读书心得
《赏识你的学生》这本书以生动活泼的案例，通俗浅白的语言，从教师，学生，家长的视角，全方位展示了本书的中心意图：期待教师赏识自己的每一个学生，让被赏识者享受到成功的喜悦，教师同时也能享受到为师者的幸福和快乐。 该书对曾经或正在困扰着众多教师的教育话题“后进生的转化”的思考与讨论，更有专家理性深入的点评分析为我们指点迷津。附录中还收录了具有激励作用的评价性语句，以及建议阅读好的书刊和网站目录。该书具有很强的可读性，趣味性。
青少年可塑性很强的时期。因此我们在教学工作中不能忽视后进生。班主任应该把后进生的转化作为工作的一项重要内容。这也是建立良好班风班貌的必然过程。
由于后进生的兴趣、意志、情感、动机、信心、习惯、性格、毅力较差, 他们在班集体中常常处于被孤立、被歧视的地位。如果他们在学习、生活以及思想、情绪上的遇到困难，又得不到指导和帮助,他们就会因此越发地自卑、缺乏自信、意志力薄弱，思想不稳定，情绪起伏大，内心比较难以捉摸，对老师和同学存有戒心，不合群，班级体观念淡漠，缺乏集体荣誉感，甚至缺乏是非观念等。这也会导致他们学习成绩差、纪律差以及其它方面差。因而班主任必须重视后进生的转化。班主任要认真分析这些学生的情况，找出后进生形成的原因，对症下药，有针对性地做好教育转化工作。
一、注重学校教育与家庭教育相结合。
家庭教育是否得当，直接影响着青少年的成长。有的家长对孩子非常溺爱；有的家长随便打骂孩子；有的家长对孩子的在校表现不关心；还有的家长在外忙碌，疏于对孩子的照料和管理；还有的家长有一些消极为人处世观点。这些都可能导致后进生形成。曾有个学生在校我行我素，对别人的意见臵之妄闻，因为有妈妈的教导“走自己的路，让别人去说吧”。作为班主任的我不能随便否定妈妈对他的教育，以及妈妈在他心目中的分量。但是，这也不能因此成为他不改正错误的依据。我意识到：与家长沟通是十分必要的。当他的母亲了解到孩子在学校的真实情况后，非常支持和配合我的工作。这样就有了家长和老师一同督促他改正缺点和错误。此后，这位学生渐渐变得关心集体和他人。因此，对后进生的转化，要注重联系家长，争取取得家长的配合。这对后进生的转化非常有用。对后进生小吴的转化，也让我感受到了：取得家长的配合，能收到良好的效果。小吴是位转校的学生，言行桀傲不训。我及时找他家长了解情况，而且时常进行家访，把了解的情况告诉家长，争取和家长一起对他进行教育。由于和家长保持密切联系，对他又进行耐心、细致的教育，动之以情，晓之以理。小吴终于改掉了一些
不良的行为习惯。我深深地体会到，要转化一个后进生，离开家长的配合与协助是不行的。如果与家长密切联系，工作就会取得事半功倍的效果。
二、与后进生多沟通和交流，与他们建立良好的关系。
“关爱”后进生，能密切师生间的关系，消除师生间的情感隔阂；还有利于班主任做好后进生的转化工作。因为“爱是教育的源泉和动力”。由于后进生常常处于被孤立、被歧视的地位，久而久之，就养成了自卑和自暴自弃的心理。对他们一定要克服偏见，施之以爱，找适当的时机与他进行面对面的诚恳交流；与他分析他成长过程中的成功与失败，并给予鼓励和鞭策;与他们分享快乐和悲伤；与他一起鉴别是非曲直;给他讲明为人处事的道理；对他在学习或纪律上的进步给予肯定和表扬；为他指出今后的努力方向；鼓励他们积极参加班级体活动；尽量满足他的健康精神生活需要。随着时间的推移，他们会慢慢消除消极的心理，增强了学习的信心和融入班集的信心。他们不论是在学习方面，还是在纪律方面，都有了较大的进步。可见，克服偏见，与后进生多沟通和交流，与他们建立良好的关系,后进生是转化工作的重要步骤。
三、注意方式和技巧
班主任要关心和爱护后进生；要对后进生要真诚相待；要热情地鼓励他们；耐心地指导他们。因为，后进生思想比较复杂，自身缺点特别多，常被人看不起。如果班主任不关心、信任他们，他们就会抱着破罐子破摔的情绪。如果对他们有诚挚地爱，就能开启他们的心灵。曾经，一位女同学在课堂上一直发呆，神情沮丧。我预意料到她肯定有难过的事，不能抑制自己的情绪。如果我在班上点名批评她，只能适得其反。对这样的学生进行教育时，教育的方式很重要。方式不同，教育的效果就截然不同。课后，经过与她谈心，我才得知，她父母吵架要离婚。她因此很难过。我问她，“他们会不会因此不爱你？”她很肯定地说“不会”。我说:“你肯定希望父母不吵架。但是，你光难过是没用的，你能做的就是在他们之间建立起爱的桥梁，别给他们添乱，别让他们为你而操心。”她点点头，如释重负，心情也豁然开朗。因此，班主任要注意自己的工作技巧，要多从爱的角度出发，学生会接受你的教育的。
