家长眼中的衡水中学：有升学率的教育才是真正的素质教育作者：邢台胡子宏 （我敲这篇博文，是针对《回应超级中学对素质教育的挑战》。该文对衡中的担忧，应该是杞人忧天。该文对衡中管理的指责，简直是空想臆断。没有感受衡中的生活，单就表象就对衡中教学和管理信口雌黄，不仅有失公允，也不是理论探讨的正确态度。这里作为一个衡中的学生家长，谈谈我对衡中的一些认识。仅仅就事论事，对具体某个学校，某个人，没有私下的恶意或恩怨。） 近一个时期，关于衡中的褒贬，经常见诸各个媒体。报章网络的评点，既透出了对衡中104个清北录取量的惊讶，又表达出对中国教育的忧思。作为教育工作者，可以从诸多的教育理论上，对衡中的办学模式，进行剔骨绞肉式的评点，从而得出“不利于素质教育”、“妨碍学生健康成长”“掠夺本省优秀生源”的结论。但是，全国各地那么多的校长、老师去衡中参观，总是验证着这所超级中学的无穷魅力。

成绩就是硬道理，你服，你不服，升学率就在那里。你批，你不批，大批优秀生源总是涌向那里。从宏观角度讲，衡中的褒贬总是被人说得头头是道，但具体选择上，假如你是中国最伟大的教育家，一边儿是高升学率的衡中，一边儿是一年几个985升学量的普通中学，你让自家孩子去哪所学校上学呢?理论上的头头是道，总比不上现实选择的残酷性。

衡中真的那么残酷吗？衡中为什么成为众矢之的？衡中的魅力在哪里？若非自家孩子在衡中就读，谁能说出个子丑寅卯呢？

一、衡中的现实，就是中国教育的现实。衡中的存在和发展，是教育和社会现实提供了丰厚的土壤。

河北人民距离祖国的心脏那么近，但是心脏给河北人民供了多少“血”呢？在河北，不仅没有一个985大学，甚至，仅有的211河北工业大学，也是在天津。当北京的教育家们的孩子优哉游哉地享受着北京几十所985、211大学名额的时候，河北人民的孩子眼睁睁地看着所谓的教育资源被首都人民占有。在天津，有南开，有天大；在上海，有复旦，有交大；弹丸之地的重庆，还有重庆大学。江苏有南京大学，大半录取了的江苏学生，浙江有浙江大学7成录取的是浙江学生。这种教育资源的偏差，叫嚣了多少年，何曾改观？

僧多粥少，现实必然会催出激烈竞争的恶之花。如果把全国的名牌大学的录取数字，均衡地分配到各个县市区，那么，衡中超级大学的大厦定然会轰然倒塌。

理论上，一些专家教授分析得头头是道，甚至是对衡中模式口诛笔伐，但多少人只是从教育理论的本身去分析，却没有摆出高等教育资源不均衡的终极原因。他们只是看到了孩子们在“抢食”，却不敢说“粥少”。

素质教育喊了多少年，貌似找到了教育的真谛，但是只是从国家建设和民族发展的层面，试图让学生摆脱苦读书的现状。但，中国社会阶层的固化，验证着，低阶层的孩子只能通过高考，获取通往高阶层的位

置。俗话说，王侯将相宁有种乎？如果没有高考，没有高考的激烈竞争，河北百姓的子弟，又怎么享受“北上广”生存资源的优越呢？因此，对于个体的百姓而言，我才不管你素质教育是什么玩意呢，我就让孩子考上名牌大学。我家孩子只有上了名牌大学，才能有个好饭碗。这是河北百姓子弟生存的首要选择，否则就要一生受穷。忧国忧民是别人的事儿，我先忧虑我的家庭吧。

衡中被外界褒贬，被其他学校诟病，但在家长心里，是通往成功的坦途。它就是河北省的北大清华，家长和学生对衡中的拥戴，就相当于中国人民对北大河清华的拥戴。

不幸的是，衡水是个穷地方，穷小子富裕起来，难免被人视为奇迹。相比之下，人大附中又掠夺了北京的多少优质生源呢？你见过几个所谓的教育专家对人大附中口诛笔伐呢？如果石家庄一中成为河北高考战舰的巨无霸，又能引起多少人的惊奇呢？在西北，西安的西工大附中也考入清北104个，你见过几个人对这个学校口诛笔伐呢？当河北的其他中学抱怨衡中中学掠夺优秀生源的时候，为什么只看到人家“大鱼吃小鱼”，不检讨自己“小鱼吃虾米”呢？

理论上评点的对错都不是对错，都掺杂着个人偏见。现实的存在永远是真理。有衡中家长义愤填膺地说：衡中，是让应试教育逼出来的，应试教育，是让当今社会现行的用人机制逼出来的。不从根本上反思现行社会的用人机制和应试教育的种种弊端，单单枪打出头鸟拿衡中说

