好妈妈就是好老师

——《好妈妈胜过好老师》读书心得

一（6）班 于雪琪 今年寒假值得庆幸，因为得到学校的推荐，就把《好妈妈胜过好老师》这本书好好的品读了一番。其实，早就听说《好妈妈胜过好老师》不错，自己出于对家庭教育的兴趣，也关注过，但一直没有机会真正阅读过。这个寒假正好借此机会，抽空读了起来。最初觉得这是一本写给妈妈的书，可能有助于提升自己在家长心目中的专业形象，谁知书中很多内容，对于如何做好一名老师，也有诸多启发。作者那“有心无痕”的教育，看似简单容易，却充满教育的智慧；点滴之间，处处体现着先进的教育教学理念。

大体上，整本书可以分为三个部分，第一部分（第1章）开宗明义地说明了理解的重要性。对孩子的爱有质量高低，对孩子的理解越深。越能认识到手中的这块美玉，就越能让父母的爱沿着正确的道路上行进。第二部分（第2-4章）深入地讲解了好妈妈在教育中应如何正确地引导孩子。这种正确的引导既包括学习本身，也包括学习习惯，还包括良好品格的养成。第三部分（第5-7章）补充了家长应该警惕的注意事项。这部分更像是一种对家长的善意提醒：注意你自己的言行，正确地与你的孩子相处，不要走入常识中的误区。

事实上，整本书的用意，就体现在作者在书籍的前言写的一则寓言。一位农夫得到一块玉，想把它雕成一件精美的艺术品，可他手里的工具是锄头。很快，这块玉变成了更小的玉，而他们的形状却始终像石头，并且越来越失去价值。年轻的父母也会得到一块玉——可爱的孩子——多年后的结果却是，一些人得到了令人满意的作品，一些人眼瞅着玉石的变化越来越失望。二者的区别，就是后者使用的，常常是锄头。正确的教育方法是一把精美的刻刀；错误的教育方法就是一柄锄头——当我们手上有一块玉石时，我们必须做得正确。

但是，对书籍用意的理解和整体框架的把握，只是有助于自己对作者写作的中方法论的把握。但真正让自己受益匪浅的，还是书中那些藏于故事背后的点滴

教育智慧。

课外阅读是学习能力的“魔杖”

作者以四个孩子的成长故事为例，并引用前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的名言，详细阐述了“魔杖”的神奇力量：即从小有大量课外阅读的孩子，学习的能力和潜力非常大；反之，课外阅读少的孩子即使原来学习成绩很好，也会慢慢掉队。这一点我也非常赞同。

通过对学生和朋友的观察，我发现：喜欢课外阅读的孩子，成绩一般不会差，而且很少偏科，而那些从来不阅读的孩子，成绩往往很差，而且会存在较明显的偏科。成绩好的学生课外阅读量都比较大，结果成绩越来越好；而一些成绩差的同学把大量的时间用在应付日常作业上，无暇顾及课外阅读，从而恶性循环。为此，我认为班主任要引导学生阅读的兴趣，让他们学会分辨“好阅读”和“坏阅读”，同时结合自己原来阅读的情况，向他们推荐一些令他们感兴趣的书籍，并坚持现有的早读习惯，以取得更好的教学效果。

正确用好奖励的指挥捧

看完了书才发现，关于奖励，我们偏离正确的道路已经很远。我们既不能考好了就奖励，以防让孩子形成压力，变得虚浮，我们也不能滥用物质奖励，以免受其副作用所累。但是，最让我触动的却是：奖励要用在孩子对自己不够确信的时候。

说到底，奖励并不是为了更好的成绩，也不是为了提供孩子更多的玩具，而是帮助孩子建立自信。应该的奖励应该是鼓励——让孩子做更好的自己！

“不陪”才能培养好习惯

一个人，首先是个自由的人，才可能成为一个自觉的人。家长一着急就会替孩子做决定，这是错误的。家长一遇到问题就着急，一着急就发脾气，这只能说明家长的任性。一个任性的家长，怎么可能不培养出一个任性的孩子呢？在习惯养成中，如果总是制造孩子的主动性和成就感，他就会在这方面形成一个好的习惯；如果经常让孩子有不自由感和内疚感，他就会在这方面形成坏习惯。

这在写作业上面体现的最明显。现在的家长，不放心（也可以说是不信任）孩子会自己乖乖的写作业，所以就需要陪。其实这种陪，在孩子的潜意识里边，就是一种监督。当一个孩子自己觉得自己的学习需要监督的时候，这种学习的主动性和成就感怎么可能建立呢？写作业只是一个例子，事实上，不管哪件事，都是这样。这一点，让作为老师的我都颇受启发。

这本书纠正了我好多错误的观点，让我在教育学生上面学了好多招，比如让学生写完作业能自己收拾好东西，吃饭时能马上关了电视，学生爱看电视首先要从规范家长的行为开始等等。诚如一个家长所言：只有家长好好学习，孩子才能天天向上。

教育就在身边，每一个细节都可能是教育的最好的契机，关键在于我们如何在细微处采用正确的方式加以引导。于是，我又想起了前言中那则寓言的深远寓意：正确的教育方法是一把精美的刻刀，错误的教育方法就是一柄锄头。

