见 习 心 得 体 会

这次学院组织的教学见习活动，首先它是难得一次的‘学习教学经验’机会，然后才是我们的课程安排环节。虽说‘见习活动’已经经历过一次，但是这次在我的心里留下更深刻的东西。并不是第一次‘见习’不好，可能是两次中自己站的位置（快实习了，面临找工作的压力）不一样而已。

这次‘见习’的课程里算的上是‘准优质课’，再加上最后教研组长老师的精彩点评，真的是让我受益匪浅。其主要感触体现在以下几个方面。

一、新课导入部分新颖，得体。好的开始等于成功了一半，良好的新课导入能引发学生对本节课知识的浓厚兴趣，为新课讲授作良好的开头，为整个教学目标的有效实现打下基础。

二、专业知识务必扎实，非专业知识多多益善。有这样一句话：“在教学活动中，要给学生一碗水，教师得有一桶水”。在教学中，尤其是思想政治课，要求老师务必在专业知识方面扎扎实实，丝毫不能马虎；要求在非专业知识方面都有所补充，其中包括历史、文学、科技、文化、心理等等方面。只有这样，在课堂中才能做到准确无误、生动有趣，在活跃的气氛中超额完成教学任务，实现教学目标。也只有恰当的教学目标，并完成教学目标的课堂才是合格的教学。新课改后的政治课已经不是过去的政治课了。

三、教学理念先进，以学生为中心，尊重学生在教学过程中的主体地位，开启“自主、合作、探究”的学习方式。新课程改革的一个突出特点是注重学习过程的引导。因此，教师要懂得比传授知识更重要的是教会学生如何去掌握知识，学会独立获取知识的本领。以往的课堂教学大多是一言堂，更多采取灌输的方法，久而久之，学生成了接纳知识的容器，学生的积极性、主动性、创造性遭到压抑，不利于学生的长期发展。而现在的课堂注重的是学生的自主学习能力的培养，采取的方式主要有分组讨论，个人思考和亲身实践。

四、课堂有学生活动。这是重庆八中上课对政治教师的一个硬性要求，看似不合理，但是这也体现了“以学生为中心”的教学特点。不管是怎么样的教学内容，都要求或多或少有学生的参与，坚决的抵制完全由教师主导课堂，完全讲授的教学模式。这对教师的要求大大提高了，其目的就是为了让教师更好的扮演知识的引导者，牵引者。这就要求教师在备课过程中把学生的参与考虑进来。这样一来在教学中，学生的积极性大大提高，在活跃的课堂气氛中学到知识，，锻炼了能力，升华了情感，有利于教学目标的有效实现。

五、忠于教材，创新教材，努力做出新颖的教学设计。教材是整个教学的出发点与落脚点，尤其在知识内容和情感价值方面必须坚持“跟着教材走”也就是要忠于教材。但是在形式方面要大胆创新，而不仅仅是把教材的那几个案例作为基础知识的扩展与补充，更多的是要求教师在课外，或者是学生身边的事例作为补充。这样才能调动整个课堂的活跃氛围，引发学生兴趣。有时会在课堂中出现学生新奇的独特的想法，但是与教学的目标格格不入，这是就需要教师做出正确的牵引，而不是可以的回避学生的话题。或许就因为恰到好处的引导，就能使整个课堂更有吸引力。而这样的教学微失误就在这次的见习中出现了。

六、过程与方法很重要。就算我们明白在课堂中要发挥学生的自我探究能力，但是以什么样的方式进行也是我们需要考虑的。只有恰到好处的引导方式才能最快，最直接，最感性的把知识内容和价值取向传递给学生。但是老师要在课堂的过程中注意把握好课堂气氛，防止学生的思想和行为过分偏离课堂的主题。新颖

的课堂引入固然能提高学生的积极性，但是它也是一把“双刃剑”，因为这样很容易使学生偏离课堂，走向完全娱乐的极端。作为老师就需要很好的控制课堂，把娱乐性的一面控制的在一定的范围内，把它作为教学内容穿针引线的部分。切不可喧宾夺主。

七、教学自信心和教姿教态的培养。在见习中，各位老师的教学素养很好，教学技能娴熟，当然其中也有年轻的新老师。我觉得这是完成教学任务的基础课程，也是自己比较欠缺的东西。首先就是心理素质的培养，不管在课堂中发生了突然事件，都要沉着冷静的面对，用恰当的方式加以处理。其次是合适的姿体语言，其中包括手上的的动作，脸上的表情。总之就是在上课的时候落落大方，生动有趣的进行教学。当然这与课前的充分准备是离不开的。

以上就是我对此次见习活动最深刻的内容 。总的来说，一堂优质的思想政治课主要有“六有”指标，这也是重庆八中教研组长的点评内容。这“六有”是指：有魂、有神、有效、有序、有生、有色。其中有魂是指有教学目标，并贯穿于整个课堂；有神就是课堂要有活力，教师主导，学生积极参与；有效就是完成教学目标，它也是评教的重要指标之一；有序是指整个课堂虽有活力，但是是有序进行的，同时也指教学个部分的衔接、安排合理。有生是指课堂又生气、活力；有色是指课堂在不脱离主题的情况下形式多种多样。

通过这次见习也使我认识了如何做好教学内容的各项工作，很好的弥补了自己的不足之处，但是我也清楚这不是一朝一夕就能学精的，这还必须建立在长期的总结和练习之中。所以这才是一个开始，要走的路还很长。

