议论文知识点总结

20xx-09-07 16:35

议论文

20xx-08-12 10:34

一）议论文的三要素

议论文是对某个议论对象，提出见解或主张并说明理由，使读者信服的文章。它的基本特点是议论的说服性。

论题，是指作者在文章中提出来要进行论述的问题，是论证的对象。

论题并不表明作者对客观事物的认识。如“人的正确思想是从哪里来的？”是个设问句，无所判定，不表示判断，只表达发问，等待回答。“论权威”也不是判断。它们都规定和限制文章的论述范围和论述的重点，决定着议论展开的方向和途径，是贯穿全文内容、组织结构的线索。论题一般都出现在标题或序言中，论题的表达方式是设问句，如“什么是人才学”，也常用突出主要意念的词组，如“青年运动的方向”等。一篇文章论述的论题是全文论述的中心，不仅议论文的议论部分要围绕它，就是非议论性的内容也要服从它，它是全文内容的中心线索，起着统摄全文的作用。

论点，它是作者对所论述的问题提出的见解、主表示的态度。它是整个论证过程的中心，担负着回答“论证什么”的任务，明确地表示着作者赞成什么，反对什么。论点有中心论点和分论点之分。 中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。

分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。

找出中心论点：（论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子）。一看题目，二看开头，三看结尾，四看中间，五自己归纳。但它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。

辨识中心论点的方法是：

一看是否明确的判断，是否完整的句子，因为论点是作者看法的完整陈述。；

二看能否统摄全篇，切不可把某个分论点误作中心论点有的文章没有把中心论点明确地表述出来，或者表述不很集中，这就要靠读者自己归纳了。

三注意提示语，如由此可见、足以说明、总而言之、不难看出、因此等

论据，是用来证实论点的根据，

论据，可分为事实性论据和理论性论据两类。事实性论据包括个别事例，概括性事例和数字。理论性论据是包括马列主义、毛泽东思想的基本原理，党在不同时期内的路线、方针、政策、科学的定义、法则和规律，一般的公理、常识以及成语、谚语等等。

辨析论据要明白每个论据的作用：是用来证明中心论点的，还是证明某个分论点的。对于连续列举的向个事例论据，还应当分析它们排列的次序和叙例的详略。

论证，就是运用论据证明论点的过程和方法，它担负着回答“怎样证明”的任务。

分析论证过程：（本段的论证过程分析？）要辨识举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等论证方法；要具体分析全文的论证层次，分析分论点之间的层次，分析论证段的层次。可借助一些语言标志，弄清各段之间、分论点之间的内在联系，明白它们或并列、或对照、或总分、或层进的关系。如：设问句表示开启下文，展开下一层的论述；"无独有偶"表示引出相关的材料；"诚然"表示转入相反的内容；"再说"表示推进一层；"总之"表示由分到总或作出结论??论证段一般可分为三小层（也可分为四小层，即将中间一层分作两层，即将中间一层分作两层）：第一层为小论题或分论点，第二层或正反事实对比，或引名言作阐发??第三层或归纳或引申。

或考概括作者思路。主要考查学生对文章的整体把握，答题时应对各段内容进行准确概括和巧妙串联。语言表述为：先通过??引出论点或分论点，再用??事例或名言加以论述，最后得出??的结论。

（二）结构

议论文一般是按着提出问题、分析问题、解决问题的次序来安排，表现在文章中是序论、本论、结论三部分。人们常把它称为“三段式”。

1、序论（引论）

序论，是议论文的开头部分，即是提出问题，常见的序论写法有如下几种：

A 直接申明自己的主看法，提出中心论点。例如： 《谈骨气》

B 交代背景，说明写作的目的和原因。例如：

C 提示内容，对全文作扼要的介绍。

D 因事设问，启人思考。例如：

E 从日常生活现象落笔。例如；

G 引经据典，说古道今。

作用：好的序论简明扼要，既能鲜明的提出问题，统领全文，又能引人入胜。抓住读者。

2、本论

本论是议论文的分析问题部分，本论的安排一般有以下几种形式：

A 并列式

B 递进式

C 推进和并列的结合式

3、结论

结论，是议论文的解决问题部分。是全文的综合与概括，总结与提高。

（三）论证的方法以及作用

1、举例论证：就是用典型的具体事实作论据来证明论点。通常所说的“摆事实”就是这种方法。 作用：事实胜于雄辩，举出??的事例，确凿、典型，具体有力的论证了......的观点，增强文章的说服力。

