青年巷小学数学教研组教学能手初评活动总结

为进一步深化课堂教学改革，推进有效课堂教研工作的深入开展，为各位教师提供研讨、学习、交流的平台，引导教师对研究课堂教学，尝试多样化的教学方法，根据教育局文件精神学校决定于20xx年x月x日－4月x日进行教学能手初评活动，这次初评活动中数学教研组共有8位青年教师参加，活动达到了预期的目的，取得了积极成效。现将本次课堂教学能手初评活动做一小结：

一、比赛亮点

1.参赛教师以积极心态充分准备，显现良好的学习进取精神。在思想上，把比赛作为一次锻炼、学习、提高的机会；行动上，搜集了相关的资料，制作了精美实用的课件和教具，设计合理的教学程序。

2.课堂教学，异彩纷呈。参赛教师立足学生认知水平的实际，结合自身优势、学科特点，合理地运用现代化教学手段，不拘一格地采用灵活多样的教学方法，加强学生动手、动脑、动口的能力，调动学生的学习积极性，为大家奉上了一节体现新课程理念、展示个人特色的新课堂，为听课教师带来了许多有益的思考和启示。

3.新课标理念融进课堂。故事情境、媒体情境、活动情境、活动体验等既突出知识目标，又较好地激发了学生的参与积极性，有意识地发挥学生的主体地位。

4.关注问题的预设与生成，课堂机智灵活。 “请把话说完整！”、“你了解的信息是什么？”、“你是怎么学到的？”等课堂教学语言都反映出教师对教学的深层次理解与较成熟的教学素养。较好的处理了问题预设与知识生成的关系。展示出较好的教学机智，同时促成了学生课中的精彩的表现。

5.比较注重数学基础的学习，本次所上课的各位老师都注意基础知识的复习巩固与积累。注意了师生关系的平等融洽，教师都能走下讲台，来到学生中间，和学生一起学习，平等交流，创设了轻松愉快的学习氛围。

二、问题探讨

1、知识生成过程仍需重视。课堂上教师的着眼点在于引导学生走向知识，而不是带着知识走向学生。创设学习情景、提出问题、讨论问题，以学定教，顺学而导,在充分预设的基础上关注生成。

2、多媒体辅助教学仍需钻研。在教学中运用现代化手段是方向，但要因需而用，适时适

度，恰到好处。可用可不用则不用，要用在关键处、用在点子（使复杂问题简单化，抽象问题形象化，平面的东西立体化）上。老师们必须要明确多媒体教学不是万能的，传统教学手段也不一定就是落后的。把握好传承和创新的关系，教学中板书板图、语言描绘、实物演示、师生情感交流等传统做法仍然是十分有效的，只有教师和多媒体两方面的优势都发挥出来，才是一种完美的结合。

三、努力方向：

1、对课堂多一份激情。课堂上教师的一举一动，无不影响着学生；老师的激情，会营造出一个思维活跃的课堂环境，学生浸润其中，思维被激发，情感被催化，必会大幅度提升课堂教学效果。

2、对专业多一份学习。专业是根本，参赛教师在驾驭教材，驾驭课堂，研考促教，提升课堂文化等方面还须进一步加强。

3、教师钻研业务，厚积薄发。高水平的课源自平时的学习与积淀，平时自己的课堂也必须认真对待，天长日久，功到自然成。

4、多听高层次的课，提高自己的教学艺术。

5、大练基本功，更好地组织课堂教学。有的课设计很好，但因为教师语言感染力欠缺，表达不到位，或者板书不规范，使课成为遗憾之课。

6、经常反思，由思到写，由写而提升。将自己在工作中的感悟写下来，形成教育叙事、教学案例、对教师的个人发展很有帮助。

总之，本次活动取得了很好的成效，参赛教师得到了锻炼和提高，同时也推动了我校数学教育教研活动的深入开展。没有最好，只有更好。让我们为我校数学教学质量的全面提升做出更大的努力。

第二篇：小学数学教研组观摩课听评课活动总结

数学教研组观摩课听、评课教研活动总结

结合学校教导处安排各教研组分高、中、低年级段的观摩课听、评课活动，数学教研组在组长陈圆圆的带领下，各位数学教师都积极准备、认真备课、本着互相学习、互相找不足的态度认真开展了为期三周的观摩课听、评课活动。结合这一活动，我组又进行了“数学教学中的存在的困惑”及“打造高效课堂、使教师乐教”为主题的意见征求及研讨活动。现总结如下：