事，有失公允。衡中之所以成功，只不过是因为他信奉一个原则，既然自己改变不了应试教育，那就无条件地适应。

二、升学率与素质教育并不矛盾，脱离升学率谈素质教育是画饼充饥。衡中的素质教育就是真正的素质教育，

时下的素质教育，似乎是跟应试教育唱对台戏的。师长们一个模糊的共识是：如果让孩子们学得累，如果让孩子们眼盯着名牌大学，如果不一边玩儿一边学，那就不是素质教育了。素质教育还得让孩子懂礼貌，心怀世界，懂得感恩，还得弄几门琴棋书画，背诵国学经典，离开这个，就不是素质教育了。

素质教育这么多年，弄得家长们很迷茫。素质教育还要不要升学率呢？我家孩子素质教育了多年，到头来考了个不伦不类的本三。这算神马素质教育呢？可是，除了衡中，你见谁提到的素质教育鼓励孩子们考名牌大学了？

素质教育喊了多少年，没有一个评点的模式，证明谁就是素质教育的典范。道理很简单，理论上的素质教育是一回事儿，而具体到一个家庭而言，对孩子的要求又是一回事儿。如果某个专家宣扬一套关于素质教育的理论，那好，具体到我的孩子上，我听你专家的，那么，我家孩

子还要不要升入名牌大学深造？如果我家孩子无法考上名牌大学，那你的素质教育的喧嚣，对我来说，只能是对牛弹琴。

只有衡中喊出了一句口号：素质教育，首先要有让孩子考上名牌大学的能力。如果学生没有能力进入更加优越的教育环境里深造，那素质教育的具体体现是什么呢？难道仅仅是国学诵读？仅仅是全面发展？仅仅是意识形态的“三观”健全？仅仅是没有什么评价标准的“健康快乐”？

所谓的教育专家们，尤其是北京的教育专家们有个臭毛病，就是打着官腔以忧国忧民的姿态，去评判衡中办学的优劣。衡中升学率提高了，孩子们的交往能力就下降了。孩子忙着学习了，集体意识就似乎不够强了。衡中管理严格了，似乎孩子们的个性就被压榨了。衡中的学习模式化了，似乎就剥夺了孩子自由发展的前途了。中国有句俗话，透一斑而见全貌。这句话，在衡中校园里，却是多么不应验。衡中校园里荟萃着众多的优秀学生，他们的交往能力、学习能力、自由发展能力，其实在初中和小学校园里已具雏形。众多的集体活动，其实让学生们开阔了眼界。当全国各地的教育工作者前来参观的时候，衡中学子们的责任意识也在百炼成钢。

衡中的教师团队，聪明就聪明在，坚定不移地把持着升学率这杆旗帜，同时又不偏不倚地顺应着素质教育的要求。他们难能可贵地塑造者衡中风格的素质教育的模式——升学率永远要保持第一，而体现素质教育要求的活动一项不落。你说素质教育有国学诵读，这里有各类国学研

讨的活动。你说学生要全面发展，这里的琴棋书画、体育比赛、演讲比赛、成人仪式、80华里远足，数不清的课外活动都在轰轰烈烈地开展。你说让孩子开阔视野，这里能把李肇星请过来搞讲座。你说要培养孩子的集体观念，这里班级之间的学习对标活动坚持开展。这里有阅览室，这里有机器人，这里还有绿茵操场。

谁说这里缺乏素质教育？那好，你说什么活动才是素质教育？你说的活动，这里都在开展。衡中就是升学率很高，但是素质教育的活动都在开展啊。难道升学率高了，素质教育就注定不行吗？闭嘴。你提到的素质教育的活动，这里都有。你还有什么话说呢？

保证升学率的素质教育，就是真正的素质教育，是放之千万个家庭而皆准的真理。那些拿素质教育来跟衡中说事儿的教育家们，都是在瞎咧咧。

三、高等教育资源不均衡，基础教育资源怎么会均衡呢。不是衡中在掠夺优秀生源，而是优秀生源主动去挤破衡中。

在河北众多的高中里，对衡中的抱怨不绝如缕。显然，大批优秀生源涌向衡中，是衡中升学率连年上升，直至成为中国高中巨无霸的首要因素。衡中有这么大的一块肥沃的土壤，无论是教学方针的实施，还是学校的管理，都极为顺畅。从某种意义上，高分学生无疑是高素质的。他们来到这个狭窄乃至破落的校园里，求的不是什么安逸的享受，而是三年后高考的辉煌。相比起其他学校，这里的“问题学生”少之又少。

显然，相比起其他学校的“巧妇难为无米之炊”，衡中确实如鱼得水，春风得意。

但在众多抱怨衡中的高中看来，缺乏优秀生源是自己学校升学率不够高的重要原因。在河北的高中校园里，老师们一方面嫉恨着衡中对优秀生源的掠夺，同时，没有哪一所高中不向衡中学习。封闭管理、半军事化管理、大量的题海战术、接连不断的鼓劲和评优，不仅是衡中的法宝，而且也是各个高中的必行措施。在这方面，除了衡水二中有“青胜于蓝”的趋势外，其他学校学得多半不到位。

