瞄准方向 精确发力

探索一条特色的考核之路

经过四年多的历练，“早抓、抓早”、“干着算、算着干”已经成为分公司上上下下的工作习惯。几年来，利用考核的杠杆激励作用，**公司探索出了一条特色考核之路，充分调动了各单位干事创业的热情。具体做法有以下几点：

一、先谋后动，抓好顶层设计

优化企业分类评级。结合**公司分类原则要求，针对区域管道气项目、压缩气项目、代输气项目不同特点，开展了区域内企业分类分级评定政策研究，按照“三类、九级”原则对运行**个项目进行分类分级，企业类别与项目公司工资分配直接挂钩，真正实现以贡献大小论英雄，提高项目公司工作积极性。

实行差异化考核。开展“两档预算”考核，在绩效合同中设置目标预算和奋斗预算，鼓励项目公司群策群力在完成目标预算、目标业绩的基础上努力向上攀登，争取完成奋斗预算，拿到奋斗预算奖励。调整和优化绩效考核指标，明确了关键性指标、差异性指标和控制性指标，强化项目公司之间“差异化任务”的考核，确保每个公司每个年度重点任务的完成和根本性推进。

分解重点工作。对全年重点工作进行了分解，制定了重点工作推进大表，明确了44项重点推进工作，120个时间节点，明

确了牵头领导和责任部门，并印刷成册，机关人手一册，按照工作时间节点不折不扣抓落实。

二、锱铢必较，强化过程管控

强化重点工作督导检查。按照“写自己所干的、干自己所写的”工作理念，制定和细化了机关和项目公司两级机构年度工作运行大表，每月实行重点工作运行结果通报，让工作有计划，行动有检查，结果留痕迹。

开展“一年两次”的综合“体检”。为减少基层迎检压力，提高检查的成效性与针对性，按照“下去一把抓、回来再分家”的原则，制定综合大检查量化考核工作表，明确检查重点和扣分标准，开展和固化“一年两次”的综合管理大检查，从系统性的角度查找管理漏洞，集中通报存在的问题，手把手地传授制度流程，深入挖掘管理优势。在半年检查中发现9大类、72个问题，在全年检查中发现9大类、65个问题，并进行了通报，跟踪整改，严格按照检查结果进行打分，实行严考核、硬兑现。

三、千金一诺，践行奖优罚劣

硬兑现落到实处。严格执行“月通报、季考核、半年预兑现、年底总清算”，每年年底结合绩效合同执行情况对各单位业绩完成情况进行梳理，对各项业务得分进行公示通报，让各项目公司工作完成情况一目了然，清清楚楚，便于改进工作的不足。按照绩效合同执行情况，确定工资总额额度，真正做到奖优罚劣。

做好示范引领。发挥总经理奖励资金的激励作用，年初设置

了扩销增量先进单位、节约创效先进单位、现场管理先进单位三个奖项，明确了评比标准，每个奖项选出前三名，按照10万、8万、5万的额度进行奖励，形成了比、学、赶、帮、超的良好氛围。发挥了示范引领作用，促进了整体绩效的提升。

第二篇：考核方法介绍

绩效考核方法

一、“德能勤绩”考核法

这是我国传统的绩效评价方法，大部分国有企业和政府机关单位采用的都是这种考核方法。这种考核方法在内容上较为全面，不仅仅考核业绩，“德能勤”也占到非常大的部分。长期的管理时间证明，“德能勤绩”考核法取得了一定的成效，适合我国的传统思维和文化习惯。现在采用这种考核方法的企业也不在少数，中国的三大石油公司都没有放弃这种考核。

与任何的管理工具一样，“德能勤绩”考核法也有它的不足。人情因素占的比重较大，有时“老好人”、“庸人”的考核分数会很高，考核结果与实际绩效相脱节。它适用于企业中层以上级别的员工，对于一线的操作工人，效果不佳。这种考核法一般为年考，在结果运用上一般是职位升降、入党提干。它不适合“以工作绩效为主要关注点”的月度考核，这是典型的模糊考核。

二、360度绩效反馈

360度考核法又称为全方位考核法，最早由英特尔公司提出并加以实施运用。该方法是指通过员工的主管、同事、下属、顾客和员工自己等不同主体的反馈来评价员工绩效。

360度考核有自身的优点，可以说，这是一种近乎完美的绩效考核法。它打破了由上级考核下属的传统考核制度，可以避免传统考核中考核者极容易发生的“光环效应”、“居中趋势”、“偏紧或偏松”、“个人偏见”和“考核盲点”等现象。可以反映出不同考核者对于同

一被考核者的不同看法。较为全面的反馈信息有助于被考核者多方面能力的提升。360度考核法也是员工参与管理的一种方式，在一定程度上增加了他们的自主性和自我控制，有s利于员工积极性和忠诚度的提高，有利于提高员工的满意度，更能体现出员工的价值。

