教学设计栏 创意更改栏

夸夸我自己

教学目标：

1、培养学生围绕中心，合理选材的能力。通过一至两件具体事例，写写自

己最得意的长处、本领。写时能做到语句通顺，表达清楚。

2．认识自我，使学生爱自己，对自己有信心。懂得欣赏自我、积极表现自

己，善于完善自己。

教学重难点：

重点：自我寻“宝”，写出闪光点。

难点：合理选材，通过具体事例反映中心。

课前准备：

1、总结一下自己有哪些长处、本领，在这些长处、本领中，自己最得意的

是什么？

2、在家里说给爸爸、妈妈听，也可以让爸爸、妈妈帮忙找出自己身上的长

处或本领。

教学过程：

一、故事导入，

1、讲述故事《放大自己的亮点》

2、谈话：同学们，大仲马因为受到主编的鼓励，一点点放大自己的优点，

不断努力迎来了属于自己的成功。其实我们每一个人都需要自信、阳光地展

示自己。今天作文课上，我们就一起放大自己的亮点，用笔、用文字展示自

我才华、秀出自我风采。

揭题：夸夸我自己

二、明确要求，指导选材

1、从你生下的那天起，爸爸妈妈就希望你成为最优秀的孩子。伴随着时光

的推移，你渐渐长大，你会发现，自己有很多本领和长处，你愿意和大家分

享你身上的这些“亮点”吗？把自己最突出的优点展示给大家，告诉给身边

◇2013.11 第1页

教学设计栏 创意更改栏 的小伙伴，让别人了解你，认可你，喜欢你吗？

2、交流形成板书：

本领、长处（优点）

品德方面：乐于助人、诚实笃信、孝顺父母……

性格方面：责任心强、有毅力、爱探索、爱动脑……

特长方面：演奏乐器、擅长绘画、电脑高手、歌声美、书法棒、酷爱阅读……

3、在老师眼里，你们每个人都是最优秀的，因为你们每个人都有自己的优

点，有自己的特长，这些优点和特长就像花儿一样美丽，在你们身上静静地

绽放着，夸自己就是一个人自信的表现。今天习作的要求是：挑选你最得意

的一个方面或两个方面向大家介绍自己，让更多的人了解你。

三、自读例文，感悟写法。

1、带着以下问题自学例文（书42—44页）：

（1）这两篇例文各介绍了作者的什么本领、长处？

（2）小作者是怎样把最得意的地方写清楚、写具体的。

（3）把你认为写的好的地方画出来，读一读。

2、引导学生交流讨论：读了这两篇例文，你学到了什么？有什么收获？

（1）内容上：不拘一格，是自己最得意、自豪、超出别人的就行。

回头看刚才确定的长处，是不是范围定的窄了，自己是不是还有更特别

的长处呢？（补充选材并板书：个性方面：开朗大方、宽宏大量、口齿伶俐、思维敏捷……）

（2）方法上：长处本领要写具体

可以先写自己的长处、本领是什么？再具体写一件事或两件事来反映自

己的优点。以《我是个会跳舞的小姑娘》为例：一个同学写自己是个会跳舞

的小姑娘，她在文中记叙了自己练习倒立，学会侧翻、下腰、空翻等基本动

作。再写自己还将在六一儿童节给大家献上舞《走进西藏》，充分体现了一

个“会”字。写人离不开写事，只有通过典型的事例，才能鲜明地表现你的

◇2013.11 第2页

教学设计栏 创意更改栏 长处或本领。

（3）语言：平实富有真情实感。“夸自己”要恰如其分，用词造句要贴切自

然，不要过分夸耀，不然就是吹牛，给人骄傲自大的感觉。

3、以《我是个会跳舞的小姑娘》为例，怎样写得更好？

（1）夸奖方式可以有变化：从他人的角度夸自己（写写别人的动作、语言）通过写心理活动自己夸自己

（2）加入细节描写：特定的环境下，特定的语言、特定的动作、特定的心

理活动要描写具体。

（3）结构可以更完整：开头——点出我的长处或本领——具体写一件事或

两件事反映长处或本领——结尾（几个事例组合时，衔接要自然。）

开头：

（1）歇后语导入：俗话说：“丝瓜花，南瓜花，人家不夸自家夸。”你一定会说，自己

