《宋庆龄故居的樟树》 语言品读+能力训练课
教学目标：
1.通过对课文语言文字的学习，在脑海中树立樟树蓬蓬勃勃的形象。
2.抓住关键词句，通过多种形式的朗读感悟，感受樟树外形特点和可贵之处。
通过搜集资料领会樟树和宋庆龄高尚人格之间的联系，领会樟树的象征意义，初步了解“对比”与“借物喻人”的写法。体会作者对宋庆龄的崇敬与怀念之情。
3．自主阅读《白杨》、《落花生》、毛泽东《咏梅》进一步领悟“借物喻人”
的写法。
教学重难点：
1.引导学生抓住关键词句来理解樟树的可贵之处，体会作者对宋庆龄的崇
敬和怀念。
2.自主阅读《白杨》、《落花生》、毛泽东《咏梅》进一步领悟“借物喻人”
的写法。
3.指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。
教学准备：
师：多媒体课件；《白杨》、《落花生》、《咏梅》文章每个学生一份。
生：熟读课文及《白杨》、《落花生》、《咏梅》。
教学时间：
二课时
教学过程 ：
第一课时
一、谈话导入，明确任务。
1.出示图片，简介宋庆龄生平。
2.我们知道了，这篇课文主要写的是两棵树。
出示：这是两棵树。
这是两棵樟树。
这是宋庆龄故居的两棵樟树。
3.这是上海宋庆龄故居里的两棵樟树，当周恩来劝宋庆龄同志搬家时。宋庆龄不肯，因为她——“舍不得这两棵树。”（出示：她不肯，说：“我舍不得这两棵树。”）
4.从这句话中，你体会到什么？（宋庆龄非常喜爱这两棵樟树）你从哪个词语中体会到的？（红笔标注“舍不得” ）指导朗读
5.那么这究竟是两棵什么样的樟树呢，宋庆龄会如此的喜爱？今天我们来学习《宋庆龄故居的两棵樟树》。（学生齐读课题。）
二、读文感受樟树外形美
1.是怎样的两棵樟树，让宋庆龄如此的不舍呢？请同学们快速地默读课文，找一找，课文的哪些自然段具体描写了这两棵樟树。
2.出示第四自然段，学生自由读，找出一个最能反映樟树生长特点的词语。 出示第4小节。
（读后交流）“蓬蓬勃勃”
（出示：这是蓬蓬勃勃的两棵樟树。）
（板书：蓬蓬勃勃）
什么叫蓬蓬勃勃啊？ 理解意思：生命力非常强、长得很茂盛、很繁荣、很旺盛的意。
这段话中哪些地方反映樟树的蓬蓬勃勃呢？让我们再读课文（读后组织交流）
A 从“樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的”。这一句看出樟树的蓬蓬勃勃。
师：你能用自己的话说说吗？
（“枝干粗壮，伸向四面八方”—— “枝繁叶茂”。）
（从“枝干不仅伸向四面八方，而且伸得远远的”这一句，可以看出枝干多，而且长得粗壮。）
师：你能读一读这个句子吗？（指名读、齐读）
B “稠密的树叶绿得发亮”这一句中，“稠密”是说叶子又多又密，“绿 得发亮”，说明叶子长得好，只有叶子长得好，才能发亮。
师：多美的树叶。女生一起把它的美读出来。
女生深情朗读：稠密的树叶绿得发亮。
C “樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃
勃”中的“四季常青”这一个词看出樟树的生命力非常强。
师：再来读一读这句话。还有哪个关联词也说明它生命力顽强呢？（“无论??总是??”）
师引读：是啊，“无论 ?? ，它们总是?? 。” 多么顽强的两棵樟树呀，它还会在什么环境中，什么条件下总是那么蓬蓬勃勃呢？让我们想象一下，同桌交流彼此的看法。
出示句式： 无论 ??总是??