为什么衡中被众多的河北高中所诟病呢，教育部门的政绩观念首当其冲。评定一所中学的良莠，升学率是第一位的。优秀生源走了，再高明的老师也就无米下锅。如果说，名牌大学的录取数字是均衡分配到市一级的，那么，衡水中学就会失去任何优势，只能在衡水称雄一时。校长们抱怨优秀生源被衡中掠走，貌似罪过在衡中，实际上，不是衡中抢走学生，是学生挤破脑袋涌向衡中。就像高中生们向往清华北大一个道理。

对于单一的家庭而言，选择衡中，对孩子成长的前途，显然要光明一些，毕竟衡中的升学率给千万个家庭带来希望。无论素质教育喊得多么响，无论本地高中有多么优惠的条件想挽留住优秀生源，没有哪个家庭敢冒着风险，选择一条不知前途的升学路。换言之，如果把衡中的优秀生源，与某个普通高中来个互换，衡中顿时就会处于下风，但是，有哪一个优秀的种子希望被种植在贫瘠的土地上呢？

那么多大学，为什么不抱怨清华北大掠夺那么多的高分学生呢？因为他们没有政绩观的压力，于是心安理得地甘拜下风。

四、青春就是用来吃苦的，快乐成长与刻苦学习并不排斥。衡中的管理严格一点、学习刻苦一点，对学生是一种福分。

从我儿子在衡中的两年半时间来看，衡中的严格绝对不是想象的那么不近人情。所谓晚上穿着羽绒服睡，肯定有，但绝对普遍现象。没有哪个学生三年不脱衣服以备早上5点半的起床。

对衡中之苦的夸大，是对衡中素质教育的一种误读。

衡中的学生，自打进入校园的第一天，就知道自己来这里是干嘛来的。“我来衡中干什么,我要做一个什么样的人,我今天做的怎么样。”这是衡中的治校名言。衡中学生每天都面对着如此的自省，内心刻苦学习的动力不言而喻。

但很多人诟病衡中之苦之严的时候，为什么不想想上世纪高考伊始时，有那么多的学生在拼命学习呢？如今的60后们，大凡成就一番事业的人，谁不是从高考独木桥上厮杀过来的呢？那时候，点着煤油灯学习，鼻孔被熏得发黑。那时候，多少学生曾经晕倒在排队打饭的途中。那时候，彻夜不眠的学生数不胜数。那时候，没有叫嚣素质教育和快乐

成长，学生们都仿佛在黑夜里看到了黎明，像飞蛾扑火那样勇往直前地拼搏学习。难道，现在的学生，甚至是衡中的学生，能比那个时代的高中生，学得更累更苦吗？

如果衡中倡导的是三十几年前高中生对待高考那样的刻苦，岂不是对学生成长种输入了难得的营养吗？

没有哪所中学，能像衡中这样对学生进行着如此规范的管理，而且效果又是立竿见影。规矩就是规矩，没有规矩不成方圆。没有哪个学生敢于付出巨大的成本去违反学校的规矩。

衡中的规矩严，貌似苛刻，但是不无道理。高二时，我的儿子因为“裸睡”违纪，被教育处查处。电话通知，让我把孩子领回家反省一周。说是裸睡，并非光屁股，而是穿裤头睡觉。大夏天，按照规定，不许只穿裤头睡觉，而是要穿着过膝的裤子。老师解释说，男生宿舍，负责卫生和宿舍管理的，有女老师，女生宿舍，负责安全的有男老师，基于这一原因，要求学生不许仅穿内裤内衣睡觉。既然是规定，就要遵守。我儿子还狡辩说自己穿着裤头。我问他，允许只穿裤头吗？儿子说不允许。那好，回家反省呗。我找车加油，走高速，一来一回，成本至少400元。而孩子牺牲的一周学习时间，更是难以用金钱衡量。这就是违反规定的代价，看你今后还敢不敢违反？规矩就是高压线，一旦触及，就要让你感觉到疼。

对学生的迁就，就是对学生的犯罪。这次你裸睡能原谅，那你下次课堂上打盹也有情可原，你上课迟到也会找到理由。劣习都是逐渐积累的，毛病多了，就是缺点，缺点多了，就影响成绩。

能有几所学校对学生如此严格呢？有，衡水二中。如果说衡中是监狱，那么衡二则被称为地狱。但就是这个地狱，今年哗啦啦地走了25个清北学生。严格有什么不好？严格能让你的学生考上名牌大学。你不适应，那好，你退学吧。吃亏的，后悔的就是你。你离开衡中的第二天，就会有新来的学生迅速地占领你的座位。衡中永远不发愁没有优秀学生补充进来。

有人自然会怀疑衡中的残酷，感慨孩子们失去了“健康和快乐”。请问，什么是健康，什么是快乐呢？你又想让孩子考上名牌大学，又想让孩子轻松三年，岂不是天方夜谭。衡中培养的不是一般连队的士兵，它培养的就是河北学生军团里的特种兵。想成为优秀的特种兵，谁不曾在训练场上摸爬滚打伤痕累累？以前喊过“加强纪律性，革命无不胜”，到了衡中，成了“加强纪律性，考试无不胜”。