四、趁热打铁，抓住有利时机加强教育和管理。
有一次，我在办公室休息时，有个比较调皮的学生到办公室要开水，我便和他聊聊。他情不自禁地告诉我，他中午救了个人：他和几个同学下河洗澡，小廖一下河就呛了几口水，然后开始下沉，他连忙把他拖上来。我一听了非常震惊，一方面，我称赞他见义勇为，另一方面我把相关人员叫到办公室，给他们讲明私自下河洗澡的危害。他们听后，都有一些害怕，表示再也不这样了。由此可见，学生的行为很复杂。班主任要多了解学生，对他们的行为要一分为二地看待。尤
其对一些突发事件，班主任要保持清醒的头脑，抓住有利时机,因势利导加强教育和管理。
五、对后进生多一点包容，再多一点鼓励和表扬。
由于后进生行为习惯、自制力等方面较差。他们做错事的时候多。他们因此受到的歧视和批评也多。班主任应对他们多一点包容，多一点指导和鼓励，再多一点信任，相信他们会有进步。小袁不爱学习，上课不认真。有一次，他在上课时战了起来。我问他，你为什么站起来？他说“因为我想睡觉。”我没有批评他，点点头说“好吧。当你觉得不困了，就坐下来吧。”因为我明白：小袁已经意识到上课时不应该睡觉，而应该学习。他也在努力克制自己，改正自己的缺点。那我还应该做一些什么呢？那就是课后鼓励和辅导，并给予适当的表扬。
六、发掘后进生的优点和长处，培养其自尊心与自信心。
李白曾说“天生我才必有用”。作为班主任，应该相信每个后进生有差的一面，也有好的一面。只要你善于发掘后进生的优点和长处，你的学生、你的班级都会受益非浅。有的后进生往往是运动会、班会课、体育课以及其它活动的积极分子。作为班主任，就要抓住其闪光点，鼓励和表扬他们，为他们提供表现才能的机会，这样才能消除他们的自卑感，取得他们的信任。只要多关心和尊重后进生，并与他们建立良好的师生关系。要善于从一些小点滴中发掘他们的长处，帮助他们消除自卑感，树立信心，直至向好的方向转化。我班上有一位后进生，我发现他有一个优点：喜欢画画。我看了他的画后，在班上称赞了他，并让他负责这期的黑板报。他大受鼓舞，利用自己的休息时间，查阅资料。在很短的时间办了份不错的黑板报。我又一次表扬了他,并让他担任宣传委员，从这以后他的坏行为也大大减少了，学习更努力，并且有了很大进步，他自己也有成就感。由此可见，班主任发掘后进生的优点和长处，培养其自尊心与自信心，这是非常有利于后进生转化的。
有时，要发现后进生的闪光点也不是一件容易的事。况且，有些闪光点是一闪而过，很难察觉。这就要求老师要用辨证的思想，敏锐的眼光，深刻的洞察力，锲而不舍地挖掘后进生的闪光点。在转化后进生的工作中，只要“扬其长，避其短”
，就会取得
七、注意提高后进生的心理素质
后进生的心理素质差，感情很脆弱。当他们在前进的道路上遇到挫折时，他们的应对能力很差。而且，他们会变得烦躁不安、悲观、失望，甚至自暴自弃。这就要求老师抓住适当时机进行疏导，帮助他们积极应对，引导他们在挫折面前学会自我调节，克服脆弱心理，增强心理承受能力。曾经，有一位女学生和一位男同学发生纠纷，还打了起来。她觉得自己吃了亏，心里特别委屈，就趴在桌子
上哭，午餐也拒绝吃，别人劝了也没用。我只好把那个男同学叫来问明原委。他也非常激动地说，她在吵架时把他的本子撕了，所以才动手打人。两人都有错，都有委屈，批评谁，谁都不依。于是，我先不追究两人的过错。我换了个话题，给这个南同学讲“绅士风度”以及男女之间的礼节。这个男同学听了后变得很惭愧，主动说，他不该打架。我问他愿不愿跟这个女同学和好？他点点头。然后，他主动跟这个女同学道歉。待这个女同学情绪转好后，我找她聊了很久，跟她讲了女性不是弱者；保持冷静是处理好任何事件的先决条件；忍一下，退一步海阔天空；人与人之间和为贵……从这以后,这个女同学不再那么脆弱,与同学发生的纠纷也少了。由此可见，班主任对于一些不良事件应该一分为二地看待：班主任工作是要采取措施，杜绝这些纠纷事件；另外，班主任还可以把这些事件变为提高后进生的心理素质的工作内容。用学生亲身经历的事件来教育和引导他们，如何自我调节，自我控制；如何克服脆弱心理；如何提高心理承受能力。这远比空洞的说教容易理解和接受。
八、后进生转化工作需要反反复复，持之以恒地抓。