师：多么顽强的生命力，让我们再来感受一下。（齐读第4小节）如此蓬蓬勃勃的樟树，难怪宋庆龄这样的舍不得它。
三、品味樟树内在美
1.这两棵樟树除了长得的蓬蓬勃勃外，还有什么特点？ 同学们自由地读读课文的第五自然段，在这一段中找找答案 （这樟树还具有可贵之处。）
你能说说樟树的可贵之处在哪里？
（出示：这是具有拒虫香气且永久保持的两棵樟树。） （板书：拒虫香气，永久保持）
2.这种拒虫的香气可以永久保持，到底久到什么程度？
（即使??也??） （只要??就??）
师引读：（师）这木质存在一年，（生）虫类就怕它一年。
（师）这木质存在十年，（生）虫类就怕它十年。
（师）这木质存在一百年，（生）虫类就怕它一百年。
师：这个香味保持得也算够久的了！作者是通过什么方式展现出，这是樟树独有的品格的呢？ （与其他树木比较）
这是多么难能可贵的品质，怪不得宋庆龄那么不舍得它们。
4、文章读到这里，我们了解了
屏示：这是两棵树。
这是两棵樟树。
这是蓬蓬勃勃的两棵樟树。
这是蓬蓬勃勃、具有拒虫香气且永久保持的两棵樟树。
师：这还是—— 这是宋庆龄故居里蓬蓬勃勃、具有拒虫香气且永久保持的两棵樟树。
四、品一品，感悟写法。
1.宋庆龄的故居有很多东西，为什么作者只写了这两棵樟树呢？宋庆龄跟这两棵樟树到底有什么关系呢？或是说，宋庆龄根这两棵樟树有什么共通之处呢？
老师为同学们准备了一些关于宋庆龄的小知识和故事（抽屉中取出） 同学们自己来读一读，同桌可以讨论讨论
你读懂宋庆龄和樟树究竟有哪些共通之处了吗？
学生说说，宋庆龄与樟树的关系。
老师还为同学们搜集到一些外国友人对宋庆龄的评价（课件出示）学生自读 师：这就是宋庆龄！
她的声名，不仅在中国地大地上传播，而且香飘过洋，她的品德像樟树一样飘洒着永远的芳香！
（出示：她的美德就像樟树一样四季常青，芳香四溢，播洒在人们的心间！） 齐读。
2.透过这两棵樟树，人们仿佛就看到——宋庆龄 请你 “当我来到宋庆龄的故居，站在这两棵樟树下，我———— 。”写话，指名读。
3.小结：
这两棵樟树与宋庆龄一同度过春夏秋冬，一起走过风风雨雨。这不再是两棵普通的樟树，樟树的高贵品质和宋庆龄的崇高人格融为了一体。正如在人们的心目中，化身红烛的老师，化身青松的陈毅爷爷，这樟树就是宋庆龄的化身，在它们身上，我们看到了宋庆龄的影子。作者写樟树，其实就是在写宋庆龄；作者赞美樟树，其实就是为了赞美宋庆龄。这样的写作方法就叫“借物喻人”（板书）。
五、课外拓展
1.人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄故居，为什么总爱在两棵樟树前留影纪念？因为樟树_______________，因为_____________,才使得很多人到樟树前来留影纪念。
2.面对宋庆龄故居，面对故居的两棵樟树，你想说些什么呢？动笔来写写自
己的感受。
六、作业：
1.搜集一些有关宋庆龄的故事，深入地了解她身上所体现的那种樟树精神。
2.背诵课文
第二课时
一、复习回顾。
1.检查背诵。
请几位学生背诵，师生共同纠正错误。
2.谁来把你收集到的资料与同学们交流一下？
（1）先在小组内交流。
（2）找生交流。
3.你从本课学到了哪些好的学习方法？（借物喻人）很多的人都采用了这种写法老师这里有几篇文章，我们来欣赏一下。
二自主阅读，领悟写法。
1.生自由阅读三篇文章，边读边写上自己的感想。
2.你喜欢哪篇文章？谈谈你的感受。
3.我们先来看《白杨》《落花生》这两篇文章，谈谈你的体会。 预设一：《白杨》
（1）白杨的品质，你体会到了什么呢？
爸爸不只是介绍白杨，赞美白杨，他也在表白着自己的心愿，就是像白杨那样，服从需要，扎根边疆，建设边疆，作无私的奉献。
爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他们一样为边疆出力，一样建设边疆。 爸爸希望自己的孩子也能像白杨一样顽强，不怕困难。
（2）找出课文的重点句子有感情地朗读。
（3）作者在写作方法上，有什么特点？（借物喻人，有详有略，突出重点。） 预设二：《落花生》
（1）这篇课文借“落花生”来说明一个什么道理？
做人的道理——要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
（2）作者许地山始终没有忘记他父亲的教诲和希望，后来就以“落花生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，终于成为一个著名作家。
（3）作者在写作方法上，有什么特点？（借物喻人，有详有略，突出重点。）
（4）大家齐读最后一节。（我们谈到深夜才散??）
父亲的话深深地印在了作者的心上，也印在了我们大家的心上，希望同学们好好学习，要有真才实学，有本领，将来做一个对别人、对社会、对国家有用的栋梁之才！
预设三：
1.听录音感知这首词。
简介：卜算子：词牌名 咏梅：题目 咏：用诗词叙述
2.诵读、赏析。
（1）词里的梅花生活在什么样的环境里？那些词可以点明它生活的环境？
（2）这个季节里自然界里一般有没有花盛开了？梅怎样这样开的？哪个词表现出来的？梅花的美展现出了梅花什么形象？寄托作者这样的思想感情？ (傲寒俊俏，积极乐观的形象。积极乐观的思想感情。)
（3）梅花在冬季开的那么傲然艳丽，装扮我们的冬天，给我们以力量，鼓舞，春天会怎样呢？像《春》桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你的吗？哪些词表现出来的？在你的眼里梅花是什么样子的形象？表达了作者什么思想感情？ (表现梅花的谦逊无私。)
烂漫山花——笑：藐视困难的笑：苦尽甘来的面对胜利无比欣慰的笑；功成身退谦逊的笑；对未来充满信心的笑。
（4）词里用是什么写法？（以物喻人）
3．找出三篇文章的共同点。（以物喻人）
4.都是来比喻哪样的人？
白杨——顽强，不怕困难的人
花生——要做有用的人
梅花——积极乐观的人
5. 你知道“以物喻人”的写法有什么作用？
三、回顾课文，总结提升
1.物如其人！三篇文章和本课都采用了借物喻人的写法。让我们再来感受一下宋庆龄的伟大形象。
（出示）外国人眼中的宋庆龄的形象：
海伦斯诺说“ 我说为当时在上海，只有一个光辉灿烂、无与伦比的人物，她就是勇敢、美丽而又孤独的孙中山博士的遗孀。”
美国记者安娜说“她是我所知道的世界上最温柔，最高雅的女性。” 新西兰记者贝特兰写过这样一件事“印度总理尼赫鲁的卧室里有两张女人的照片，一张是好已故的妻子，一张就是孙夫人。”
法国著名的作家罗曼罗兰说“你认为我们卓越的宋庆龄只是一枝香溢全球的美丽鲜花吗？不，不，她是一头要冲破天罗地网的雄狮。
2. 这就是外国人眼中的宋庆龄！ 她的声名，不仅在中国地大地上传播，而且香飘过洋，她的品德像樟树一样飘洒着永远的芳香！
3.有感情的齐读全文
四作业 （选做）：
1.人们为什么前来瞻仰宋庆龄的故居？请以《想去宋庆龄故居》为题写篇文章。
2.面对宋庆龄故居，面对故居的两棵樟树，你又想说些什么呢？请以《_____，我想对你说》为题写篇文章。
3.结合《科学》课自我搜集樟树标本，查阅樟树的相关资料，搞清楚樟树香气能够拒虫的科学道理。
板书设计：
22 宋庆龄故居的樟树
精神蓬勃 蓬蓬勃勃
一身正气 坚强不屈 拒虫香气 永久保持
高贵品质 高贵木质
借物喻人