青 春 的 梦 想

一位学者曾经说过："教师的职业是太阳底下最优越、最光荣的。"带着对这一理念的憧憬，年轻的我踏进了校园。但同时我也是怀着忐忑的心进入这个职业的。

孩子们是那么稚嫩，他们好动爱闹，他们喜怒无常，做一个孩子王，和孩子交流，我问自己这就是我要挥洒青春的地方吗？这是我实现梦想的地方吗？当我站在讲台上，面对几十双渴求知识，纯洁的眼睛，感到“老师”这两个字的份量时，我也开始有点不自信了？这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，是多么神圣。作为教师，你的一举一动将会影响这些纯洁孩子的一生。因为孩子从你这里学到的不仅仅知识，还有更加珍贵和重要的是品德。我自问自己，你有足够的知识去满足他们吗？你的一言一行能成为好榜样吗？就这样怀着既崇敬又不安的矛盾心理我站上了讲台。既站上，我也就告诉自己：如果觉得自己知识不够，那就不断学习，不断地用新的知识充实自己，让自身的知识与时俱进，不断地创新，给孩子们提供最全最新的知识。如果想做一个孩子的好榜样，那就要严于律己，任何事情不仅是用嘴巴说的，而是要时时刻刻行动于自己的一言一行，要把最好的都奉献给孩子们。而就是这个信念支持我度过上岗初期的不安和焦虑。

经过一年多的工作，我对教师这个职业有了更深的理解，也更加坚定了自己最初的梦想——教师就是我挥洒青春实现梦想的舞台。

20xx年九月我进入学校，担任语文科目教学及班主任工作。在教学上，因为缺少经验我按照自己的想法进行备课、授课，自认为

讲得已经很透彻、很到位，但事与愿违。进行课文回顾时，学生对课文内容的重点把握不准确，甚至有的学生连需要掌握的基本字词都不会。那时的我真的很沮丧，而且手足无措。关键时刻，校领导和同事们向我伸出了援助之手，同事们倾囊相授，积极帮助我改进教学方法，特别是一些转岗多年的老教师言传身教，用自己的经验来帮助我。我也积极的向他们学习，共同探讨，弥补不足，努力改变教学方法，终于在期末考试中取得较好成绩。在班主任工作上，学校领导及同事们更是积极帮助我解决困难，从不严厉批评，总是不断地鼓励我，传授我他们的经验及解决问题的办法。而我也慢慢树立自信心，工作也渐渐顺手。在这里要衷心地感谢学校的领导及各位前辈们，谢谢你们的支持和帮助！

如今，我能深刻体会到，教师是一个奉献的岗位，教师是个平凡的岗位，但教师也是一个充满爱的岗位，充满希望的岗位。未来我要用的我的奉献、我的爱给我的学生无限的希望，我要在教师这个舞台上实现我青春的梦想。

第二篇：青年教师关于课改发言稿

因势利导，百川入海

尊敬的各位领导、敬爱的老师们：

大家下午好！

身为青年教师在这里与大家分享自己的成长感想和教学体会，我感到十分的荣幸，也觉得非常紧张。由于自己自身能力和经验认识所限这些感想可能会很肤浅甚至很幼稚，还希望老师们能对不当之处望给予批评指正。常常听到人们用“人类灵魂的工程师”、“精神雕塑家”、“手执金钥匙的人”等闪光的词句来形容和赞誉教师，从小向往教师那超然物外的气度与对讲台的深情向往，我也走上了三尺讲台，想同学生一起找到那把“金钥匙”。

从进入学校的那一天起，我便被校园里厚重的文化底蕴和浓厚的学术氛围深深的包围着，在“立德 博学 健身 务实”这一精神的感召下，促使我兢兢业业，丝毫不敢懈怠，虚心向老教师学习，研究教材，研究教法，研究学生，努力提高自己的教育教学水平。特别是学校刮起教改风暴，给了我们年轻教师更大的施展空间。在此，我仅代表年轻的教师感谢各位领导、老师给予了我们无私的关爱和帮助，在向老教师学习的同时，取长补短，整合教育教学技巧，努力形成自己的教学风格，塑造自己的教学特色。

回顾短短几年的教学生活，特别是教改以来的教学，我的感受汇成一句话，就是——因势利导，百川入海。

每个学生从进入小学开始，如果是一眼清泉，那么，到了我们这里就形成了一条条小溪，俗话说，兵无常势水无常形，作为教改的要求，更需要我们将一条条小溪变成一股股支流，那么在我看来，读懂这一条条小溪，就成为了教学的第一步。

解读学生我主要从以下几个方面着手

1、 关注学生，尊重学生。

“亲其师，信其道”，在了解学生的基本情况下，从尊重和关爱学生着手，去感受他们的喜怒哀乐，经常去换位思考，从学生的角度去考虑问题时时处处想着他们，关心他们，多走近他们听听他们内心最真实的想法，多以朋友的身份和他们谈心与交流，随时掌握他们的思想动态，才能因势利导，将他们有机的结合起来，更能了解每个小组的秉性，从而为高效的

教学提供第一手资料。

2、 既注重个性，又注重整体

每个学生都有自己的个性，当他们形成教学小组后，如江河汇聚，总有泥沙翻腾的时候，经过一段时间又会澄清下来。在初期，我既关注每个学生的个性，又注重整体的维护。在磨合期，放手让学生自己解决的问题，只关注，不插手。用良好的行为习惯去引导每一个学生，每一个小组，用一段时间完成了从解读学生到解读小组，进一步解读了整个班级。为我下一步的教学打下了坚实的基础。

在了解“水势”的基础上，引导就很重要了，我主要做了这样几个方面的工作

1、 做好备课与课后反思，

课改要求教师在课堂上讲的时间很少，所以备课与反思是做好引导的两个法宝，备课是了解学生的成果，而反思是上课实践进行总结经验，吸取教训，调整修改，从而更好的提升10分钟的效率，使自己的引导更有针对性，方向更准。这样备课——上课——反思——再备课——再上课，循环往复，螺旋上升，充实提高。

2、 重视作业的批改

由于课堂上老师讲述的减少，作业作为老师和学生交流的途径尤为重要。作业是学生动态的晴雨表，有时在作业本上写上一两句表扬或鼓励的话，看似一个小小的举动，可以更好的引导学生。

3、 上课要充满激情。

泰戈尔说，“激情，是鼓满船帆的风，没有风，帆船就不能航行”。教师只有充满激情，学生才会被感染。学生才会觉得自己的劳动成果真的得到了老师的认同，达到了师生共鸣的效果。学生在一种兴奋愉悦且富有成就感的状态下接受知识，知识的火种才会被点燃。

在做好以上几点的同时，我更感受到了团队协作的力量，作为年轻教师集思广益，及时向周围的教师探讨学习，可以使我们收到事半功倍的效果，也能使我们形成引导的合力，从而享受水能载舟的乐趣，直挂云帆，百川入海。

我的发言到此完毕，感谢大家的聆听！