20xx-20xx学年第二学期九年级语文半期教学工作总结
转眼间，半学期又结束了，这半学期以来，我担任九年级一班的语文教学工作。在这半学期的语文教学中，我结合本校及学生实际，努力做到认真备课、上课，使教学工作有计划、有落实，有步骤地开展。现将这半学期的教学工作总结如下：
一、钻研教材，认真备课，课堂教学中注重发挥学生的主体作用。
在平时的工作中，我根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的准备 。
在课堂教学中，不断加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。通过半学期的努力，学生的动口能力有所提高。
二、认真批改作业
布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。同时对学生的作业及时批改、认真分析学生的作业情况，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
三、做好课后辅导工作，注意分层教学
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，使之对学习感兴趣，树立他们的自信心。并通
过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的，从而自觉地投入到学习中去。
在平时的工作中，我认真细致地做好查漏补缺工作，逐步教给他们一些有效的学习方法，提高他们的学习效率。同时做好后进生的转化工作，特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
在语文毕业考试中，总分1238分，平均分71分，最高分93分，最低分28分，成绩出现两极分化。通过分析试卷，发现学生对阅读理解题和写作方面，答题不够理想，这有待于在今后的教学工作中进一步提高。
总之，在取得成绩的同时，这半学期我在教学工作中，还存在一些不足之处，由于时间紧，任务重，一部分学生的知识结构还不是很完整，有些学生的语文基础知识薄弱，小学的知识系统还存在很多真空的部分，但却没有深入的去做工作。
在平时的教学中，我注重采用小组合作交流，共同学习的方式，意在培养学生的综合能力，但在此过程中，好的学生能积极讨论、发言、学到了很多知识，发展了他们的能力，但对于哪些调皮学生来说，讨论简直是一种放松。什么都没有学到，学生与学生之间的两极分化日趋严重，这要在今后的教学中进一步探索解决。。
20xx年x月x日
第二篇：九年级语文期中总结
九年级（3）班语文期中试卷分析及反思
杨兴元
期中考试结束了，为了更好地开展以后的教学工作，从考试中吸取经验教训，现对这次语文期中考试工作作一全面反思。 本学期我担任的是九年级三班语文课，我的主导思想是提高学生的成绩，让学生真正意识到学习的重要性，由被动变主动，由让我学到我要学。因此本学期我主要做了两项工作：一是抓学生的思想，二是抓学习。一学期下来有许多收获，也有许多不如意之处： 一、在思想上 在思想上主要结合课本中现有材料，如：刘心武的《悔的边缘》，范仲淹的《岳阳楼记》等一系列课文对学生进行思想教育。使学生明白从古代到现代，从国内到国外对知识的追求都是孜孜不倦的，都需要一个漫长而艰辛的过程；成长也是需要锻造、需要磨练的；也让学生明白了知识大到对国家，小到对个人的重要性。从而提高了学生的认知能力。 二、在学习上 在学习上主要培养学生的语文素养（基础教学）并提高应试技巧。广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此,"积累"成为提高学生语文素质的关键点。 如何快速积累?我是这样做的：
1、背诵 课内外要求背诵的课文和古诗词全不放过，达到全员会背诵、全员会默写。 2、注重课堂教学 全面提高40分钟效率。大胆尝试探究性学习的方法、愉快学习方法、古典学习方法。力求让学生喜欢自己的课，激活学生思维。如:在学习《生于忧患，死于安乐》一文时，就让学生懂得现在的学习是为了以后生活的幸福，认识
到苦中有乐，乐中有苦。调动了学生学习的积极性，激活思维。 3、作文积累 以口头作文、小练笔、大作文等形式增加作文的训练量。我让学生准备了两个作文本，分大作文、小作文。大作文两周一写，小作文每周一写。并及时批改、及时点评，尤其是对学困生的作文更是给予了更多的关注和肯定，收效良好。 4、充分利用语文学科的特点，组织安排了两次语文综合性学习，两次辩论会。注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。全员参与，全员组织，全员编排，充分调动自主学习的意识，即增强了学生的凝聚力也为他们搭建了施展自己才华的平台，从而激发学生的自信心和自主性。收效良好。 5、提高学生应试能力是关键: 在讲解中有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，让学生经常接触中考题型，使学生心中有数。 通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下了一定的基础。
具体的实施过程中都不够特别满意，也没有做到尽善尽美。最困惑的就是学生不能吃苦，做事没有常性，没有目标，连短期目标都没有，所以实施起来就特别困难，不知如何去做。 三、教学方面存在的问题 期中考试结束了，面对成绩，认真检讨自己，才发现自己在教学中存在许多问题： 1、背诵力度不够，不严，至使一些同学有懒惰思想，检查不到位，使一些同学无紧迫感得过且过。 2、阅读教学中有时为了赶课，存在开快车的现象，使一些重要的知识点无重点训练，同学记忆不深，运用不好，另外，未重视生字词等基础知识的
训练。 3、作文中对中、差生指导不到位，议论文训练太少。 4、课外阅读面太窄。 5、学生基础差，大部分学生不愿学，班级学习氛围不浓，纪律也不严。 四、今后措施： 1.继续加强古诗文言文的背诵检查力度，分小组任命小组长，课间检查，自习检查，加强晨读力度，每天明确背诵的任务，加大默写检查力度。 2.作文教学中，加大议论作文训练力度。多上一些诸如审题选材，立意方面的课，加强语言表达能力的训练，一是提高学习语文的兴趣，二是提高作文的技巧。 3.分类推进：优生促进、中等生优化、差生转化。 4.分期分批谈话，指导优等生，鼓励关心差生，提高教学质量，增多辅导次数。 但愿通过反思能够提高九（3）班期末考试成绩。
20xx年x月x日