2、道理论证：是用人们已知的事理论据来证明论点。道理论证常常表现为引用名言警句。

作用：引用??的名言或引用格言、俗语等，充分有力地论证了??的观点，使说理更加深刻、透彻增强文章的说服力

3、对比论证

对比，是将论据中截然相反的两种情况进行比较。因为比较的双方形成鲜明的对照，互为衬托，所以，这种方法特别能突出一方面的性质，具有很强的论证力量，因而，用得也很普遍。

对比有两种情况：一种是“横比”，一种是“纵比”。“横比”是把同一时期的两种性质截然不同的事物进行比较。“纵比”是把同一事物在不同时间的不同情况作比较。

作用：从正反两方面进行论述，突出地论证了??的观点，是非曲直更加明确，给人以鲜明印象

4、比喻论证：用比喻来说明道理的方法，可以叫做“喻证法”。这是运用类比推理形式进行论证的一种方法。“喻巧而理至”，恰到好处的比喻往往能帮助说清道理。

作用：生动形象地证明了......的观点，深入浅出，化抽象为具体，使观点通俗易懂，更为清晰，读者更易理解和接受。

5、反证

顾名思义，反证不是从正面直接来证明论点，而是从反面间接地证明论点。

6、类比

这种方法是将一类事物的某些相同方面进行比较，以另一事物的正确或谬误证明这一事物的正确或谬误。这是运用类比推理形式进行论证的一种方法。

有时一段文字中不止一种论证方法，答题时要找全。

（四）分析关键词语、句子或语段的含义及作用。

答这类题时一要联系文章内容，尤其是要联系文章的中心论点；二要结合语境，结合上下文揣摩其具体含义。分析作用时，首先要找出论点，其次确定本段在文中地位，然后分析其对论证论点的作用(更严密、更有权威性、更有说服力)。

如果考查的是在结构上的作用，通常情况下是起承上启下的过渡作用。

（五）论据的补充方法：

1、事例要典型、确凿、有影响力。一般来讲，应优先考虑著名的人物或事例，慎用校园、家庭、市井街头、自己的琐碎事例。

２、事例的叙述要简明扼要，切忌拖泥带水，过于详细。

３、事例列举之后要简短分析，努力贴近文章的观点，不能只是简单的事例整理，忌有例无证

4、补充道理论据时，要引用具有权威性的名言警句、诗文名句或格言、俗语等。引用时要完整准确，不可张冠李戴，不可断章取义。

（六）议论文中记叙、说明等成分的作用：准确判断表达方式

记叙——是为了交代写作背景、提供议论对象、陈述事实论据，从而为说理服务

抒情——表达作者的情感。

（七）议论文的语言：概括性、抽象性以及准确性、严密性、鲜明性、严谨（绝大多数、若干）

（八）结合文章内容联系社会生活和自己的生活实际谈谈看法、感想或评价作者观点

A、自由表达

B、你认为这个观点对不对（态度鲜明、有依据、从现实生活找依据）

C、结合实际谈看法、感悟（典型例子）

D、仿写。注意形式、内容

仿写时应做到以下几点：①句式一致。要分析例句的结构特点，把例句中每一句话分割成几部分，确定保留与变化部分。②修辞相同。如果所给例句运用了某种修辞，仿写句子时一定要注意与例句的修辞相同。③字数相等。仿写时字数要尽可能与所给例句一样多。④语意连贯。所写句子要符合整段文字的内容，感情色彩、语体风格应保持一致。

E、作批注，从句子内容、写法、语言特点回答（句子——观点、论证方法、修辞、句式）

第二篇：议论文知识点总结

中考议论文复习要点及练习题

一、议论文相关知识点

1、概念：是以议论为主要表达方式，对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。 2、议论文三要素：论点、论据、论证