但这些优点大多停留在理论阶段，在实践过程中，不仅优点没有多少，反而暴露出种种弊端。

A.考核成本高。当一个人要对多个同伴进行考核时，时间耗费多，由多人来共同考核所导致的成本上升超过了考核所带来的价值。

B.成为某些员工发泄私愤的途径。某些员工不正视上司及同事的批评与建议，将工作上的问题上升为个人情绪，利用考核机会“公报私仇”。

C.考核培训工作难度大。组织要对所有的员工进行考核制度的培训，因为所有的员工既是考核者又是被考核者。

360度考核法在国内应用困难还受到中国传统文化和行为习惯的影响。传统的文化观念导致大部分组织成员自我管理自我约束的意识较为淡薄，员工普遍缺乏参与管理的意识，部分员工的素质难以保证他们能理性地运用组织赋予他们地权利，“官本位”思想使大部分组织领导者难以从意识上接受来自下属的监督与批评。这些因素大大制约了360度考核法在我国的应用和推广，而文化习惯的转变过程都不是短期内能完成的。

三、目标管理法

目标管理（Management by Objectives；MBO）是管理学家德鲁

克于19xx年在《管理的实践》一书中首先提出的，它被公认为是德鲁克对管理实践的主要贡献。美国总统布什在将20xx年度的“总统自由勋章”授予彼得．德鲁克时，提到他的三大贡献之一就是目标管理。它已经在全世界为数众多的公司中得到了成功的应用。

目标管理法作为一种绩效管理工具，并没有随着时代的发展与进步而失去其应用价值，反而因为其独特的目标量化理论而受到理论界和企业界人士的推崇。其实用价值已经被国内外众多公司所认同和接受。 该理论的创始人德鲁克曾说：“目标管理改变了经理人过去监督部属工作的传统方式，取而代之的是主管与部属共同协商具体的工作目标，事先设立绩效衡量标准，并且放手让下属努力去达成既定目标，此种双方协商一个彼此认可的绩效衡量标准的模式，自然会形成目标管理与自我控制。”

目标管理与其他考核方法一样，也有自身的优点和不足。其优点有：

A.形成激励。当目标成为组织的每个层次、每个部门和每个成员自己未来时期内欲达到的一种结果，且实现的可能性相当大时，目标就成为组织成员们的内在激励。特别当这种结果实现时，组织还有相应的报酬时，目标的激励效用就更大。从目标成为激励因素来看，这种目标最好是组织每个层次，每个部门及组织每个成员自己制订的目标。

B.有效管理。目标管理方式的实施可以切切实实地提高组织管理的效率。目标管理方式比计划管理方式在推进组织工作进展，保证组织最终目标完成方面更胜一筹。因为目标管理是一种结果式管理，不仅仅是一种计划的活动式工作。这种管理迫使组织的每一层次、每个部门

及每个成员首先考虑目标的实现，尽力完成目标，因为这些目标是组织总目标的分解，故当组织的每个层次、每个部门及每个成员的目标完成时，也就是组织总目标的实现。

C.明确任务。目标管理使组织各级主管及成员都明确了各自的任务。通常在目标管理实施的过程中会发现组织体系存在的缺陷，从而帮助组织对自己的体系进行改造。

D.自我管理。目标管理实际上也是一种自我管理的方式，或者说是一种引导组织成员自我管理的方式。在实施目标管理过程中，组织成员不再只是做工作，执行指示，等待指导和决策，组织成员此时已成为有明确目标和考核标准的个人。一方面组织成员们已参与了目标的制订，并取得了组织的认可；另一方面，组织成员在努力工作实现自己的目标过程中，除目标已定以外，如何实现目标则是他们自己决定的事，从这个意义上看，目标管理至少可以算作自我管理的方式。 目标管理的局限主要有以下几点：

A.强调短期目标。大多数的目标管理中的目标通常是一些短期的目标：季度的、月度的等。短期目标比较具体易于分解，而长期目标比较抽象难以分解，另一方面短期目标易迅速见效，长期目标则不然。所以，在目标管理中，组织似乎常常强调短期目标的实现而对长期目标不关心。这样一种概念若深入组织的各个方面、组织所有所员的脑海中和行为中，将对组织发展没有好处。