又有哪所中学，像衡中这样保持着8个半小时的睡眠时间？早上5点半起床，中午12点45午休，晚上10点10分上床睡觉，每个学生都保证8个小时的睡眠。别的学校也学衡中，也午休，也按说熄灯。但是，貌似休息，学生们却心猿意马，或者玩手机，或者扯闲篇。衡中没有，衡中的规矩严，逮住违规者，就是回家反省。铁的纪律，保证了孩子的

睡眠，也保证了孩子的学习节奏。难道说，这样的严格要求，是对孩子成长的羁绊吗？

又有哪所中学，像衡中这样有着餐饮丰富的学生食堂。只有衡中师生敢于说，我们的食堂，是全省中学里最好的，最不赚钱的。这种细致入微的后勤服务，哪个学校赶得上？

又有哪所学校，像衡中这样绝对禁止学生带手机？玩手机自然会分心，分心自然会影响学习。而校园内的插卡电话和宿舍里的两部电话，又保证了学生和家长的联系。有堵有疏，自然学生的心气神就顺。

又有哪所学校，像衡中这样一直对学生灌输着刻苦学习、舍我其谁的拼搏意识？刻苦学习之苦，得让学生愿意去吃苦。这种号称“洗脑式”的精神激励，就像部队特种兵选拔前的誓师大会。谁能说衡中是错的呢？顶多是，你吃不了葡萄只好说葡萄酸而已。

又有哪所学校，一切的学习和考试都是针对高考？让学生全力以赴，全神贯注地学习和考试，有什么不好？衡中有做不完的习题，每个学生都能在习题中摸索到答题的技巧和应试的规律。不要说题海战术折磨人。没有足够的题量，怎么应对高考试题的复杂？高考考的是题，学生自然要做题，有什么不对？

也许有学生抱怨衡中之苦，但是反省自身，如果没有衡中之苦，你凭什么考上985、211乃至清北港？把刻苦和严格做到极致的学校和学生，才能考上名牌大学。而其他学校的校长们，何尝不想效仿衡中？只

可惜，家长们、学生们、老师们未必有相应的觉悟，一旦有一方不配合，学习衡中就成了东施效颦。

让那些挑剔衡中的专家们挑剔去吧，我们和孩子坚守着衡中的磨砺，我们知道，等待孩子的是一个美丽的6月。让那些指责衡中不是素质教育的人指责去吧，我们和孩子知道，一所名牌大学的录取，就是最高素质的验证。让那些说三道四的人瞎咧咧去吧，我们这些家长抱着虔诚的心态，配合着学校的管理，激励着孩子刻苦再刻苦，竭尽全力，直到6月8日那个轻松的下午。

衡中，永远是公平竞争道路上的“狭路相逢勇者胜”。无论谁在批评衡中，谁在信口雌黄，我们这些家长知道衡中是一个什么样的地方。我们只享受苦尽甘来的收获，我们只恪守“头悬梁锥刺股”的付出，我们只信奉“磨杵成针”的努力。我们只相信，一个优秀的孩子，在这样的地方，才是健康的成长，才是完美的青春，才能缔造出美好的未来。

第二篇：人民日报与衡中家长眼里的不同衡中

人民日报与衡中家长眼里的不同衡中

教育杂谈

2013-07-25 05:55

“最强中学”屹立14年，今年高考包揽河北文理状元以及文科前十名

衡水中学没对手 有隐忧

记者 杨 柳

20xx年07月18日08:31 来源

7月18日，人民日报发文——超级中学，无对手，有隐忧。 此文有针对性。

7月17日，河北省本科一批一志愿投档分数线公布，河北衡水中学被清华、北大录取人数破历史纪录，一举突破了三位数，清华66人，北大38人，总数104人，另外被香港各大学录取的共有28人。而去年被清北录取96人，占河北省录取总人数的86%。

这样的成绩让河北所有的学校眼热、眼红，却又望尘莫及；也让所有对衡中不知情的人增加了对这所学校的猜测和非议。

且看人民日报原文

“最强中学”屹立14年，今年高考包揽河北文理状元以及文科前十名 衡水中学没对手 有隐忧

记者 杨 柳

20xx年07月18日08:31 来源

关于超级中学的风光，从来都是毁誉参半。对殷殷家长而言，超级中学是挤进一流高校的VIP通道；于地方政府来说，超级中学是官员政绩的得意之笔。

超级中学之所以引起非议，是因其根植于应试教育的土壤，它的名噪一时源于高分考生的保有量，它的最大标签系于名校生源的流水线生产模式。在多元取材、个性发展越来越成为教育通识的今天，超级中学多少显得有点老旧而不合时宜，然而这就是中国教育无可奈何却又真实存在的现状，我们或许可以从中窥到中国教育的发展纹理和改革滞点。

——编者

在河北教育界，衡水中学堪称“巨无霸”，它甚至在官方网站上宣称，连续14年成为全省高考“最强军团”。眼下，这所位于衡水市区东南部的学校大门紧锁，唯一的侧门也被严格限制出入。校门外，一幅巨大的展板显示着今年的高考成绩，道路两旁的围墙上贴满了被北大、清华等名校录取的学生照片，长达百米，蔚为壮观。日前，记者来到了衡水中学。