教育工作没有最好，只有更好。所以要在实践中总结不足，向他人学习，不断丰富和完善自己。

班级：20xx级思政一班

姓名：白运江

学 号 ：20xx0510018

第二篇：第二次学习心得体会

学 习 心 得 体 会

城关回小 海莲

时光荏苒，转眼间已是踏上新的工作岗位的第3个月了。在这3个月的教学实践中，让我感受最深的是学校派我们的又一次外出学习。这次是我们去县上的城关一小去听课及讲座。听了一位有经验老教师的课给我的影响很大，怎样去上好一节课？需要我们慢慢地钻研。下面是我听课的几点体会:

一、课堂洋溢着生命的涌动，焕发出生命的活力。

语文教学让学生领略到了祖国文化的绚丽与中文的无限魅力，并能在课堂上感受到学习语言的无穷乐趣。课堂充满着平等、尊重，学生的主体地位得到了重视，鲜活的生命在欢唱，在愉悦。在与文本的对话中，学生感受到了汉字的形体美，语句的韵律美及表达的丰富多彩。执教老师规范的汉字书写，简明的板书，声情并茂地示范朗读，流畅地分析讲解，充满期待与真诚善意的微笑，无不凸现出爱的真谛。钟斌老师的课有四个方面的优点：

1、重视了识字新词，用多种形式识字读词，帮助学生掌握生字新词。

2、以识字写字为重点，是贯穿于小学阶段的重要教学内容，这是一篇诗歌，在教学过程中充分利用课件理解词语的意思。

3、启发学生展开想象读课文，适合低年级诗歌的朗读，课文读的非常充分，借助课件、板书让学生试着背诵。

老师的课思路清楚，先用小标题的方法概括了全文讲了4件事，然后逐一分析。教学重点突出，处理非常到位。用多种形式帮助学生理解课文内容。赵晓蕾老师的课用情育人，教学立足于整体感受及创设情景，表现出一位优秀教师在改革中的勇气与思考，奉献出一堂出色的语文课。而且扎实的教学基本功，给大家留下深刻美好的印象。

二、将先进理念与学科特色结合起来

要改变枯燥、乏味的教学是要付出艰苦的劳动与探索。必须提倡多样化，在遵循语文教学的前提下，敢于突破，敢于尝试，以学生发展为本的思想，体现了不同的特点，改变了学生的学习方式，诵读、讨论、圈划、设疑等语文学习的方式，学生的自主合作，探究与语文学习方式有机地结合了起来，教师和学生的一起感悟。鼓励学生在读懂全文的前提下，发表自己的见解，但要先理清作者思路和文本的价值取向，有根据的说话，有条理的发散。树立

在教学活动中以“学生为主体”的教学思想，发挥学生的主动精神，使之成为学习的主人，做到“以学定教”、“顺学而导”。

三、钻研教材，遵循规律

语文教学要有一个“整体---部分----整体”的学习过程。教学时，先引导学生初读课文，整体感知，交流初步感受，并提出问题，困惑，再深读课文，沉浸其中，透过语言文字，与作者进行心灵对话，把握文章生字，感悟做人之道，再走出文本思考受到的启发，揣摩文章的写作方法，最后适度拓展。

钻研教材，下功夫把握教材，多钻研，多思考，多研讨，多积累。

本次听课让我感受到了语文课堂上应有的活力！我们既要大胆创新，又要继承和发扬多年来积累的成功经验。在实践中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的语文课堂，让语文课堂焕发出勃勃生机。

教研室老师和听课老师对这位讲课老师的评价，对我有了很大的影响：

一、语文的魅力

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震慑学生的心灵。当我听这两位老师的课时，她们的语言亲切，自然，简洁，准确。她们用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中遨游，带领学生感受课文。

二．教师教学艺术

1、吃透教材是最根本的。两位老师的语文功底非常扎实，语文素养很高， 深入研读了教材。

2、驾驭课堂教学能力很高。独具匠心，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。他们都根据自身特点，根据教材设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。

3、活泼的课堂气氛。传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在这两位教师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。特别是名师们都使用了多媒体教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，真正体现了寓教于乐的教学理念。

还听了两位有名教师的讲座，使我的体会更深。我们应该怎样上好一节课。

1、 导入是一节课成败的关键

课程导入好的老师，能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。他们具有一个共同点：引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引

人入胜，而且能发人深思。而不太成功的教师则恰好相好。一个好的导入可以能使学生集中注意力，产生学习兴趣，

2、教学理念要新颖

教学要体现新的教学理念，主要表现：一是注重师生情感交流，有较强的亲和力；二是注重学生主体作用的凸显；三是注重师生之间学习过程的互动；四是教师是学生学习的指导者，帮助者，而不是灌输者、传授者；五是注重教师形象的感召力，微笑、亲切的表情让学生听不懂也喜欢听；六是三维目标的完满体现，尤其是在过程与方法和情感、态度、价值观的教学目标上得以充分体现。

3、 教学设计适合学生、贴近生活

在教学设计上体现了继承与发扬、改革与创新的特点。主要表现：一是不以讲为主，以师生对话为主要学习方式；二是注重学生活动的设计，让学生尽可能参与到学习过程之中、三是课堂教学的重要内容。四是贴近学生、贴近社会、贴近生活；五是学习方法的多样性，如看、听、说、议、练、读等；六是创设语言学习环境。

总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我要感谢学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。