精雕细琢，有心无痕
——读《好妈妈胜过好老师》有感
购得尹建莉老师的这本教育读本时，就如她的前言中所讲“当我们的手上有块玉??”那时我的手中也刚刚捧得一块温润的美玉——我的女儿。社会上流行的家庭教育方面的书籍很多，对于育儿经验尚缺乏的年轻父母而言，口号式、炫耀式的作品毫无指导意义，读起来受益用起来无力。但是尹建莉老师的书却让我一口气读完了前三篇后立刻决定买下来，因为她写的语言通俗却又很专业，对于问题把握的恰如其分，处理的又恰到好处，真如朱旭东教授所言“从她的书中读到了教育的最高境界——有心而无痕”。
作者尹建莉老师是一位成功的妈妈，读完整部作品我才知道每个孩子的优秀都是有源头的。暂且抛开她女儿圆圆这个成功的案例，第一篇《打针有些疼》就能引起每个妈妈的共鸣，做了妈妈的人都经历过孩子刚出生每个月一次的防疫针，疼痛是现实的，宝宝害怕我也又爱又恨，当我先慢慢的平静下来，用小孩子能听得懂的语言告诉她为什么要打针，同时认可她的疼痛并像尹老师那样允许孩子忍不住就哭一点，孩子的勇气被激发了，打针也变得不再残忍。就这样宝宝打针成了这本书的第一次受益。一直以来我们总是以“不哭”作为坚强的象征，孩子入园的分离焦虑、遇到困难缺乏解决技巧时都会留下伤感的泪水，如果我们还在用传统的“坚强标准”来引导孩子，试问哪个人的心里能坚如磐石？这不就是一种意识上的强加吗。所以，当我重新走上教师岗位的时候，我允许我的孩子们忍不住了就哭出来。真正的感知着孩子们，我们所付出的爱的质量也跟着提高了。
尹建莉老师说过“年轻的父母会得到一块玉--可爱的孩子，而多年后的结果却是，一些人得到了令人满意的作品，一些人眼瞅着玉石的变化越来越失望。
二者的区别在于后者使用的常常是锄头雕刻，所以玉变成了更小的玉，形状也始终像石头。”《好妈妈胜过好老师》虽然是一本家庭教育的书，但我认为无论是家庭教育还是学校教育，教育都是相通的。书中记叙了许多事情再次地证明了一名教育者只要真正从爱、理解、尊重孩子的立场出发，任何一个智力正常的孩子，都可以被塑造成为优秀的人才。
随着孩子年龄的增长，学习就成了主要任务。见过很多用心的妈妈在指着路边的汉字教孩子学习识字，反复的读逐个的认，反而记忆的效果却不好。上一级班上有一个博士的儿子，知识渊博，大班识字六百个，但就是自己读不了书。博士爸爸就和我探讨这个奇怪的现象，我把尹建莉老师的方法介绍给了他，请他把“教儿子识字”放到“为儿子讲书”这件事情里，语言是一种工具，文字只有在具体的语境中才更容易被理解、被记忆、被使用。经过一段时间的试验，博士觉得很奏效。
孩子学数学也是很多家长的所怵头的，尹老师在书中也介绍了和圆圆玩过的“开小卖部”的亲子游戏，使用真钞票，买卖孩子感兴趣的商品，在仿真游戏中将数学的加减运算应用其中。虽然尹老师不是出自幼教领域，但是她的理念却与我们现在开展的角色游戏以及蒙氏教育的理念相一致，不禁感叹尹老师对于教育的思考和理解有多么的精辟和深刻。她说：“学习不应该是件苦恼的事，任何为学习感到痛苦的孩子，都是受到了不正确的引导。如果观念和方法改一改，孩子的学习就会变得很轻松”。优秀的孩子有其优秀的根源，所以，当我们在一次又一次的抱怨自己的孩子不懂事、不听话，永远达不到自己理想的时候，我们应该重新审视成人的教育行为，如果爸爸妈妈或者老师没有这种勇气做出这种反思，我们就不要奢望我们的孩子会有所改观。
书中除了提到成绩提高和习惯的养成这些实实在在看到的东西，还提到了
诸如孩子的品格教育、做家长的智慧等内在品质的培养，从最细微处颠覆着我们的教育理念。
比如，在还没有《小威向前冲》的年代，家长大可不必将性教育做成性启蒙，如果我们过于专业的将孩子还搞不懂的一些生理知识告知孩子，那么我们的安全教育反而成了启蒙教育，因为我们将好奇和探究欲硬生生的塞给了孩子，他们只好去探索、去尝试。
还有，每位家长都担心自己的孩子被“坏孩子”欺负，所以很多家长就气势汹汹的找到老师，更有甚者双方大打出手，殊不知父母的来势汹汹塑造的不是一个强者形象，而是亲手为自己的孩子播下了报复的种子。如果每个家长都能像尹老师一样带上一份小礼物，和颜悦色的去找这个“坏孩子”聊一聊，激发孩子自尊自爱的能量，帮助自己孩子化解矛盾，那么孩子才有可能从小做一个正常人。家长掌握着孩子的命运，打算改变孩子就要从改变自身做起，家长教育理念上的“一念之差”，可以让孩子的命运有“千差万别”。 真的“不是所有成为父母的人都会做父母”，这一点在座的老师们一定也有感触。
书中可见尹建莉老师的教育智慧无处不在，她将我们的疑惑一一列举又做出精准合理的解答，每个案例都饱满典型，读她的书百遍不厌，同时也感受到教育真是一门永远学不完的功课。
一个成功的孩子背后定有一对成功教育孩子的父母，尹建莉老师把自己多年积累的育儿经验无私地奉献给读者，让我们看到了真正有心而无痕的教育境界，对孩子的教育有了方向，学会了做智慧的父母和老师。最后还要引用尹建莉老师的一句话结束，“孩子的成长无小事，父母和老师在小事上有正确观念，不误导孩子，就是帮孩子成就了大事，孩子也会以做大事的气质回报成人”。
