与经典行圣贤在左 与天地行乾坤在右 尊敬的各位领导,各位老师,大家好:
今天我为大家演讲的题目是《与经典行圣贤在左 与天地行乾坤在右》。历史的滚滚长河,民族的浩瀚星空,人生的坎坷历程,无不浸透着中华国学的精神。于是,千百年中国傲立于东方,炎黄挺起五岳的脊梁!国学文化传承千年。何为国学?是司马迁熟悉华夏文明,留下了传承民族魂魄的《史记》?是李时珍涉足千山万水,遍尝百草,用自己的亲身体验造福于后人的《本草纲目》?还是纪晓岚精通经、史、子、集整理出浩瀚的《四库全书》?何为国学?不就是经那得起时间洗炼而沉淀下来的,能够在千百年后还能给人以深刻启示,让人从中获益的精神财富、文化积淀吗?
在接触国学之前,我总以为那些四书、五经是前人的事,是他们考取功名的途径,是远离我们几千年的过时的古思想,当我有幸观看了王竑崎老师的讲座后,真可谓是茅塞顿开,王老师对深奥的国学精髓有着独到的领悟,他用通俗易懂的语言向我们阐释了为何行善、为何尽孝、为何感恩,用自己的“道德之光”,点燃了我们的“心灵之灯”。王竑锜老师的精彩演讲深深地感染着我,使我对中华传统文化有了更深的理解,让我对人生也有了新的认识。
三个半小时的报告,更多的时候,王老师在讲他小时候的故事。这些故事,透露着一个时代的学子独特的人生烙印和苦难经历。尽管年龄有差距,我还是从王老师的讲述里嗅到了自己童年的影子。是的,
一个催生出诸多男儿当自强的时代,总会有动人的故事积淀在岁月的
长河里。在他的奔波里一如地实现着自己对母亲的许诺:倾其所有,
生活在感恩的世界里。王老师走进社会的角落为传统文化的普及做出
力所能及的贡献已经足以让人钦佩了,我也懂得了国学不是高深莫
测、遥不可及的东西,而是常怀一颗感恩之心,勿以善小而不为的真
实。
为师者,当思也。作为教师,我们存在的价值就是教出好的学生,
有独立人格、能为社会做出贡献的学生。我们不是圣人,但是我们应
该有圣人一样的心境。正所谓“兰生幽谷,不以无人而不芳”,或许我
们没有傲人的岗位,没有显赫的资历,但是,我们只要保持一颗向上
的心,一颗奉献的心,来最大限度的体现自己的价值,那么,我们脸
上挂着的,一定是最幸福,最灿烂的笑容!
“弟子规,圣人训,首孝悌,次谨信,泛爱众,而亲仁,有余力,则学文。”听,这是我们北岳小学的学生在诵读,这稚嫩的童音,让我的思绪飞扬。不知不觉中,我们随同经典一起跨越时空,去聆听古
人的谆谆教诲、去感受国学的人生智慧,去追寻人生的敦厚之风。 国学,它罩着古代圣贤的光环,溢出清淡纯粹的芬芳,却又不失历史沉香的气息,即使在世界上,也占有举足轻重的地位。与经典行圣贤在左,与天地行乾坤在右。最后,愿我心中的国学能如冲天的火
焰,点燃越来越多龙之传人的瞳孔!
我的演讲到此结束,谢谢大家!
第二篇:演讲稿2
与书共舞,体验教育幸福
大家好,假期里我读了窦桂梅的《窦桂梅与主题教育》这本书主要讲述的是窦桂梅老师的一些重要思想。这本书丰富我的专业积累。读完之后觉得这本书写的确实不错,有许多很好的观点。
本书主要分为5个板块。依次为“我的人生主题----激情与思想;我的教育主题----为生命奠基;我的课堂主题----温度〃广度〃深度;我的社会反响;后记。
第1个板块“我的人生主题”从自立、自觉、自省三个方面,结合窦桂梅老师的亲身经历来告诉我们如何成长为一个优秀的小学语文老师。窦老师认为:一旦踏进教师岗位,环境是次要的,自己的心态和作为是最重要的,只要自立自强就可以在小教界扎根;小学教师要有创新精神,冲破传统的以教材为中心,建构主题教学;教师要时刻反思,在批判中成长。
第2板块主要讲的是主题教学的一些思想,也是全书的核心部分。窦老师的主题教学指的是主题教学就是在课堂教学中围绕一定的主题,充分重视个体以验,通过与具有共同主题的多个文本的碰撞交融,在重过程的生成理解中,实现课程主题意义建构的一种开放性教学。
这里的主题,既非思想主题,亦非知识主题,而是一种文化主题。她主张在实际教学中,将内容零散、形式单一但却有
着共同主题的语文学习文本重新作一番统整。这样的教学理念和教学策略,使课堂教学的功能增强,容量变大。主题教学有一个基本操作框架,即:话题切入——探究文——比较拓展——链接生活——升华自我。”我觉得窦桂梅老师的主题教学思想和群文阅读有很大的相似性,都是确定一个主题进行多文本阅读。所不同的是窦老师的主题不是知识主题,而是文化主题。确定怎样的主题进行教学要根据学生的年龄特点确定,主题内容的选择是多角度的,结构是灵活多样的。所以上课前教师就要对教学内容、计划、目的、学习时间以及将要进行的主要教学活动通盘考虑、全面规划,教学的设想、教材的整合、教学方法的选择,等等,都需要细致策划。
第3个板块“我的课堂主题”主要讲的是主题教学的三个维度----温度、深度和广度。温度主要指的是文字中所蕴含的感情。老师要帮助学生将课文中“好”的地方开发出来,根据不同教材进行不同情感储备和调动。广度是针对超越教材来说的。教师必须将语文当做课程来开发----博览群书、开拓视眼、深入思考。窦老师指出教育要面向未来,关注学生的思想性。
我认为窦桂梅老师的主题教学是一个很好的创新,书中的观点条理清晰,并用实例加以阐述。书中不仅介绍了教师的成长,也介绍了语文课堂的一些建议,是一本值得读的专业书籍。让我们多读书,体验教育的幸福。