夸自己，太不谦虚了吧！不，这你就说错了，我确实值得夸一夸。

（2）文章导入：有一次，我读了一篇文章，名字叫《王婆卖瓜与哑巴卖刀》。哑巴卖刀

固然靠质量，但是，时代不同了，不打广告谁知道？所以，夸夸我自己 。

（3）自我介绍：我姓徐，名晨阳，是一个活泼可爱的小女孩。我的爱好可多了，弹古

筝、下五子棋、写书法、画画、跳舞样样都会，可谓是琴棋书画样样精通哦！

（4）直奔主题：我是一名四年级的小学生，唯一的爱好是看书。在我的书架上整整齐

齐地摆放着不同种类的书，童话类、文学类、小说类、作文类……虽然称不上是“书呆

子”，但也算得上是小书迷了。

结尾：

（1）首尾呼应：我夸我自己，是为了正确评价自己，看到自己的进步，增强自己的自

尊、自信、自强。朋友，看到这里，你不会说我是丝瓜花，南瓜花人家不夸自家夸了吧？（2）点题：怎么样，你了解我了吗，肯定为我竖起了大拇指吧。

（3）总结全文：朋友，爱电脑、爱英语、爱读书、爱写作，这就是我的优点。当然，

我也有缺点。你喜欢这样的我吗?

（4）发出邀请：这就是我——一个小书迷。朋友，你愿意和我交朋友吗？

四、尝试运用，口头习作。

1帮忙修改，听不明白的地方要主动提问，让对方说得更好。

2、指名上台交流。

五、学生完成习作

◇2013.11 第3页

教学设计栏 创意更改栏

附故事：

一个穷困潦倒的青年流落到了巴黎，到处找不到适合他的工作，常常连

肚子也喂不饱。一次他去寻他父亲的一位朋友，期望父亲的朋友能帮自己找

一份谋生的差事。他是一家报纸的主编，他连接问了青年好几个关于特长的

问题，青年却只能羞涩地摇头告诉对方——自己一无所长，连丝毫的优点也

找不出来。主编让他把名字、地址写下来，青年羞愧地写好，却被主编一把拉住了：“年轻人，你的名字写得很漂亮，这就是你的优点！“把名字写好也算一个优点？”青年突然像触了电似的呆若木鸡地看着

主编，在对方眼里看到了肯定的答案，青年接着说了一句：“谢谢您！”说

完，转身跑出了报社。“哦，我能把名字写得叫人称赞，那我就能把字写漂

亮；能把字写漂亮，我就能把文章写好……”受到鼓励的青年，一点点放大

自己的优点，前行的脚步越发轻快起来。

数年后，青年果然写出了享誉世界的经典作品，其中就有我们今天大家

喜欢阅读的《三剑客》和《基度山伯爵》。他就是家喻户晓的法国著名作家

大仲马。

◇2013.11 第4页

第二篇：夸夸我自己

夸夸我自己

每个人，都有自己想夸的人，我呢，就夸夸我自己吧！我有充分的理由。 我多才多艺

别看我一副弱不禁风的样子，我可是琴艺高超，身怀绝技哟！

我从上幼儿园大班开始学习古筝，至今已快四年了。二年级时我当上了武昌区的“艺术小人才”；去年参加湖北省青少年才艺大赛，经过一轮又一轮的激烈竞争，我终于进入了决赛，还夺得了银奖呢！

我大方

人们都夸我是一个大方的孩子，我要是有了好东西，一定会主动与人分享。 昨天，爸爸给我买了很甜的莲蓬，我提了一大袋到郑浩然家和他一起吃。郑浩然吃莲蓬时直夸“真甜！”，我听了这句话，心里美滋滋的。今天我又把爸爸刚买回家的莲蓬带到郑浩然家和他分享，万老师和奶奶都说我真是一个大方的好孩子。

我善良

我有一颗善良的爱心。平时我很喜欢看课外书，我已经看完了很多本小说。每当我看到感人的情节时，就忍不住会流下同情的眼泪来。第一次看《苦儿流浪记》，我就和故事里的小雷米成了好朋友，每当看到他遇见困难或危险，我就很替他担忧；而看到他找到幸福和快乐时，我又会和他一起高兴。看书时我为了擦眼泪，用了一大堆卫生纸，妈妈说我是“替古人担忧”，但也夸我很有爱心，是个善良的孩子。

说了这么多，我真是越来越喜欢我自己了。怎么样，你们也想夸夸我吗？

六年级:陈莹洵