文昌阁小学20xx年下学期校本研训

《弟子规》前半期总结

结合我校实际，学生基础较差，行为习惯较差，接受知识，思考问题，解决问题的能力亟待提高的学生状况。本学期，开学初，我们提出了赏识教育的教育特色，办有德的教育，办有根的德育，加大学生德育建设，努力提高学生思想素质，通过德育活动促进学生行为习惯养成；课堂上我们以导学案为抓手，构建有道德的课堂，努力使我校课堂教学由原来的低效，走向有效、高效。自开学以来，我们在教育教学改革、课堂教学模式探索、德育活动方面取得了较为满意的成绩，积累了一定经验。当然，也存在很大的困惑，在实现“为师生的终身发展负责，为师生的终身幸福奠基”的办学目标，还存在很大的差距。

一、有效地开发和实施校本课程

我们根据国家课程、地方课程和校本课程构成的三级课程管理要求，以遵循教育规律，坚持育人为本，塑造健全人格，提高综合素质为指导，结合学生兴趣，开发了我校的校本课程——国学。 国学进课堂，让学生补上小学缺失的传统教育。现在随着高考越来越受到各界的关注，很多学生的道德水平出现了不同程度的问题。如缺乏诚信，不懂得孝敬父母、感恩老师，过于自负或自卑等。面对这种情况，单纯地用制度去约束学生只能治标，却无法从根本上解决问题。最根本的途径是从思想上解决问题。在这种情况下，我校将国学引入课堂，从《弟子规》入手来改变学生的思想和行为习惯。

1、国学课堂地开发与实施

最初，我们以《弟子规》中的内容为教材，组织学生学习、领悟其含义。在学习过程中，我们遵循学生的认知规律，不急于求成，合理有序地进行。刚开始时我们先让学生熟读，并结合各个部分内容老师解答学生困惑并结合学生学习情况给予简单的讲解，引导学生践行。在讲到“入则孝”部分时，插入了《天下父母之大导演和老妈妈》的视频，学生受到了很大的震撼。在学习一个月返里周时我们让学生带回了“孝亲力行表”，返校后从家长的评价和点评中发现父母感受到了孩子的变化并对学校开设这一课程给予了肯定。

初步感受完之后，我们开展了《弟子规》多媒体公开课比赛，使每个学生都会背《弟子规》里的内容。这样心里就有了衡量自己行为的标尺。接着我们又播放了蔡礼旭老师的《幸福人生讲座》，还会组织学生进行“情景演练”让他们找出《弟子规》里可演练的情境部分，在情境中感受和体会《弟子规》里的教诲。也会开展“辩论”赛，从《弟子规》里找出一些可以进行正反论辩的主题，将参与同学分成甲或乙两组，每组选出二位主辩手学习论辩。经过这样正反双方的辩析，一可以深入学习，二可以提高演讲水平、思辨能力。培养大家怀疑问难的精神，更是为踏实践行《弟子规》、提高思想认识作铺垫。 另外，我们还利用广播站播放《弟子规》诵读，《跪羊图》孝亲歌曲等，创设良好的氛围。在班主任的组织下，学生在早读前诵读《弟子规》，进行第一次道德长跑；晚自习前抽出10分钟写心灵日记，“一日一省吾身”。

通过一个多月的学习，学生变得比以前有礼貌了，乱扔垃圾的行为也有所改善。可是由于时间短，部分教师对开设这一课程的意义没有正确的认识，或在身体力行这一方面做的还不好，不足以有效地去引导和带动学生践行。以后会收集和播放一些视频，组织讨论，来提高教师的认识，并组织一个践行小组来带动大家，让人人都能行动起来去践行《弟子规》。

2、取得的一些收获：

（1）通过学习、背诵比赛、背诵接龙，使学生都能熟记《弟子规》中的所有内容，明确要践行的100件事；

（2）规范学校学生的礼仪，规范使用普通话。如：上下课，师生的规范用语；校园里师生间、生生间的相互问好；校园里的脏话少了，人人之间的品味提高了。

（3）有效地开展德育常规活动，促进了学生行为习惯的养成。如：开展在我心中你最美的活动，为师生、生生之间搭建了沟通交流的平台，为营造阳光校园、和谐校园搭建平台；文明监督岗，按班轮流值班，使每一个学生都是管理者，使他们认识到每一个人都是外高的主人，增强学生的责任感；同时，学生的行为习惯的得到的提高，乱扔垃圾的坏习惯大大减少了，学生买饭自觉排队，克服了几年来，学生大轰大嗡、夹队捎饭的坏习惯。