（1）论点：作者对所议论的问题（事件，现象，人物，观念等）所持的见解和主张。

（2）论据：是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。论据分为事实论据和道理论据。

事实论据：（如现实事件、历史事实、统计材料、具体数字等）

道理论据：（包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等。） 分析论据作用

作者运用??事例是为了证明??观点而服务的，用此论据使文章更有说服力。

论据的补写： 1、补写事实论据：历史事件、具体数据、生活事例（注意：真实、准确）

具体格式：人物+事例+简短评价。（特定情况下要把时间、地点、环境补充进去）

2、补写道理论据：名言警句、谚语、格言、科学上的定理、公理等。

论证：运用论据来证明论点的过程和方法

常见的论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证

举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点；格式：使用了举例论证的论证方法，举……

（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使

论证更具体更有说服力。

道理论证：用古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；格式：使用了道

理论证的论证方法，有力的论证了……了观点，从而使论证更概括更深入更具有权威性和说服力。

比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比

作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。

对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；格式：使用了对比论证的论

证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。

引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数

据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数

据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。

格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者下读）

3、论证方式：议论文从论证方式看，一般分为立论和驳论两种。

立论：立论是对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张的论证方法。 驳论：驳论是就一定的事件和问题发表议论，揭露和驳斥错误的、反动的见解或主张。 （驳论点、驳论据、驳论证） 4、议论文结构

基本结构是：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论） 在这个基本结构的基础上可分两大类： 纵式：逐层深入的论述结构

横式：并列展开的论述结构。 例如：

“总——分——总”式，先提出论点，而后从几个方面阐述，最后总结归纳；

“总——分”式，先提出论点，然后从几个方面论证。

“分——总”式，对所要论述的总是分几个方面剖析，然后综合归纳出结论。

5、议论文的语言特点：严密、准确

二、中考议论文常见考点

1、提取、概括文章的论点

2、论据类型的辨别、分析、补写。

3、辨别论证方法及其作用。

4、分析议论文的语言特色、结合语境理解词句的含义或作用。

5、分析文章的思路，概括文章论证结构。

6、探究与创新题目：评价作者的观点谈阅读心得、体会。

三、中考常见题型及方法指导

1、提取、概括文章的论点

（1）论点一般出现在如下地方：标题、开头、结尾、文中（找出中心句子）。

（2）总结性的词体现中心论点的句子（例如：由此可见、我认为、总之、所以、综上所述、由此

可知??）

（3）需要自我概括的：归纳段意——归纳层意——概括论点

注意：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子，反问句与比喻句不能作为论点。

2、分析议论文的语言特色、结合语境理解词句的含义或作用。

答这类题时一要联系文章内容，尤其是要联系文章的中心论点；二要结合语境，结合上下文揣摩其具体含义。分析作用时，首先要找出论点，其次确定本段在文中地位，然后分析其对论证论点的作用(更严密、更有权威性、更有说服力)。如果考查的是在结构上的作用，通常情况下是起承上启下的过渡作用。

（1）加点词语在文中的含义及作用。 A、回答词语在语境中的表层含义

b、词语对表达中心或阐述观点的深层作用。 （2）词语顺序在文中可否颠倒？

答题思路：?解释词语的含义；?阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序，强调其先后顺序或层次性。

（3）文中加点的词语能否删除？为什么？

答题思路： 不能。 这个词文中的意思是?? 删除后的意思是??④这样表达不严谨.语言不严密.使论证缺少说服力。 3、文中的代词

代词代指的含义一定从文章的前后文中找，一般在代词的前后句中体现，能用原文回答最好，如果不能则需要用原文的话概括，但依据必须是原文。 3、文段在文中的作用。 一般是承上启下，起过渡作用。 4、分析文章的思路，概括文章论证结构。 此考点的基本形式：作者如何证明论点的？

答题思路是：作者为了证明??观点，首先使用了??论据，然后对??论据进行了怎样的分析，从而证明了??观点。关键要说清楚证明过程的层次性。 5、探究与创新题目：评价作者的观点谈阅读心得、体会。

这种题一般都是，考查学生阅读文章后所产生的情感体验或理性思考。解题时需结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟。

答题方式：相当于写一篇小的议论文，要有论点、论据。

注意:必须引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识。如果要求结合生活实际，就一定要联系生活实际。 四、阅读提升训练

