校长的语录
（一）
一个学生学不好，学生再学习；
十个学生学不好，老师去学习；
十个老师去学习，校长让位置。
（二）
老师不支持校长的工作，校长给老师做工作； 老师不支持学校的工作，学校拒绝该老师的工作。
（三）
作为教师应该做到：让学生受教育一天，受益一辈子。
（四）
作为校长，应做到以下四点：
不怕受累、不怕受罪、不怕瘦人、不怕得罪人。
（五）
不想当校长的老师不是好老师，当不了好老师永远当不了校长。
第二篇：冯恩洪校长语录
冯恩洪校长语录 (2010-10-12 00:50:57)
转载
标签： 分类： 文摘
杂谈
（1）教育家都是有梦的人。“要发展，先有梦；大发展，先发疯。”
（2）教育家是拉动教育发展的人，他们应该促使教育教学改革从会场走向课堂。
（3）教师要关注课堂上“听不懂的学生”，教学才会有质量，教育才会有公平。
（4）教育家的成长之路是不断丰富自己知识的过程，在这个过程中要不断调整自己的知识结构。
（5）教育工作者要坚信“没有最好，只有更好”，要持续不停地追求创新，要始终秉持“最好的课是明天还没上的课”。
（6）减负比反法西斯都难！
（7）教育的真谛应该是帮助学生获得社会职责并享受职业生涯的快乐。
（8）教育家是有目标、有理想、有激情的人，教育家是有智慧的人。
（9）学校要努力让学生置身于一个不好意思不好好学习的环境之中。
（10）学校不能实行“准军事化”管理，那不利于学生个性的发展。
（11）校长管理学校，搞好课程建设是关键；要把自然人打造成社会人，课程是第一手段。
（12）人是有差异的，要提供给学生合适的教育；教育要关注学生的差异，不能嫌贫爱富。
（13）人是有潜能的，校本课程可以释放学生在国家课程中不能释放的能力。
（14）人是有情感的。学校要创造积极情感积累的环境，学生的积极情感要得到教师积极的回应，久而久之，才能使学生不自觉的道德行为变成自觉的道德意志。
（15）教育盼望变化，教育还要适应变化。
（16）学生没有知识不行，光有知识也不行；学生没有学习能力不行，光有学习能力也不行。
（17）成熟，就是有所为有所不为。
（18）要关注“差异发展”，让每个学生享受适合自己发展的教育。
让每个学生享受适合自己的教育是我们的最高追求； 让学生忍受不适合自己的教育是一种残忍。
（19）走进高效课堂的关键之一是“减少讲授，走向合作”，关键之二是“摒弃以教定学，走进以学定教”。
（20）学校课程建设要求校长要有“第二次决策能力”，即根据自己学校学生的情况，决定现有的教材怎么教。
（21）在各种场合中提简单问题是弱智的表现。
（22）我们的学校教育要实行“圈养为主，散养为辅”的方法。所谓“圈养”，就是指国家课程；所谓“散养”就是指校本课程。
（23）校长要努力提高教师的精神需求，引导教师以脑袋的富裕引领口袋的富裕。