一家独大

20年前还是薄弱学校，如今培养河北八成以上北大、清华生源

超级中学并不新鲜，衡中有什么与众不同之处？

最明显的与众不同就是衡中没有对手。其他超级中学尚有竞争者，未能一家独大。在北京，人大附中赫赫有名，但还有北京四中、北师大实验中学等能一争短长；在天津，南开中学如雷贯耳，但也有耀华中学、新华中学不相上下??但在河北，衡中没有对手。20xx年，北大、清华在衡中共录取96名考生，占这两所大学在河北省录取总人数的86%。这一年，衡中还有20名考生被香港各大名校录取，21名考生被国外大学录取。总分600分以上的有2109人，本科一批上线率达87.8%。20xx年，衡中包揽了河北省文理状元以及文科前10名，6人进入省理科前10名，本科一批上线率达86.9%。

“另外，与其他超级中学相比，衡中既非出身名门，也没有悠久历史和深厚底蕴。”一位衡中的老师如是说。纵观其他超级中学，要么身出名门——名牌大学、师范院校的附属中学，如人大附中、华中师大一附中等；要么历史悠久、底蕴深厚，如南开中学、上海中学等。而衡中原来只是衡水县的一所中学，到上世纪90年代初，衡中还是当地一所薄弱学校，高考成绩并无优势。

原衡中校长李金池在《衡水中学是怎样成为全国名校的？》一文里曾详细介绍了他用建立“精神特区”、提倡素质教育、公平竞争、激发激情等办学理念提高升学率的做法。李金池把改革矛头首先指向教师不许老师外出兼课，不许搞有偿家教，不许接受学生家长的宴请，老师把全部精力用于与学生一起做题。

这些措施起到了立竿见影的效果。19xx年，衡中一举夺得全地区11个县重点中学的头把交椅，开始显露头角。从20xx年开始，每年都有十几人考入北大、清华，20xx年更是攀升至96人。

衡中仿佛应验了强者愈强的“马太效应”，实现了升学率与资源富集的循环促进，有人说，它的强势还将维持下去。

半军事化

带橘子进教室受警告处分，生活精确到分钟，短裤和裙子要在膝盖以下 “不能退步，不能生病，不能顶撞，不能心情不好，不能慢，不能笑，不能和同学说太多话，不能走神，不能咬笔，不能总跑厕所，不能啊都不能??”一位衡中毕业的学生这样回忆曾经的在校生活。

只许带牛奶、饼干、苹果、梨、橘子、香蕉6种食物进入学校，短裤和裙子要在膝盖以下，不能留怪异发型，女生不能佩戴首饰，不能留长发??衡中

的这些要求引来众多非议，但这仍阻止不了望子成龙的家长们挤破头把孩子往里送。

尽管衡中一再强调，学校实行的是素质教育，但在外界看来，衡中的成功靠的是半军事化的封闭管理，让师生长期处于亢奋状态以及大量做题挖掘应试潜力，即李金池所说的“老师把全部精力用于与学生一起做题”。

衡中的一名高一学生说“每天530起床，545之前必须离开宿舍，拿着书到跑操地点集合。跑操结束后，所有班级必须跑步上楼早读，638，班里的80多个人全部离开教室的时间甚至可以用秒来计算（当然除去七八个不吃饭

的），为的只是能吃到早饭，因为7点前要回到教室上自习。如果去晚了，在楼道堵5分钟，排队5分钟，来回7分钟，最多只能有3分钟早饭时间??在衡中生活了3个月，才明白什么是人间炼狱。”

江西某中学一位教师在参观衡中时曾在学校公告栏内看到一则公告高二年级一位学生带橘子进教室受警告处分，并回家反省。

在许多人看来，衡中的教育方式“泯灭了学生的天性，扼杀了学生创造力”，而在更多衡中学生眼中，这样的管理方式很平常，还有人回忆起在学校的点点滴滴，觉得那时的日子虽然很苦，但心情愉悦，有一种吃苦的幸福。

已从衡中毕业的学生孟隋这样写道在衡水这样一个经济欠发达的地方，衡中是当地学生家长的希望所在，是底层人改变命运的战场。成功就得努力，底层的成功尤其需要更大的、甚至更疯狂残酷的努力。在理想状态中，青少年应该是自由自在、轻狂放纵的，但是这理想状态只会让高考失败，从而耽误一辈子，教育需要一种必要的牺牲——这是由牺牲与获得的关系决定的。

邢台市一位中学老师也认为，衡中严苛的管理方式适应了目前的高考制度，只要高考不改，这个模式就会存在。在目前的考试模式下，“谁不学衡中，谁就将被淘汰”。

黑洞效应

生源富集致其他学校空心化，专家称超级中学有碍教育公平

今年刚参加完高考的衡中学生孙同学说“我们班有110多人，其中衡水市外的学生大概有70多人。”她自己就是沧州人。

沧州市某县中一位教师说“本该属于我们学校的优秀生源许多都被掐尖挖走了。20xx年以前，我们中学还有考上北大、清华的学生，后来就没有了。生源的严重不足已经让学校面临生存危机。”