（4）校园干净了、学生打架事件、恶性事件减少为零。学生自觉养成爱护校园、净化校园的好习惯，整个校园很少看到白色垃圾。学

生关系和谐，和睦相处，如同兄弟姐妹，整个外高如同一个大家庭，都一直营造着“走在一起是缘分，一起在走是幸福”的美好氛围。

3、存在的不足和困惑

（1）由于从国庆节开始，把国学走进课堂，老师手头的资料缺乏，教学形式还比较单一，学生兴趣不浓。学校还得进一步研究、搜集、归纳、整合，形成一个完整的教材体系，有效地开展教学；

（2）部分学生、老师认识不够，在监督、检查落实方面存在较大问题，还需加大国学学习的执行力；

（3）形式多样的活动太少，由于较为抽象，活动开展难度大，有时还需家长们的紧密配合。

（4）社会压力较大，部分家长认为学习《弟子规》没用处， 学校布置的国学作业，家长不配合，使得学生学到的好的东西，从家里到校以后，教育效果大大折扣。

二、其他方面作法及困惑

1、课改大大缩短了必修课的课时，却没有减少内容含量，同时增加了选修课程。这样多数老师都感觉时间不够，每学期都处于忙于课程教学的状态。

2、必修和选修课程的设置有些在内容上跨度有点大，不太符合学生的认知规律，教师在必修和选修课程教学方面不太好把握。

3、针对我校学生基础薄弱的现状，学生的学分认定不太好把握。

4、由于师资力量不足，尤其是音乐、美术、通用技术教师缺少，导致我们没有办法正常开设课程。

5、地方课程和校本课程的开发还处于初级阶段，在地方、校本课程的编写方面我们学校层面的力量还有些薄弱。

以上是我校经过这几年来在新课程改革的探索和实践上所取得的经验和所存在的困惑。经验不足，困惑较多，我们将借鉴兄弟学校、课改专家的经验和方法指导，大力进行新课程改革，完善自我！

文昌阁

小学

20xx年

11月

第二篇：《弟子规》教学总结

西宁卫校 关月敏

本学期学校在20xx级班级中开展了《弟子规》教学活动，让师生在思想行为上都得到教育。《弟子规》是中华传统经典文化，是一把幸福和谐的人生钥匙，其中的一词一句，都教育人们为人处世应该恪守的规范，学习后，让每一个人都受用一生，让每个学生纯洁的心灵都有一颗感恩之心，让学生们接受圣贤智慧的教诲，能够拥有健康美好的人生！通过半学期的教学，现总结如下： 一，学习经典，学生受益无穷。

1、通过弟子规教学使学生们明白了我们为什么要孝敬父母。课堂上在教学中我选取了很多生活中的真实事例向学生们讲述有关孝的故事，一个个生动的例子催人泪下。汶川大地震，一位母亲临死时还用乳汁喂孩子；一位母亲看到自己的孩子不小心从二楼掉下来，她的脚比刘翔还快，从十几米远的地方跑过去把他接住了……队员们被这些故事感动着，感染着，他们明白了我们为什么要孝敬父母了。同学们知道了我们应怎样孝敬父母。“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。”并在课堂中表示今后要将感悟到的运用到生活的点滴中，做到尊老，做到爱幼。

2、通过弟子规的学习同学们知道了怎样为人处世。自开展《弟子规》教学后，作为教师的我在课堂上真切感受到了学生的一些细节的变化。如在讲了“出则弟”这篇后，下课铃声响过，班中的学生都能很尊敬自觉地等候老师离开，而不是从前般的飞身先出。在校园内外见到老师，能主动打招呼了，这些细小的变化都是可喜的。比起空洞的说教经典的学习更能起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用吧。

3、通过弟子规的学习提高了学生的学习兴趣，培养了学生的诵读能力，促进了学生的全面发展，同时也丰富了学生校园文化生活。学生们受到了中华民族优秀文化的熏陶和教育，对提高学生的自身素质和修养起了很大作用，有效帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，同时激发了学生的热情，给学生提供了展示自我的平台，引领学生享受读书带来的无限乐趣。

二、精心备课，教师先学后教。

因为先前没有关于经典教学的经验，所以我也是先学后教，先是课前认真研读教材，自己先多次练读，在诵读的基础上达到理解吃透教材，然后运用多媒体，多方搜集关于教学内容的课件和故事充分运用到教学中，使得课堂教学不再是空洞的说教。所以从授课的情况喝与学生的交流来看，学生大都很喜欢这门课，认为通过弟子规的学习让他们收获了很多为人处世，待人接物的规则，比起班主任老师的说教和班会课，更能让学生理解和接受。而弟子规的教学也让作为教师的我收获了很多，对自己各方面的提升很有帮助的。

总之通过弟子规的教学，师生都了解了一些生活中的礼仪和规范。学生也明白了一个社会，一个国家，一个群体，不能没有这些规矩，关键是我们能否与时俱进，我想这也是我们解读传统文化的精要所在吧。

《弟子规》教学总结 关月敏