（一）阅读《事物的正确答案不止一个》回答下列问题

1、作者说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”，为什么呢？

2、第5段中的“这种情况”指的是：

3、试用最简洁的语言概括7、8两段的内容。并分析其作用

4、如果把第4段划线句子改成“创造性思维有如下必须要素”好不好，为什么？

5、分析下列句子中加点的词的意义或作用。

①“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉．．．．地根深蒂固。

②生活中大部分．．． 事物并不像某种数学问题那样。

③原来行之有效的方法，到了现在往往．．不灵了。

6、本文的中心论点是什么？文章是如何围绕中心论点逐层展开论述的？

7、选文中举了古登贝克尔和布歇内尔的实例，你能再举一个类似的例子吗？请写在下面

8、“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。”句中的“之一”一词问什么不能去掉？

9、 美籍华裔物理学家丁肇中说“中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不

愿动手”，本文中说“发挥创造力的真正关键在于如何运用知识”，试结合你的体会谈谈看法 。

（二）阅读《应有格物致知精神》回答以下问题 1、为什么说传统的中国教育并不重视格物和致知？

2、格物致知的真正含义是什么？

3、“王阳明‘格’院子里的竹子”错误在于什么？“格”在句中的意思是什么？

4、本文采用了那些论证方法？请至少找出三个

5、第三段中“可能是”一次能否删掉？为什么？

（三）阅读短文两篇回答以下问题 1、乙文中作者所要批判的观点是： 作者自己的观点是：

2、《不求甚解》第六段中 “这样”指：

3、你能否为甲文划线的两个句子各从乙文中找出一个事实论据。

4、以上两文中都有很多的名言警句，请从中任选一条作为论点，并试着给它配上几个论据。 论点： 论据：

5、结合两文的阅读，谈谈你对读书和怎样读书有了什么新的体会和认识。

五、课外拓展

创新的快乐从哪里来

邓中翰

①我国著名数学家谷超豪院士，曾将自己的三大研究领域——微分几何、偏微分方程和数学物理，亲昵地称为“金三角”，并告诉别人：“别看它们表面上枯燥，其实只要深入进去，就会发现其中奥妙无穷，充满快乐。而正是这快乐给予了我无穷的动力。”谷先生的数学人生启示我们，科研工作者要在创新之路上不断前行，不可缺少那种发自心底而又融入生活的创新的快乐，否则就缺少了动力。可是，在很多人眼里，科研创新是艰深、枯燥、乏味的“苦差事”，又如何成为快乐的源泉呢？其实快乐就来源于创新的各个环节：从源头到过程再到结果。

②创新的快乐，基于对科研的热爱。许多从事基础创新科研的学者，对自己所研究的学问怀有真诚的喜爱、极大的兴趣、澎湃的激情与乐道的情怀，把治学作为人生最高价值来追求。科学巨匠们都有这样的心得：搞科研要有对科研的热爱。【甲】有了这种热爱，学者们才会对艰辛的研究工作甘之如饴，兴味盎然，产生创新的恒久动力，在创新之路上越走越远。

③创新的过程虽然充满着艰难曲折，但其中却有着无限的乐趣。从谷超豪到邓稼先、孙家栋，科学家们或埋头于复杂的数字演算，或跋涉在人迹罕至的荒漠，或坚守在偏僻孤寂的实验室，虽有艰辛，但乐趣无穷。【乙】为了科技攻关，科学家们战胜了无数的挑战，攀登了无数的险峰。正是在这样的过程中，他们享受着因不断畅想、发现、创造、超越而带来的种种乐趣。

④创新的快乐，还在于对创新成果的分享。爱迪生用电灯给人类增添光明，袁隆平用杂交水稻为人类解决温饱，高锟用光纤使人类加强交流??一直以来，全球的科学家都有一个共同的梦想：让全人类共享科技进步的成果。【丙】用创新成果为大众创造美好生活，是科研工作者最大的快乐。

⑤科技创新事业，因其兴趣的基础、挑战的过程和共享的目的而充满了魅力，带给了科研工作者无限的快乐，也因为这样的快乐，创新智慧才会竞相迸发，创新成果才会大量涌现，国家自主创新的步伐才会坚实有力。 （有删改） ------------------

