见习心得体会

20xx年x月中旬，本班集体到市三小进行了为期一周的见习。特别的五天之旅，虽然十分短暂，却给我留下了美好并且深刻的回忆。见习，顾名思义就是观摩小学的课堂教学，了解小学课堂教学的基本环节、常规的教学方法；通过听课，比较不同教师的课堂教学，学习先进的教学经验。

以前我认为当老师是很简单的，只要把数学内容、知识教给学生，让他们自己理解消化了就可以了。但是，经过这次见习我才了解到老师不光要授以鱼，还要授以渔。除了要把课本的知识给学生以外，还要教会学生自己学，传授他们学习的方法；在教学过程中还要教会他们做人，在他们成长中协助他们，塑造健康的人格，引导他们更高层次的追求。

在听三小老师的课中，从中学到好多知识，让我回味无穷。在旁听老师的授课过程中，我们仔细摘录听课笔记。听到老师经常夸奖学生 “某某某，你真聪明，上课很积极，大家应该向他们学习。”这是老师对学生的一句赞扬，也是课堂上的催化剂，不仅学生本人的学习积极性提高了，还给了其他同学学习的榜样。故老师要常常表扬学生，即使他们表现不佳，更要给予鼓励与支持，要培养他们树立自信的信心。

授课时老师的语言幽默风趣，语言儿童化，所以学生上课积极性非常高。对于小学生也只有这样才会让学生对老师的教学内容感兴趣。兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢？那里的老师告诉我，其实这不只是学生的问题，老师也要有激情与耐心，这是做为一名老师应该具备的。这些美好的东西在三小的老师们身上得到了充分的体现。激情与耐心，就像火与冰，看似两种完全不同的东西，却能碰撞出最美丽的火花。其实，不管在哪个行业，激情和耐心都是不可或缺的。激情让我们对工作充满热情，愿意为共同的目标奋斗；耐心又让我们细致的对待工作，力求做好每个细节，精益求精。激情与耐心互补促进，才能碰撞出最美丽的火花，工作才能做到最好。教育是一个互动的过程，老师只要认真投入教学，孩子就会积极配合。

在课堂纪律方面，三年级的学生毕竟还是个小孩，学生上课纪律不太好，注意力不集中，东张西望。他们不可能像高年级那样，规规矩矩的坐上四十分钟，认认真真听老师讲课。所以老师就用鼓励的话：“看谁坐得最好，最端正？”“一二三，坐端正”，这样的话来维持课堂纪律，使学生们把注意力集中到了课堂。整堂课气氛活跃，学生都抢着回答老师提出的问题。这样的上课方式既让学生们觉得非常有趣，同时又学会了新知识。

老师的教学方法是非常成功且值得我们学习的。在见习过程中，老师们常用到的教学方法是小组合作教学。团队合作精神是集体智慧的凝聚，不是

个体才智的简单加总。把学生合理分组，灵活搭配，使小组精诚合作，一致向前，对于我们日常教学任务的开展有很大的好处。

一、培养表达与沟通的能力。在小组合作学习的过程中，学生学习的主动性和积极性增强了，参与欲提高了，由过去的“要我学”的被动局面转变为今天的“我要学”、“我乐学”的自主学习局面。自然而然的就可以锻炼小组成员的表达和沟通能力，同时还可以帮助学生增进友谊。

二、培养宽容与合作的品质。小组合作学习，增加了学生与学生、学生与老师之间的交流机会，学生获得的表现机会要比传统的教学方法更多得多。使他们动口、动手、动脑。在小组合作学习的过程中，你帮我，我帮你，无形之中就可以互助相长。

三、培养全局意识、大局观念。在小组合作学习的过程中，把小组作为一个整体进行评价，使学生主动树立全局意识和大局观念，一荣俱荣。要做好这点就需要老师要深入学生中间，对小组成员的动态及时掌握。花大力气备每个学生，透彻分析每个学生的特点，抓准每个学生的优缺点，合理分组，让他们在小组合作学习之中，不断扬长避短，发挥最大潜能投入学习。

虽然小组合作学习时，同学们各抒己见，取长补短，大大提高了课堂效率，有利于学生良好的品质发展，但目前的小组合作学习仍存在一些误区，其不足之处是：

1、小组成员之间没有明确的分工，大家七嘴八舌，你一言我一语，气氛热烈，整个课堂闹哄哄，却什么问题也解决不了，没有实效性。

2、小组活动时，由于学生的参与度不均衡，造成了“优秀学生讲，学困生听”的局面，能力强的学生参与机会明显较多，在小组活动中起着支配的作用，而能力较弱的学生则显得消极被动，不去积极参与、体验获得知识的过程，只等坐享别人的劳动成果。

以上是我对小组合作学习的一些粗浅看法与体会，见习让我的思想渐渐成熟，在今后的日子里，我将会继续努力学习，不断改善自己的不足，吸收更多的专业知识，来提高自己的认知水平和应变能力，在口语表达、黑板板书方面多下功夫。我相信有了这次见习的经历，到下一次实习时我会做得更好的。

10数教一班： 谭赟佳

20xx年x月x日

第二篇：见习心得体会

见习心得体会

从20xx年x月6号到7号，我进行了为期两天的高中见习，让我重温了高中紧张的学习状态和丰富多彩的校园生活，也感受到了教学工作的明快节奏，而让我真正体会到的是教育工作者们的细心和敬业。

