大木小学硬笔书法比赛方案
一、比赛目的
写好正楷字，不仅有利于学习，更重要的是可以锻炼意志，培养毅力，从而端正学习态度。为了丰富我校学生校园文化生活，让学生进一步了解写字的重要性，检测学生一个月以来写字育人课题实验的效果，激发学生写字的兴趣，养成练字的习惯，提高审美和欣赏的能力，营造书香校园，配合学校开展好特色活动，特举行本次硬笔书法比赛。
二、主题和要求
本次活动的主题是“认认真真写字，踏踏实实做人”。
要求：
1．规范写字教学，强化写字意识。培养良好的写字习惯，养成正确的写字姿势。掌握执笔、运笔方法。面向全体学生，做到“人人抓，抓人人”。
2．全员参与，整体推进。 以语文课教学为重点，抓好小学阶段写字教学的全过程，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到写字正确、端正、整洁。
三、比赛对象
比赛对象为我校全体四至六年级的全体学生。
四、比赛要求
四至六年级学生用钢笔书写。
五、比赛时间
20xx年x月x日下午第一节课 六、比赛写字的内容
各年级统一书写课文内容。
七、评比标准
总的要求：纸面整洁，规范正确，结构紧凑，布局合理，字体端正。要求参赛者保持卷面清洁，尽量不作涂改。以书写规范、正确、工整、美观，字迹大小匀称，整体效果好为标准。
八、表彰奖励
各年级按参赛人数的前1/2为一等奖，发放纪念品及奖状。优秀 作品分别张贴在学校橱窗和班内。
20xx年x月x日
小学硬笔书法比赛总结
散 微
为配合学校开展书写规范汉字的活动，同时也为了检验学生练字的效果，我校20xx年x月x日下午举行了全校性的硬笔书法比赛。通过硬笔书法比赛旨在，纠正学生不正确的握笔方法与写字姿势，进一步培养、激发了同学们练字的兴趣，使同学们养成良好的书写习惯。结果，我们欣喜地看到，开展练字活动以来，同学们的书写能力，审美能力都有较大的提高，比赛中还涌现了一批佳作。从比赛反馈的情况来看，我们今后要对学生进行具体的指导。
一、收获
1、学生的书写的字体结构感有了一定的强化，尤其是独体字及左右结构的字写得较合理。
2、字形挺拔，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。
3、整幅作品布局合理，美观大方。书写内容与语文课堂教学内容紧密结合。为加深学生对课文生字的辨认，减轻教学负担，也可以是必背古诗词中选择古诗抄写。
二、不足之处
1、执笔方法与写字的姿势不正确，尤其是距离桌面太近，老师要及时提醒纠正。
2、从初赛的情况看，整体不太理想。特别是笔画的衔接不够严谨，各部分的位置安排不合理。
3、今后练字前，老师要指导学生对该字的字形、间架结构进行
仔细观察、辨认，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最后学生才胸有成竹地书写。
4、在章法上，老师还要多做指导。
5、从现在起要求全校同学坚持每天练习写字一篇。
第二篇：五年级组硬笔书法比赛活动方案(2)
五年级一班硬笔软笔书法
比赛活动方案
一、比赛目的：
为检验写字课的效果，进一步引起学生对书写的高度重视，培养正确的书写习惯，引导学生把汉字写得正确、端正、整洁、美观，让学生从小就练就一手好字，受益终生。特举办本次书法比赛。 二、比赛要求：
1、参赛对象：五（1）班全体学生。 2、参赛字体：硬笔楷体。 3、参赛要求：
书写内容：古诗 格言 警句等。
在参赛纸的右下方写好自己的班级、姓名。 参赛作品的卷面须整洁，无折皱、不卷曲。 三、比赛方式： 1、全员参与
2、比赛时间：5月x日下午第2节课。 3、比赛地点：书法教室。
四、奖项设立：一等奖1名，二等奖3名，三等奖4名 五、评委：组 长： 胡静静
成 员： 王国锋 汤汉文 胡刚 郭恒
中心小学五（1）班
20xx-5-27
五年级一班硬笔、软笔
比赛总结
为检验写字课的效果，进一步引起学生对书写的高度重视，培养正确的书写习惯，引导学生把汉字写得正确、端正、整洁、美观，让学生从小就练就一手好字，受益终生。也为了展示学生书法风采，增强学生“写规范字、用规范字”的意识，传承传统文化，营造校园文化建设氛围，我年级组学生参加了此次比赛活动。
赛前，把学生分为两个比赛场地：硬笔书法场地和软笔书法场地。 本次活动是在各班充分准备的基础上，再由各班选手参加现场比赛。学生现场书写，然后评委组再现场打分，分别评出一、二、三等奖若干名。比赛时学生们都满怀激情，用心书写每一个笔画、每一个汉字。在短短的四十分钟时间内现场完成。
通过这次硬笔书法比赛活动，既丰富了学生的文化生活，培养了学生的书法兴趣和爱好,同时也提高了大家的审美意识。对于发现和培养有特长的学生，并指导其更好地发挥特长起到了一定的积极作用。
中心小学五（1）班硬笔书法比赛获奖名单
一等奖：李蒙
二等奖：胡蝶
三等奖：徐安琪
张胜凡 张李雯 王娜娜 尤瑞博 刘金迪 李孝灵 徐露露
中心小学五（1）班硬笔书法比赛获奖名单
一等奖：韩凤武
二等奖：张胜凡
三等奖：张李雯
王曼婷 刘金迪 吴银鹏 吴银鹏 朱成彪 张李雯 王娜娜