【注】①邓稼先，我国核物理学家，被誉为“两弹元勋”。②孙家栋，我国运载火箭与卫星技术

专家。③袁隆平，我国杂交水稻育种专家，被誉为“杂交水稻之父”。④高锟，华裔物理学家，被誉为“光纤之父”。

1、文章第①段引用谷超豪院士的事例意在表明 。（不超过25个字）

2、阅读第②-④段，简要分析为什么说创新的快乐来源于“对科研的热爱”、“创新的过程”和“对创新成果的分享”。

答：

3、根据文意，将下面三句话分别填入文中【甲】【乙】【丙】处（只填序号）。

①孟子认为，独乐乐，不若与众乐乐（自己一个人欣赏音乐快乐，不如与众人一起欣赏音乐更快乐）。

②古希腊哲学家苏格拉底说：“世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”

③俄国文学批评家车尔尼雪夫斯基说：“幸福的斗争不论它是如何的艰难，它都不是痛苦，而是一种快乐。”

【甲】处应填： 【乙】处应填： 【丙】处应填：

为汉语的处境忧心不平

卢新宇

⑴最近，一则关于汉语的消息让人百感交集。

⑵上海举行的一项翻译大赛爆出冷门：由于缺乏最好的译文，大赛不仅一等奖空缺，还将二等奖颁给了一位土生土长的新加坡人，其原因不仅在于他突出的英文水平，更在于他“流畅、优美的中文表达”。相形之下，国内选手提交的相当多的作品言不达意，其中用词不精当、标点符号误用等小错误“更比比皆是”。 ⑶这则消息让人隐约看到汉语的处境。

⑷身为一个中国人，让我们能时时牢记自己身份的，除了身体发肤之外，就该是我们的母语了。在无数中国人心里，古老优雅的汉语是我们五千年文明最美丽的组成部分，也是我们之所以成为我们的文化标记。横平竖直的方块字将我们民族胸中的丘壑山水，化为不尽的纸上烟云。音分四声，律有平仄，构成了汉语诗文一唱三叹、回环往复的音韵之美。千百年来，隽永有致的汉语承载着我们民族独特的思维，我们依靠它倾诉，运用它思想，通过它记载，凭借它穿越五千年历史文化隧道。

⑸然而，在我们的生活中，汉语正面临着危机。一方面，在“全民学英语”的热潮中，以在校学生为主的庞大“外语族”的中文书面表达能力严重退化，日常语言日渐单调。 应当承认，在经

济全球化的背景下，外语教学十分重要。但这并不意味着我们可以放弃母语、消解母语；不意味着我们可以将汉语视为不学自能的天赋。诗人余光中说得好：英文充其量是我们了解世界的一种工具而已，汉语才是我们真正的根。事实证明，忽视母语修养所导致的结果是十分严重的。它不仅造成了书写语言的失范，生活用词的平庸乏味，也让母语中独特的文化意韵在我们生活中日渐消褪。

⑹我们的后辈可能不知道“蒹葭苍苍，白露为霜”，不再会用“执子之手，与子偕老”，只会说“芦苇开的很茂盛，清早的露水变成霜”、“我要和你结婚”。试想，一个将列祖列宗写成“劣祖劣宗”的人，怎能理解中国文化的

⑺发人深思的是，当汉语在故乡受到冷落时，全球“汉语热”却在持续升温。目前，世界上有100多个国家的2300余所大学开设汉语课程，学习汉语的外国人达3000万，汉语成为学习人数增长最快的外语。

⑻“语词破碎处，万物不复存”。纵然“汉语热”热遍全球，纵然我们的后代都能说一口标准的英语，但在汉语的故乡，在我们每一个中国人身边，倘若“汉语危机”的呼声一直不断，我们又怎能尽展欢颜？

⑼仅仅存于典籍之间的希腊文、拉丁文基本上死了，但汉语却一直活着，在一代代中国人的生活中血脉相延。它引领我们这个五千年古国一路风霜走到如今，它会在我们这一代人手中向何处去？

⑽汉语，我为你忧心，为你不平！

1、阅读第5．6段，简要回答在我们的生活中汉语正面临着怎样的危机。

2、本文语言意蕴丰富，结合语境写出第9段加点的“死”和“活”各有什么含义。

3、比较第6段中“蒹葭苍苍，白露为霜”、 “执子之手，与子偕老”与“芦苇开的很茂盛，清早的露水变成霜”、“我要和你结婚”这两种不同的语言表达，你认为后者失去了汉语的哪些美感？

10．文中余光中说“汉语才是我们真正的根”，结合全文，谈谈你对这句话的理解