学校的危机心理同样投射到衡水本地的家长身上，只是他们担忧的是另一种不公平，“学校招了外地的考生，挤占了本市学生的名额，尤其是主城区的孩子。”当地一位家长表示。

衡中的黑洞效应却成了当地政府的“亮丽名片”。

在一则政府网站的新闻报道中不难看出当地对衡中的支持衡中扩建时，“涉及到哪个部门、哪个单位，都要尽职尽责，密切配合。要在全市各级的共同努力下，把衡水中学的建设推上一个新台阶，把衡水中学打造成衡水对外开放的亮丽窗口。”

北京大学教育学院教授康健认为，衡中并不是一个好的典型，超级中学的兴起是政绩和利益的共同驱动，于教育、安全、人道都不利。他认为将来的教育应该朝着“就近、分散、小型”的方向发展，不同风格学校的存在，对教育肯定有好处，优质资源集中并不是政府的荣耀，“政府应该做的，不是锦上添花，而是雪中送炭”。

21世纪教育研究院副院长熊丙奇曾撰文称，集中力量办超级中学有违教育公平，我国教育存在严重的地区不均衡、城乡差异和校际差异，根源就在于没有尊重并维护平等的受教育权，没有受教育者与教育主管部门、学校进行利益博弈的机制。推进教育改革、促进教育公平，迫切需要启动这一机制。

《 人民日报 》（ 20xx年07月18日 12 版）衡水中学究竟怎么样？局外人和局内人有着完全截然相反的看法。我见过不少家长对学校的不满意，衡中家长没有；我风过不少学生在网上发贴痛骂自己的母校，衡中的学生一个也没有??相反，家长信任学校，配合学校；学生感恩母校，回报母校。当然，世界上没有完美的事物，衡中也一样，她也有不足，也有弊端，但她在努力地完善自己，她在不断地努力着，因为她的校训是“追求卓越”。为了一切学生，为了学生一切，一切为了学生，在某些学校，这些只是喊在嘴里的口号，可在衡中，却是切切实实地做到了。下面是一位衡中家长眼中的衡中，或许让我们更接近衡中。每个人心里都有一杆秤，让我们用心去掂量。这个世界越来越透明，人越来越聪明，谁也不能欺骗谁。人民日报记者杨柳采写的一篇新闻通讯《河北衡水中学的真实一面半军事化管理，带橘子进教室要受警告》，被很多官微转发，总体来看对衡中颇有微词。其实比这篇报道尖锐更多的文章多了去了，对此我想引用我儿子的一句话来说明我的基本观点。

我儿子今年衡中毕业，港大录取。高二的时候我问过他“你总说你们学校好，怎么网上那么多人都说衡中不好？”他说“那些人并不了解衡中。”

我想这是对的，衡中的学生都对衡中饱有感情，学生家长没有说衡中像监狱的。因为他们都了解这所学校。很多人看到一些表面现象，一个特殊案例，就想当然地把“应试教育”、“抹杀个性”等标签贴了过来。

作为衡中学生的家长，我想说说个人感受，以及对衡中教学模式的一些认识。 关于各种苛刻的规定

衡中确实有很多看似苛刻的学生管理规定，正如这篇报道所说的零食、长发、短裙之类。但不了解情况的，就完全可以因此而认同衡中为“衡水第二监狱”的说法。

我关于零食，入学之前，家长就得到通知，规定必须带零食，而不是不让带。但让人敬佩的是，衡中规定了零食的品种和品牌，注意是品牌。我认为这是出于食品安全的考虑。在开列的包括牛奶、水果等各种零食的目录里，我印象最深的是“雀巢脆脆鲨”。以前没有买过这种食品，在超市好不容易找到，一看价钱，当时的感觉就是“这么贵”。

确实不能把零食带到教室吃，这一点过分吗？你可以联想一下地铁不能吃东西的规定，就会觉得不在教室吃零食是一个基本的公德问题。

至于女孩子不能留长发、不能穿短裙，我真的不知道有这个规定，在衡中校园里也看不到所有女孩子都是齐耳短发。他们的发型、穿着，正常得程度让我根本就没有往有此类规定这个方面想。穿着更多的是校服，至于便装，我只能说很正常。或许真的有此类规定，但肯定不是严格、严厉执行的，最多是建议性的规范。而这一点，也再正常不过了。

不能咬笔？呵呵，你要是家长愿意让他咬笔吗？

因为一点“小事”就让回家反省，这倒是衡中执行很严格的一个规定，确实每个班都会有回家反省一周的学生。但是，这种情况，仅限于高一。对了，那些苛刻的规定，对高一学生是严格的，高二就松了，高三的学生说无所顾忌有点过，但说正常化完全可以。

关于军事化管理

我并不知道衡中自己是不是提“军事化管理”这个概念，也不知道诸位怎么理解这个词。不过，衡中的时间管理，确实很严格。几点起床、几点早操、几点吃饭、几点进教室??这些确实有严格的规定并严格执行，正如我们所说，尤其高一阶段。

我儿子一直戴数字显示的电子表，高考前有消息说可能不让带电子表进考场，我就把我的手表给他，他说你的不行，没秒针。

衡中的时间管理确实是精确到秒的。我儿子说，我们问现在几点，都直接回答“差98秒”，大家就心领神会说的是到12点差98秒。后来我专门卖了三个指针的西铁城手表给他，当然正如大家所知道，今年的考场是不允许戴手表进去的。