B.引导期长。目标管理对管理人员的要求是非常高的，尤其在目标管理初期，这就要求组织要通过不断地培训，来提高管理层员工的考核

能力、识别能力、目标设臵能力、总结能力。而这些方面又不是短时间内可以实现的，很多企业的目标管理就因此而放弃了。

C.动态性差。目标管理执行过程中目标的改变是不可以的，因为这样做会导致组织混乱。也正因如此，使得组织运作缺乏弹性，无法及时调整目标来适应变化多端的外部环境。

四、关键绩效指标考核法

关键绩效指标（Key Performance Indicator；KPI）即完成某项任务、胜任某个岗位所具备的决定性因素，是基于岗位职责而设定并与员工工作任务密切相关的衡量标准，体现了各岗位的工作重点。进行考核时，从每个岗位的考核指标中选取3-5个与员工本阶段工作密切相关的重要指标，以此为标准，对员工进行绩效考核。关键绩效指标一般不能单独使用，在目前企业考核方法中，有的企业将关键绩效指标和目标管理相结合，有的企业将关键绩效指标和平衡计分卡相结合。也有企业的单独使用，关键指标在单独使用时，衡量的是员工的能力与素质，而不是工作业绩，在做综合评价的时候也能起到一定的作用，适合年度的或阶段性的员工能力素质考评，而不适合于短期目标实现情况的考核。

五、平衡记分卡

平衡计分卡BSC（BalancedScorecard）是战略绩效管理的有力工具。平衡计分卡是由哈佛商学院教授罗伯特〃卡普兰和复兴方案公司总裁戴维〃诺顿在对美国12家优秀企业为期一年研究后创建的一套企业业绩评价体系，后来在实践中扩展为一种战略管理工具。它把对企业

业绩的评价划分为四个部分：财务方面、客户、经营过程、学习与成长。

其核心思想是：以财务为核心的思想，从而实现了绩效评价与财务目标的结合。平衡计分卡作为修正指标体系较为合适，而不宜作为绩效评价的上层指标，因为平衡计分卡涉及财务、顾客、内部经营过程、学习与成长四套业绩评价指标（具体的指标可多达20多个）。一方面如果每个指标都成为被测评的目标，那么企业就有众多的目标同时去追求和实现，管理者往往就会失去行为准则而茫然无措；另一方面如果有的指标不被测评，那它可能就根本不会起到约束管理者的作用。

第三篇：中考经验介绍发言稿

备战20xx届中考----把常规工作做到极致就是创新

三空桥二中 郑 林

各位领导、各位老师：

大家好！我叫郑林，来自麻里中学（现在的三空二中）。衷心感谢县教研室给我们提供这样一个平台与同行们一起来探讨九年级英语教学工作。今天能和大家在这里进行毕业班英语经验交流，我深感荣幸。回忆过去几年的英语教学,喜忧参半,虽然获得了一定的成绩,但我们和其他兄弟学校相比还存在着一定的差距。虽然我从事了十年的英语教学，但还是觉得教学经验非常不足，教学方式还跟不上新课标的要求。在此,我就将个人有关英语教学的心得体会和英语工作情况介绍给大家。同时，不当之处，敬请大家批评指正，以便在今后的教学中加以改进和提高！

一、回顾过去的一些做法：

1、加强课前备课，提高教学水平。

备课是教学工作的基础，是上好每一节课的关键。九年级教师必须每周进行一次教材通研，一周一次备课检查。在备课中，我们先确定好本单元的话题及内容﹑课堂教学方法﹑教学重﹑难点，知识的衔接及巩固，最终设计出符合我校“提、探、展、评、训”五步教学课堂模式的导学案。

2、加强学习，提高教学效率。

在教学中除了加强备课外，积极向学校同行学习，并与同行们相互切磋，以达到共同提高。为了搞好教学，我们还深入学习英语新课程标准。对新课标中每一个单元的知识要点都要做到心中有数，以便在教学中有的放矢，有章可寻。九年级老师还要深入研究近几年的中考命题方向及题型特点。在平时的教学中不断向学生传递一些与中考有关的信息，并注重课后知识点的巩固与中考相链接。

3、制定合理的复习计划。

对我们三年制初中毕业班来说，时间紧，任务重是我们面临的难题。在短短的几个月的时间里，我们需要完成22个单元，共计66个TOPIC的新授课和中考的复习，制定合理的复习计划是至关重要的。我们九年级英语组在学校领导的支持和指导下，依据我们学生的情况，制定了符合自己的复习计划。我们复习分为三个步骤：夯实基础抓落实，专题复习抓重点，模拟考试迎中考。

(1)夯实基础抓落实。俗话说万丈高楼平地起，靠的是坚实的基础。这一阶段是对基础知识的巩固阶段。这一阶段除了按话题归纳语言点外，我们把工作的重点还放在词汇﹑词组﹑功能句的落实上。譬如单词，我们会要求学生掌握相关的词义，词形，词性。我们还要把相关词汇总结在一起。例如，当复习单词success时，动词succeed形容词successful副词successfully一起列举出来，进行有区别的记忆。这也迎合了中考对词汇的考查。我们通过《说明与检测》和老师出的自测题加以巩固。为了落实到位，老师对每个学生的掌握情况都做了详细的记录。以便做好课下辅导。

