充实,教学效果良好,能增强学生的自信心。
第二篇:夸夸我自己
夸夸我自己
在爸爸妈妈的眼中,我是一个活泼可爱、听话懂事、说干就干的好孩子,在亲朋好友的眼中,我是一个勤劳、聪明的好孩子,在邻居的眼中,我是一个乐于助人、懂礼貌的好孩子……
我是一个懂事的好孩子。在日常生活中,自己没事干的时候,就帮助妈妈打扫卫生,收拾家务。比如:妈妈扫地的时候,我帮妈妈拿来簸箕;妈妈擦地的时候,我帮妈妈端来擦地水;妈妈洗厨房磁砖上的油渍的时候,我就帮妈妈拿来洗油王;妈妈叠床的时候,我就帮妈妈准备好笤帚,妈妈要洗碗了,我就先把碗收拾到厨房去……
我还是一个知错就改的好孩子。有时候,我作业写得马虎,爸爸检查一看,我的字写得很乱,就让我重写一遍。我就认真重新写,直到我和爸爸都满意为止。
我还是一个乐于助人的好孩子。我们班有一位同学,是我的好朋友,虽然他学习成绩差一些,但是我还是把他当好朋友一样对待。他的妈妈在饭馆里打工,爸爸没有工作,他每天吃的饭基本上都是面条,有时我就会把他接到我家吃上一两顿,改善一下他的饭食。
虽然我有很多优点,但是我也有一些缺点,比如说,做
事马虎、粗心大意,写字快,不好看,作业不细心,学习成绩不理想,尤其英语不够好,差得多……
以后,我要发扬自己的优点,及时改正缺点,争取做一个各方面都优秀的好孩子。