第二篇：4.3读《好妈妈胜过好老师》有感

读《好妈妈胜过好老师》有感

——“同读书、共成长”亲子征文

威海市码头小学 王林 家长 张海涛

自从生了孩子之后，时常在他熟睡的时候，静静地欣赏这个小小的生命，感受孩子均匀的呼吸，摸摸他滚圆的的胳臂，胖胖的小手，有时还忍不住在他那可爱的小脸上亲一口。

看着孩子一天天的长大，从咿呀学语，从颤颤巍巍地迈开步子，总是在想这个小生命长大会成为什么样呢？

孩子出生以后，我开始自觉地学习关于家庭教育方面的知识，看了几本关于家庭教育方面的书籍。近一段时间，读了一本书，叫做《好妈妈胜过好老师》。这本书带给我不小的震撼。看的时候，我的心情一直起伏不定，给我最大的感受是，它让我发现，原本我们一直认为正确的教育方式，事实上是完全错误的，从而大大地贻误了我们的孩子。

这本书的作者是一位成功的妈妈，她16岁的女儿参加高考，取得了超过当年清华录取线22分的优异成绩，这到还是其次，最主要的是，我们能从字里行间感受到作者女儿从小到大的乖巧懂事、快乐和健康、成熟和自立，我们能感受到女儿所有的一切绝非天生，她的一切成绩都来自于这个细心又有智慧的妈妈的教育。

作者在文中说：“年轻的父母会得到一块玉----可爱的孩子----多年后的结果却是，一些人得到了令人满意的作品，一些人眼瞅着玉石的变化越来越失望。二者的区别，就是后者使用的，常常是锄头。”

关于家庭教育，本文无意于多讨论，当然我们承认，孩子家庭教育的影响远远大于学校教育。本书的作者是一位妈妈也是一位老师，书中记叙了许多，作为一位充满良知又懂教育的妈妈，她是如何一次又一次的，“冒险”抵抗女儿学校老师的不良教育。比如为了和女儿一起抵抗老师的“暴力”作业，她替女儿写了几年的家庭作业。为了抵抗老师不正当的处罚，她宁愿女儿再次接受处罚，也不让女儿做本来就是错误的事情。

虽然是一本家庭教育的书，但我认为无论是家庭教育还是学校教育，教育都是相通的。书中记叙了许多事情再次地证明了作为一名教育者只要真正从爱、理解、尊重孩子的立场出发，任何一个智力正常的孩子，都可以被塑造成为优秀的人才。

但真正的问题是，当我们在一次又一次的抱怨孩子不懂事、不听话、总是在犯错误，永远达不到自己理想的时候，我们愿不愿意反思自己的教育行为，我们愿不愿意向孩子承认或向自己承认“我错了”。如果我们没有这种勇气或不愿做出这种反思，我们就不要奢望我们的孩子会有所改观。甚至我们有的家长或老师对孩子不满了，非打即骂，打骂的理由是充足又充足的，简直无懈可击。书中说：“打孩子是一种陋习和恶习。一个用武力征服儿童的成人，无论财富多么丰厚，地位多么显赫，学问多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表现。这一瞬间，你以为自己强大而正义，其实是缺少理智，恃强凌弱；你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能从体力上给自己找平衡---在爱的名义下施暴，此时此刻你的行为如此粗野，不过是个穿西装的野人。”

“在爱的名义下施暴”这句话给我很强烈的感受，它让我越来越深刻的反思，我们作为老师在做学生工作的时候，总是在强调“我对得起自己的良心，我问心无愧。”良心和爱固然是必须的，但这毕竟主观，而且我想这也是一种比较自私的想法，毕竟你主观感觉的是对得起自己，那孩子呢？如果不被孩子所接受，即使我们再煞费苦心，也是失败的教育。我们要求孩子从小树立远大的理想，我们作为老师有没有树立起作为老师的理想；我们要求孩子从小认真学习，我们作为老师有没有把“教育”作为一门功课来学习，如果我们没有，又有什么资格去要求我们的孩子。作为一名老师，我们总是在强调一些客观因素，小学老师说孩子没有良好的家教，初中老师强调小学老师没把孩子教育好，高中老师又抱怨初中老师无能，大学老师更是觉得没有必要为学生的行为负责。如此，孩子便长大了，真的成为祸害别人的人了。谁为他负责呢？我们应该为此感到忧虑。没有道德败坏的孩子，只有不幸的孩子。我们没法改变无法改变的事情，但我们可以让每一个到我们手中的孩子感觉到幸运，要知道他已经不幸很久了。

作为一名老师，我越来越感觉自己的无知和无能。回想自己几年的教师生活，许多事情感觉力不从心，我们总是宽容自己一次又一次的犯错误，可我们孩子的童年只有一次。我们犯了错误可以改，可我们孩子的生活却永远不能够从头来过。

书中说“现代家庭教育中一个很大的问题是，父母可以为孩子付出生命，却不肯为孩子付出时间和心思。”我们从来不否认一个溺爱孩子的父母对孩子深深的爱，所以我们也从来不否认作为一个良苦用心的老师对孩

子所做的一切努力，但这远远不够，如果我们真正能够爱孩子，那就从改变自己做起，从加强自身的学习做起。

书中说“不是所有成为父母的人都会做父母。”所以不是所有成为老师的人都会做老师。教育是一门永远学不完的功课。