我对严格的时间管理并不反感，相反，我非常支持。中国人的时间观念，真的需要精确到秒。有一次在外地去见一个客户，看时间可能要迟到5、6分钟，我赶紧给客户发短信说明。见面后，这位客户说“不用谈那么多了，我看你给我发的短信那时候就定了要跟你合作。”我想，时间观念应该作为一种美德来培养。

另外，我儿子在家时吃饭慢、吃饭少是很让人头疼的事情，去衡中前也很担心这一点。但入学不久就没有任何顾虑了，学校规定的吃饭时间尽管不长，但只要心里有时间，足够用。三年下来，他这个毛病彻底没了。

至于早操跑步，我想哪个学校都有，如果取消了倒是让大家很义愤。至于带书去跑操，有的，因为不能回宿舍拿，没规定有这个时间。而大家在网上看到的一些著名的视频，我只能提醒大家，衡水没有一中，但有衡水二中。衡水中学就叫衡水中学，不叫衡水一中。看视频的时候留意一点。

关于文体活动

音乐、美术、体育这类课时确实有被大量挤占的事儿，尤其学生对体育课被挤占颇有怨言，指责学校寻找何种怪模怪样的理由来不让体育课。但这并不说明衡中的课余活动就没有，相反，还蛮有特色。

学生和家长印象最深刻的可能是衡水湖远游和成人礼两项固定大型活动。前者是组织学生集体步行去衡水湖游玩，参加一些象征性的固定节目，然后自由活动，再步行回校。学校也允许家长在这一天去观礼，注意，不是陪同；后者，成人礼具体怎么个形式我没有参加不知道，但颇有声势。成人礼之前，必须让家长写一封给孩子的信。那封信是我写的，还颇为得意。这些信件连同孩子的照片、个人感言，按班级印刷成册。

衡中还组织学生文艺演出，我也没参加过。只听儿子曾愤愤地说过“哼，大部分都是从外面请的演员。”呵呵。一些名人讲座，也经常组织。我知道是，纪连海就去做过演讲。当然，由于学生太多，有的年级在大礼堂现场听，有的就在教室看电视同步。即便如此，回忆一下我们上学的时候有这些吗？或者你的孩子所在的学校有这些吗？

课外还有选修课，都是一些实用性很强的东西，也有一些趣味性的。学校开列选修课的目录很长，让学生带回家和家长商量选择。我记得有文学赏析什么的，记不清了，而我儿子最终选的是编程。以至于他一度大学都想学编程，后来发现编程太累人没意思，才有了新的目标。但这个选修必然是有益的，实际上从事理工科的工作，简单编程能力是必须的。

体育课确实被挤占不少，如果你看那些报道，你就难以想象衡中还有学生的体育竞赛。我儿子就在竞赛中的田径项目拿过奖项。

总之，我没有感觉到耽误了什么。如果必须说一个耽误的，那就是我儿子的二胡考级因为上高中而仅到八级就中断了。但这一点，在哪里上高中恐怕都一样。

关于抹杀个性

这一点上最受指责的当然要数语文中的作文。命题作文，观点不能出格，行文要有章法。这被称为新八股文。确有此事，衡中的老师对高考作文的写法研究的透彻程度超出你的想象。怎么审题、怎么提炼观点、怎么开头、怎么结尾、行为中怎么用排比、对偶，都有一套。这样的作文即便不拿高分，但绝对拿不了低分。

形式主义的框框、思想自由的限制，确实体现在这些应试作文训练上，但是否真的影响一个孩子的思维，就是另一回事了。学生们对此类作文的态度也是揶揄，但还是要照做。而喜欢平时写点小文章的，压根就不会受到任何影响。对了，在语文教学中，他们有个“资料本”的做法，学生在上面写下收集的名

言、好的文章，也写一些感想类的文章。值得说明的是，这些资料要当为作业，老师认真批阅的。我很喜欢我儿子的这些资料本，尤其他写的那些小文章。

还有一个阅读理解。老师对阅读理解题目的研究不亚于应试作文。我曾经尝试做他们的阅读理解题，我儿子在旁边看着，偶尔指点一下，都是老师教的专业术语。他们把阅读理解确实当一种技术活来处理了。那不叫猜测，真的是在分析出题人的心思，并且很准确。

这确实是应付考试的僵化的做法，但这些并没有对孩子们的独立思考产生什么影响。按网络的说法，他们也分左派右派，也有毛粉，而彼此常有激烈争论、相互看不上。这些事情对孩子们来说就有点可爱，不管对错，至少说明有自己的小观点、小坚持。

我接触的有限的衡中学生里，每个人都有自己独立的想法，个性鲜明，有点确实很刻苦，但聊天后会知道绝非书呆子。至于抹杀个性是没有的，我儿子这三年更加成熟有想法。

他们并非与世隔绝，他们得到的社会热点消息比我们并不少。他们好像是每周吧，都有一个印刷品发给学生。什么郭美美、李天一，说起来也一样头头是道。当然他们也看新闻，包括新闻联播。