后进生的转化是有反复的。因此，班主任要反反复复，持之以恒地抓，因为后进生的学习动机、学习兴趣、学习习惯、行为习惯、自信心、思想情绪不稳定。如果一松懈，以前的努力可能功亏一篑。请相信“老师的量变，一定会引起学生的质变”。以前，我班有位很胖的男学生较懒散，不喜欢运动。上体育课时，同学们都跑步，他却站在一边不愿跑。我就动员他的几个好朋友带着他跑。他做广播体操不认真，我就把班长和体育委员安排在他的前后，给他做个好榜样，他就不再随随便便，也学着把体操做好了。我也常常问他上体育课的情况，督促他多运动。我还找班干部指导和协助他完成各项体育锻炼。对于这些特殊“待遇”，他也感到不好意思，慢慢地改掉自己懒散的坏毛病。
后进生并非永远都是后进生，他们也会有进步的。处于成长中的中学生可塑性很大。关爱每一个学生是教师的职责；公平、公正地对待每一个学生也是教师应尽的义务。在后进生的转化过程中，班主任要在他们身上多花时间和精力，“勤”关注他们：要细心观察，认真分析后进生心理特征及形成原因；要多动脑，注意工作技巧，采取多种方法和措施，然后有针对性地做好教育转化工作，从而提高学生的整体素质。只有重视后进生的转化，狠抓后进生的转化，才会形成良好的班风、班貌。班主任应该把对后进生的转化作为自己的一项重要工作来抓。
本书深刻德说明：没有教不好的学生，只有好的教育。当我们埋怨学生的时候，赶紧拿起书来充实一下自己吧，让自己眼界更开阔，让自己多一份包容，多一份关爱，多一份赏识。
黄华君
第二篇：我的读书心得
我的读书心得
深沪镇群峰小学 施瑞琼
从小我就喜爱读书，常常泡在图书室里流连忘返，遨游在书海里，享受着读书带来的快乐。
参加工作以后，我对读书的喜爱有增无减。双休日，我去的最多的地方不是公园商场，而是新华书店，有时街边的一个小书店也会牢牢地吸引我的视线，让我情不自禁地停下脚步??随着时代的进步，网络的普及，阅读电子报刊书籍又成了我读书的新途径。每天中午1:00—1:40在教室和学生共读，每天晚上9:00—9:40在家睡前看书，已经成为了我雷打不动的读书时间。只要一有空余时间，我就就地取材，阅读一些杂志、报纸等。读书已成了我生活中不可缺少的一部分，读书给我带来了无穷的乐趣。
我畅游在一本本教育教学论著中，魏书生老师的循循善诱，李镇西博士的感性深刻，常丽华老师的平和淡然，陶行知、苏霍姆林斯基等教育大家思想的光辉，无不影响着我，指导着我，激励着我。这学期我读了十本教育名著，有《给教师的100条新建议》、《陶行知教育名篇》、《赏识你的学生》、《教育智慧从哪里来》、《教师角色与教师发展新探》、《教师的情感与智慧》、《做最好的老师》、《守护孩子的生命》、《北大批判》、《创造适合学生的教育》等。我还坚持写读书笔记，让读书成为我教学工作中的好帮手。
作为一名语文老师，名家名篇、时文选粹也是我青睐的对象，不仅自己阅读，还时时将精彩的片段推荐给学生，让学生喜欢上了鲁迅、老舍、泰戈尔、契诃夫等作家。在读书学习中，我努力提升自身技能素质，力争“用高雅的文化凝聚人，用渊博的知识感召人，用一流的业绩鼓舞人”。我教学工作中，不
断更新教育观念，提高自己的理论素质和文化素养。在课堂寻求创新、大胆进行改革，尝试自主、合作探究教学方法，让学生成为学习的主人，尊重学生个性差异，注重培养学生的创新能力。为了能进一步了解学生的所思所想，我也读孩子们喜欢的书，如《窗边的小豆豆》、《男生贾里》、《笑猫日记》等，拉近了我与孩子们的距离。为了提高学生的文化底蕴，我结合自己读书的收获，指导学生阅读，让学生诵读经典名著。我带领学生积极参与读书活动，精心布置教室：班级建立了图书角，旁边张贴了我推荐给学生阅读的书籍名称，以及学生向学生推荐的读书目录，黑板报、墙报开辟了读书专栏，墙壁上悬挂着关于读书的名人名言，我们定期评选班级读书明星，努力打造书香班级，给学生营造良好的读书氛围。我们学校还开展了一系列丰富多彩的读书活动，如读书笔记展、读书手抄报比赛等，让学生充分体验读书带来的快乐。在作文教学中，我常用教师下水文指导学生习作，培养学生习作的兴趣，提高学生习作的能力，指导学生作文也频频获奖。如游丽娇的《我的“第二个妈妈”》荣获20xx年泉州市中小学生“感恩老师”征文比赛优秀奖和晋江市三等奖。施红旗的《让我迷途知返的温暖》荣获20xx年福建省素质教育博览杯征文三等奖。施伟杰的《快乐无处不在》荣获20xx年“海峡冰心杯”征文三等奖。
高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”书给我以启示与引导，推动着我一步一步往前走。读书记载了我成长的脚步，啊，书是我永远的导师！