由于我的专业是英语教育，所以在这次见习中，我分别听了高一和高二的英语课。在高一（八）班，他们的英语老师是一个很会带动课堂气氛的老师，她在教学过程中，运用了多媒体助学，让一些课本上枯燥的内容富有情趣化，使学生更加地投入课堂学习之中，而且，该老师在整节课的时间把握上也很有条理。整堂课四十分钟，她利用前十分钟领导学生回顾上节课所学的单词(要重点讲解的单词用红色做了标记展示在了PPT上)，并且在复习过程中，她先只给出英语单词，让学生大声诵读并说出中文意思，然后在第二遍时给出中文意思，让学生给出英语单词；当然，在这样一个复习的过程，她也将一些需要为学生扩展延伸的词汇进行详细的讲解。如讲解单词danger时，首先让全部的学生大声读，之后给出与danger搭配的短语：be in / out of danger，并且用这些短语造句（造的句子具有对比性），进一步加深该单词在学生脑海中的记忆，最后在学生能力接受范围内，为学生扩展danger的派生词dangerous；当有些单词具有同义词时，给出该单词的同义词，如：drug的同义词 medicine, remedy, 其他重点讲解的单词也是这样的讲解步骤。然后，该老师将剩余的三十分钟用于讲解课本上的新内容。当然，在新内容的讲解上也具有新意。首先，用PPT上的图片引入要讲的话题，吸引学生的注意力，提高学生课堂的积极性和活跃性，使课堂的教学效率得到明显提高。如：当堂课要讲的是吸烟吸毒的危害，可以让学生先看一些有关吸烟吸毒的图片（适当的在课堂上给学生看一些富有幽默性的图片，可以缓解学习过程中的枯燥乏味），让学生讨论人们在什么情况下才会吸烟吸毒，在什么样的场合才会吸烟。这样做使课堂不那么烦闷，可以减少学生的厌学情绪。在引入新内容后，便是对课本新内容的讲解。第一步是叫学生大声朗读，以便纠正学生的语音语调，之后是分析课文，包括对文中一些重要语法，句型的讲解，如：宾语从句，条件状语从句等，而该老师在讲解课文的一个特点是，她把文中的一系列的数据从文中挑了出来，这样不仅使整篇课文的线索清晰地呈现在学生面

前，也达到了给学生耳目一新的感觉，使学生更深地理解课文，并且记忆课文内容，这样也避免了全部讲语法，句型的乏味枯燥，可以激发学生的兴趣。遇到文中一些句型有同义句型时，也一一地提醒学生，刻意地让学生重复记忆，如：句型it is report that 的同义句型有 it is said that / it is believed that …… ；对于文中出现的同一单词构成的不同的短语后应接什么成分，在讲课文时，该老师也是很巧妙的将它们进行了区分，如：result的短语 as a result of 后应该接名词或代词，如句子：As a result of his hard work, he passed the exam easily ;而as a result单独使用，后一般用逗号隔开，并且不能连结2个句子，如句子：He worked hard at his study .As a result , he passed the exam easily。在课文讲解完后，老师将课后的问题提出，让学生进行小组讨论，然后请同学回答，在我看来，这个学习过程可有利于提高学生的语言表达能力和写作能力。最后，该老师还补充了一些与课文话题相关的节假日和生活知识，同时用英汉同步的方式，为学生扩展一些课文内没有涉及到的生词和短语。在我看来，老师就学生本身接受知识的能力范围，适当补充课外知识，可以增加学生对该门课程的兴趣和喜爱程度，因此这一步对课堂教学是很重要的。

在7号下午，我来到了高二（八）班，这个班的英语老师很具有亲和力，但是相比高一的那个老师，带动课堂活跃气氛较不足。她的教学步骤和高一的老师相似，只是较高一年级学生来说，高二年级的学生在知识涉及上的要求就更高些了，而高二这个班级的英语老师首先讲解的是他们上节课所教的通知的写作，她首先是给出了一个范文（并且在范文中，将需要重要讲解的部分用红色突出标记，在我看来，这样可以让学生一眼就知道自己在写作中的不足），再一次强调了通知写作的格式和称呼等必要的要素，然后将范文读了一遍，之后又一句句的为学生讲解，在此过程中，将学生的一些常见的和可能出现的错误提出并纠正，而一些学生没有用到的、好的表达法叫学生记下，如：在通知中说道了“表演的形式不限”，学生可能就只会想到和用到limit 这个单词，但是我们可以换一种方法表达那个意思，可以表达为：we can sing songs ,dance , and recite a poem , and so on 。这样的换种方式表达便可以训练学生灵活运用语言和组织语言的能力，而进一步提高学生的写作水平。之后，该老师讲解上节课所剩下的课本上的reading 和writing 部分的内容，对于高二的学生，老师不再给他们时间在课

堂上读课文，所以，让学生再浏览一下课文后，由老师提出要求，让学生从文章中找出答案，然后请同学回答之后老师再进一步补充，而对此过程中涉及的短语和生词，老师提出来后要求学生重视并记忆。在学生对课文理解的能力的培养上，该老师让学生连句成段。在我看来，对不同年级段的学生，对课本上的课文理解的要求应该一步步加深，而这个老师的这种做法正达到了这种效果。在课堂的最后15分钟，该老师让学生写作文，而她则对上次作文中一些同学的不足进行逐个的纠正。

不得不说在这两天的见习中，我学到了很多作为一个老师，特别是作为一个英语老师应该具有的教学方法和步骤，同时，我也认识到了在英语教学过程中，语音语调对学生的重要性，而作为一个英语教师，有一口好的语音语调是必备的条件。所以说，这次的见习，会督促我更加努力的学好自己的专业，因为它使我认识到，如果我要成为一个教师，那么我不仅要对自己的将来负责，更重要的是为学生的将来负责，更要为教师这样一个神圣的职业负责。