（2）专题复习抓重点。

这一阶段的复习，主要针对中考各题型展开的。我们对这一阶段的复习，遵循精讲精练的原则，我们对《说明与指导》进行有取舍的练习，坚持“讲、练、评”相结合的原则。在讲的过程中，特别注重对学生学法的指导。例如：在进行写作部分的训练时，我们在第一阶

段时，就要求学生根据课文进行有目标的仿写。在第二阶段我们要进行写作方法的指导。首先我们指出文章的主题句和结尾句，并且确定文章的时态，及相关的句式结构，然后学生根据要求写出文章。同时，我们认为让学生背诵一些优秀的范文是非常必要的，这样做，不仅可以让学生了解如何写优秀的文章，而且学生通过背诵掌握了写作的技巧。

（3）模拟考试迎中考。

这一阶段的学习，主要是以中考模拟题为主。主要提高学生的做题技巧和方法及时间的把握，熟悉中考题型，从而提高学生的应试能力。在讲评习题中，我们争取做到一下几个方面：（1）讲解有针对性和代表性，对学生普遍存在的问题，要讲清楚讲透彻。（2）对每一道习题的分值及时间的把握，学生要做到心中有数。（3）注重提高学生的解题技巧，深入分析学生出错的原因，并教给学生克服失误的对策。（4）规范学生书写。

4、切实抓好补差工作。

要提高差生的成绩，并不是一件容易的事。教师要有打持久战的准备，利用业余时间，逐个地一节一节地过关，并做好记录。集中时间专门为学生解答疑难。当面批作业、试卷，做到当面订正。教师可采用“一帮一扶”，优生帮差生的形式，定期反馈教学效果。俗话说“金诚所至，金石为开”。只要通过一段时间地努力，肯定会有奇效。

二、今后毕业复习教学打算：

临近中考，每位九年级教师都在忙于复习教学。在此，我把我校20xx届九年级英语复习思路向大家简单汇报一下。只要是英语教师，包括在座的各位同仁，每天同样忙忙碌碌，做着艰苦劳累的工作，相同的地方我就不再说了，仅仅说几个自已深有体会的地方。

1.注重高效的课堂教学。

我们精心备课，重难点分明，在课堂上快节奏，大容量授课，校长要求我们九年级的课堂没有任何的花架子，只追求教学质量，从一开头就注重了高效性与实用性。我们新学期教学计划细化到每一周的每一天，细化到每一节课重点掌握的单词、短语、句子、语法、中考题目等具体内容并且具体到数量。

2.注重教学的针对性。有以下几个方面：

第一，狠抓词汇。三、四月份，利用我校分层英语词汇过关法将初中词汇提前记忆，在复习过程中不断分割重复；到五月份，省编资料发到学生手中时，让学生对中考范围内的词汇进行筛选，有针对性的进行单词记忆。到六月份，对单词进行最后一次检验，抓紧抓牢，不留漏洞。

第二，阅读重质重量。强化阅读技巧，建立阅读心得笔记，从方法，到词汇，句型带领学生积极积累，并不断复习使用。阅读时要求学生分类阅读：A篇多为记叙文、B篇多为说明文、C篇多为应用文、D篇任务型阅读尽量让学生多见一些各种类型的阅读材料。

第三，精选范文进行背诵。从九年级一开始，九年级英语教师众志成城、团结协作。我们利用近几年中考留下的精品作文，给学生讲解，让学生从我们导学案上抄写或者打印，然后在班上背诵，听写并且仿写。每周1-3篇，坚持一段时间，形成正确的语言输入。争取作文都能有章可循，得高分甚至不失分。

第四，听力不再分散进行，而是从后期二轮复习开始集中训练，注重对学习内容的语法复习，以及听力的技巧性训练，每次考试时都有听力题目，不断训练，不断反馈，不断强化。

第五，精选复习资料。根据教学进度，选择高效实用的资料也是一项事半功倍的技术活。我们所用的主要资料就是《河南中考》、县教研室提供的《学案精编》、《说明与检测》等。选择的标准就是紧扣中考内容与难度，紧接教学进度。毕业班老师必须将手中资料精心整合，

把所选题分类到每一期的导学案上，进行有针对性的复习训练。同时要求学生必须限时、限量、独立完成，最终达到高效训练的目的。

以上是我校英语教学的一些不太成熟的见解，我们学校的英语组就是这样摸索着前进，在夹缝中不屈不挠地，向上成长着，一直秉承着一句话：“把常规工作做到极致就是创新”。我的发言很仓促，可能有很多不恰当的地方，敬请批评指正，谢谢大家！