衡中限制学生读课外书，尤其高一严格。但我儿子和他的同学一样，在学校期间偷偷买的书也不少。

关于优质生源

有人说，衡中之所以升学率高，那是因为它几乎囊括河北各地市的尖子生，一言而蔽之就是“生源好”。这固然是一个因素，但是大家要知道，衡中学生还是以本地学生为主，而这些本地生的成绩必然参差不齐，但他们并没有为衡中拉分。这些本地生都会有个像样的大学上，这一点问题都没有。反观其他地市的学校呢？

有个中考成绩和我儿子相当的学生，在其他学校上高中，这次高考成绩出来，大相径庭，大概是勉强走本一。如果是特例，也就罢了，类似的事情多不胜数。每次听到这样的消息，我内心都在想一句话有的学校确实在误人子弟。 实际上，在衡中排名1000名之外的学生也是优秀的，如果在其他学校上高中，真的不可能取得这样的成绩。因为衡中的高升学率，确实是与他们的教学理念和教学方法有直接关系的，而绝非仅仅是好生源。

衡中教学上的三个特点

每年都有大量的其他学校到衡中学习取经，有一次我遇见过一批，听到他们的谈话，说衡中的师资博士就只有几个、其他都是本科生，还不如他们的学校。另一个则大谈考察心得。

我问我儿子怎么看待这问题，他说“他们学不会，他们看到的都是皮毛。” 我没有和他探讨衡中教学的精髓是什么，但我个人的理解有三点。

第一点就是时间管理。他们把每一分钟、每一秒都利用的很充分。这一点，尽管看起来夸张得让人瞠目结舌，但我认为是科学的时间管理。孩子们并没有因此感到什么不便。按着时间表走就行，不用考虑太多。这大概是衡中学生普遍的感受。时间管理并非僵化的东西，只是给你规定好什么时候学习，什么时候吃饭，什么时候闲聊、什么时候休息、什么时候娱乐。这，有什么可以指责的吗？对此，我是百分百地支持。

第二点是教案与授课分离的体制。衡中有专门的老师集中研究编写每堂课的教案，当然任课老师也参加。然后所有任课老师都按既定的教案来授课。而不像大多数学校那样，谁讲课谁写自己的教案。这种体制避免了因为任课老师之间的水平差异而带来的教学效果的差异，也就是说，你遇见“不好的老师”也不会该课程成绩过于差。当然，个体差异还是有的，老师的个人风格也确实不同，但衡中的做法确实大大减少了老师自身差异带来的危害。而家长也不用过于担心自己的孩子遇不见好老师而影响成绩。

第三点是应试。我不知道为什么在必须高考的前提下，应对高考的教学方法有什么不对。尤其如前所述，衡中并非除了应对高考而不做别的。如果哪个学校敢声称我们学校不搞应试教育，高考考什么我们不重点教什么，不考的东西我们倒教会你不少，那么这个学校恐怕就办不下去了。

我问我儿子“听说你们学校不讲课本？”他说“反正语文很少讲。”衡中的考试确实是家常便饭，有周测、月考、期末考试，还有什么联考等名目，高三则另有十次模拟高考的考试。

我想，既然目的是参加高考，应付高考的任何教学活动都不为过。如果说这样的模式只能产生高分低能，那么只能从高考制度本身的改革来解决，而不是把责任推给学校。而问题在于，不管高考怎么改革，总是需要考试。不是考这些，就是考那些，不管考哪些，这些科目都将成为教学的重点。一个极端的比方，假如高考只靠体育成绩定输赢，那好，所有学校都必定猛练体育，这就是素质教育了吗？

况且，高分低能实在是个伪命题，诚然有高分而低能者，但低能者恐怕在低分中更多。

一个小插曲。我儿子这届有个学生被称为“周测之王”，其周测成绩达到让你惊讶的程度。我儿子说，有时候周测考完成绩没下来，课堂对答案，老师就说“按某某某的对答案，不一样的就是错的。”大家都称其为神人，并非仅仅因此，而是这位同学在月考之类的大考中，名次都在千名开外。我说，那他是不是很郁闷。我儿子说“不不，一点都不。他很乐观，还经常跟帮助同学答疑解惑。”可能大家很关心这位同学的高考成绩吧？告诉大家，现在我还没有得到消息。

再一个小插曲。我儿子确定去港大后，我问他“你为什么选择港大，而不是某大化学院？”他说“港大没军训，某大学化学有性命之忧。”

再一个小插曲。由于港大录取通知晚，等通知期间，内地大学还必须报志愿。而某大学的化学院确定录取后，港大通知就到了。这时，我儿子说“快给某大打电话说吧，有好多学生在后面等着呢，别耽误人家。”我当时眼睛湿润，半晌无语。

以上是我对衡中的一些看法和体验。总之，衡中必然在很多方面存在各种弊端，但我相信这些弊端在其他学校同样存在，而衡中的优势却是独有的。我感受到的衡中是认真负责并且在教学上很有一套方法的学校，感受到的衡中学生是一帮有思想、有活力的孩子。