一、数学教学中值得推广和借鉴的方面：

1.各位教师都能在课前认真备课，深挖教材，做好学情分析和课前预设。从教师和学生两方面做好课前准备。

2．各位教师的课件都十分实用，而且较为精美，使学生在收获知识的同时获得美的感受，吸引学生的注意力。

3.各位教师都能以饱满的激情投入课堂教学中，以激情点燃激情。

4.教师们都能注重将数学知识与生活紧密结合，通过创设生活情境，发现数学信息，提出数学问题，从而探究解决办法。让学生知道学必有用，从而对数学产生兴趣。

5.代岳忠老师和管蓉老师数学功底深厚，对知识重点和难点的把握较为适宜。

6.李凤老师和姚成毅老师课堂教学寓教于乐，教学活动设置丰富多样而且有创新性，极大的增强了学生对数学的学习兴趣。

7.姚成毅老师的小组竞赛评价方式别出心裁。

8.管蓉老师课堂组织的方法多样，及时地提醒不认真听课的学生，给高效课堂提供了一定的保障。

9.代岳忠老师练习题设计较为经典、对知识的把握较为全面。

二、数学教学中还需要注意和强化的方面：

1.各年级数学教学都存在小组合作探究有效性不高的问题。

2.教师语言不够简明、严谨度还需提高。

3.教师对教学环节时间的把握不够精确，导致教学出现练习不足的问题。

4.学生的口头表达能力较低。

5.学生的自主探究意识不高。

6.学生的课堂听课纪律、学习习惯有待进一步强化。如：学生的书写习惯、画图习惯、预习习惯、思考习惯、估算及验算习惯、自查及互查习惯等。

7.低年级数学教学时，教师板书设计需要注意，注重教师板书的示范性。

三、今后教学的建议：

1.各位数学教师积极学习先进的教育理论知识，学习新课程标准，学习有关有效开展小组合作探究的相关理论并付诸实践。

2.提高教师语言素养，提高语言严谨性及简洁度。

3.在教学中注重学生的学习习惯的培养。

4.从细节入手，做到课前准备精细化、活动安排条理化、时间把握合理化、教师语言简洁化、习题设计典型化。

5.试着将学生放开，不怕学生“走弯路”，提高学生自主探究意识。

四、“数学教学中的存在的困惑”意见征求结果：

1．六年级学生差生面大，数学基础较差，给教师教学带来了较大的困难。

2．学生的学习习惯尤其书写习惯应从低年级抓起，否则一旦坏习惯养成，改起来很费劲。

3. 学生口头表达能力差，往往讨论十分激烈，结果却不尽如人意。

4．考试制度制约着教师的教学，使得很多时候无法保证充足的时间让学生自己发现问题、探究新知，只能教师急于求成。

5.农村家长对孩子学习关注度不高，高年级学生家长无法辅导孩子学习，使得学生的学习成为教师一头使劲儿。

6．北师大版教材设计较为简单，习题也较为简单，可考试时试题设计十分丰富，对教师提出更多的挑战。

五、“打造高效课堂、使教师乐教”为主题的意见征求结果：

1．在备课方面要准备更加充分，每节课上课前，要自己问自己几个问题：我打算让学生获得什么？我打算让学生用多长时间获得，我打算让学生怎样获得？我怎样知道学生是否达到了要求？这课前四问能够让老师对于课堂有了大概地了解，准备就要更加充分，做到不上无准备之课。

2．老师乐教：不再声嘶力竭，而是师生互动，适时点拨，少讲精讲。

3．在上课时，应该合理分配课堂时间，什么时间学生自己学，什么时间老师开始讲，什么时间开始练，这些都应该做到心中有数，更应该准确把握课堂节奏，重难点精讲细讲。

4．为了提高学生的学习积极性，充分调动学生的学习兴趣，应该充分利用教学资源，或者巧妙地创设情境，让学生在轻松愉快的课堂气氛中学到知识，这样的学习过程才会让学生把知识记得更加牢固。

5．在讲完新知后，老师应该精心设计几道有针对性的习题，进行练笔，如果发现学生错误，应该充分利用这些错误，进行典型讲解。