20xx年 11月
第二篇：好妈妈胜过好老师读后感如何教育好我们的孩子
好妈妈胜过好老师读后感如何教育好我们的孩子
教师节前夕，收到了在烟台的一名学生送给我的礼物——尹建莉老师写的教育读本《好妈妈胜过好老师》〈了这本书，身为人母又身为人师的我，被书中的内容深深的吸引和打动〈的时候，我的心情一直起伏不定，给我最大的感受是，它让我发现，原本我们一直认为正确的教育方式，事实上是完全错误的，从而大大地贻误了我们的孩子。
该书的作者是一位成功的妈妈，她16岁的女儿参加高考，取得了超过当年清华录取线22分的优异成绩，这到还是其次，最主要的是，我们能从字里行间感受到作者女儿从小到大的乖巧懂事、快乐和健康、成熟和自立，我们能感受到女儿所有的一切绝非天生，她的一切成绩都来自于这个细心又有智慧的妈妈的教育。
文中：“年轻的父母会得到一块玉--------可爱的孩子---------多年后的结果却是，一些人得到了令人满意的作品，一些人眼瞅着玉石的变化越来越失望。二者的区别，就是后者使用的，常常是锄头。”
关于家庭教育，我们承认，孩子家庭教育的影响远远大于学校教育。本书的作者是一位妈妈也是一位老师，书中记叙了许多，作为一位充满良知又懂教育的妈妈，她是如何一次又一次的，“冒险”抵抗女儿学校老师的不良教育。比如为了和女儿一起抵抗老师的“暴力”作业，她替女儿写了几年的家庭作业。为了抵抗老师不正当的处罚，她宁愿女儿再次接受处罚，也不让女儿做本来就是错误的事情。
虽然是一本家庭教育的书，但我认为无论是家庭教育还是学校教育，教育都是相通的。书中记叙了许多事情再次地证明了作为一名教育者只要真正从爱、理解、尊重孩子的立场出发，任何一个智力正常的孩子，都可
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以被塑造成为优秀的人才。
但真正的问题是，当我们在一次又一次的抱怨孩子不懂事、不听话、总是在犯错误，永远达不到自己理想的时候，我们愿不愿意反思自己的教育行为，我们愿不愿意向孩子承认或向自己承认“我错了”。如果我们没有这种勇气或不愿做出这种反思，我们就不要奢望我们的孩子会有所改观。甚至我们有的家长或老师对孩子不满了，非打即骂，打骂的理由是充足又充足的，简直无懈可击。书中说：“打孩子是一种陋习和恶习。一个用武力征服儿童的成人，无论财富多么丰厚，地位多么显赫，学问多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表现。这一瞬间，你以为自己强大而正义，其实是缺少理智，恃强凌弱；你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能从体力上给自己找平衡--------在爱的名义下施暴，此时此刻你的行为如此粗野，不过是个穿西装的野人。”
“在爱的名义下施暴”这句话给我很强烈的感受，它让我越来越深刻的反思，我们作为老师在做学生的时候，总是在强调“我对得起自己的良心，我问心无愧。”良心和爱固然是必须的，但这毕竟主观，而且我想这也是一种比较自私的想法，毕竟你主观感觉的是对得起自己，那孩子呢如果不被孩子所接受，即使我们再煞费苦心，也是失败的教育。我们要求孩子从小树立远大的理想，我们作为老师有没有树立起作为老师的理想；我们要求孩子从小认真学习，我们作为老师有没有把“教育”作为一门功课来学习，如果我们没有，又有什么资格去要求我们的孩子。作为一名老师，我们总是在强调一些客观因素，小学老师说孩子没有良好的家教，初中老师强调小学老师没把孩子教育好，高中老师又抱怨初中老师无能，大学老师更是觉得没有必要为学生的行为负责。如此，孩子便长大了，真的成为祸害别人的人了。谁为他负责呢我们应该为此感到忧虑。没有道德败坏的孩子，只有不幸的孩子。我们没法改变无法改变的事情，但我们可以让每一个到我们手中的孩子感觉到幸运，要知道他已经不幸很久了。
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作为一名老师，我越来越感觉自己的无知和无能。回想自己十几年的教师生活，许多事情感觉力不从心，我们总是宽容自己一次又一次的犯错误，可我们孩子的童年只有一次。我们犯了错误可以改，可我们孩子的生活却永远不能够从头来过。
书中说“现代家庭教育中一个很大的问题是，父母可以为孩子付出生命，却不肯为孩子付出时间和心思。”我们从来不否认一个溺爱孩子的父母对孩子深深的爱，所以我们也从来不否认作为一个良苦用心的老师对孩子所做的一切努力，但这远远不够，如果我们真正能够爱孩子，那就从改变自己做起，从加强自身的学习做起。
书中说“不是所有成为父母的人都会做父母。”所以不是所有成为老师的人都会做老师。教育是一门永远学不完的功课。作为一名老师，我越来越感觉自己的力不从心。我想只有更多的学习，不断地提高才是我当下要走的教育之路。
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