《赏识你的孩子》读后感

读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。假期里，学校布置了读专著谈体会，专心阅读周弘的《赏识你的孩子》一书，边看边与平时教育相比较，有了感触，有了共鸣。

赏识教育源于一位伟大的父亲——周弘。他利用传统教育中赏识的巨大能量，把女儿周婷婷由一个令人同情的聋哑孩子培养成为我国第一位聋人大学生。他在《赏识你的孩子》一书中首次提出了赏识教育的概念。赏识教育是教育者在教育过程中，运用欣赏、鼓励的态度去看待、评价受教育者的一言一行；它承认差异，允许失败，符合生命成长的规律。它能重塑孩子的健康自信，发现和发挥学生的长处和潜能，使其最终走向成功。

初看这本书，本以为只是纯粹教育孩子的一本书，但看完之后的感觉，却是深深的撼动人心，甚至影响我对人性的看法。作者所提到的“赏识教育”，其根本就是人性中最基本的需求之一——渴望得到赏识。“凡能赏识处，便能见真爱”，虽然只是短短的一句话，却可以带给我很大的启发感。在阅读过程中，有这样一段使我感触颇深：记得女儿七岁刚接触应用题时，有一次，十道题只做对了一道，周弘老师满怀深情的对女儿说：“简直不可思议，这么小的年龄做这么难的题，第一次居然就作对了一道。”女儿这时露出了喜悦的表情，她还想进一步证明自己。就说：“爸爸，你小时侯会不会做？”爸爸说：“我肯定不会做象你这个年龄，这么难得应用题，爸爸连碰都不敢碰。”女儿顿时信心倍增，仿佛插上了飞翔的翅膀，自由的翱翔在数学知识的天空里，仅用三年时间学完了小学六年的课程。 读到这里不由得使我想到，换了其他家长“十道题只做对一道时”可能两记耳光早就过去了。错一道应用题还情有可原，错九道那就不可饶恕。而最后的结果只能是孩子哭大人叫，乱作一团。什么也干不下去。更无从谈孩子会喜欢数学，成绩优异。对数学不反感就已经不错了。周弘老师的成功也提醒我们反思我们在教学中的做法，赏识孩子是使我们教育成功的有力武器。我们何不拿起他运用于我们的教学之中呢？

赏识教育的本源是爱，我们的教育对象是不经世事的幼儿，我们得教育更需要赏识，如果我们的老师都能用爱的眼睛去发现孩子的优点，用正确的方式指出和改正孩子的缺点，那我们的孩子或许会是另外一个样子。“你能行”，“你真棒”， 在老师的鼓励下，许许多多的孩子在快乐中改变，在快乐中成长。赏识性语言与动作带给孩子们的是一种快乐的动力、一种向上的自信，其奥妙就在于它卸掉了压在他们心上自卑的巨石，于是孩子的潜能就象火山一样爆发了。这世界上没有教不好的孩子，就看你会不会使用“赏识教育”这把开启孩子心灵的金钥匙。苏霍姆林斯基曾说过：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿

童好好学习的愿望。”在教育教学过程中就应该树立这样的观念：赏识是引导孩子走向成功的阶梯。作为老师应该学会赏识孩子。真 诚地相信每一个孩子都拥有巨大的潜能。在学习也让我感悟到，如果只是一昧地滥用称赞的语言，是无法达到赏识所能产生的神奇效果的。因为，赏识是允许失败，且相信孩子的潜能，相信他一定行。孩子就会像植物照射到阳光那一面，努力的生长。要能了解孩子的内在，才能真正的作到赏识！

赏识是一种心态，一种激励，如果我们都能拥有赏识的心，我们就能更积极、更正面地看待生活、看待人和事物，当我们拥有一个赏识的心态，我们就不会被生活的挫折及痛苦所困住，而能拥有一份超然的享受能力。此书真是值得身为教育者的我们细细品味，用心咀嚼，加以内化，希望以后能够藉由赏识，多多欣赏、了解、体会小孩的感受，不要妄下断语而伤害到孩子。毕竟每一个孩子都有属于自己的世界，只要用心赏识，可以发现金亮耀眼的宝石，也能找到更灿烂的阳光。

第二篇：赏识你的孩子读后感

《賞識你的孩子》讀後感

《賞識你的孩子》一書的作者周弘，原是一位普通工廠的工人，由於女兒婷婷自小耳聾，為了不使愛女終身殘廢，他不斷地賞識婷婷，鼓勵她、肯定她。出乎意外的，婷婷居然由平凡的聾童變成一個神童，而周弘也搖身一變，做了南京婷婷聾童學校的校長。

婷婷真是個幸運的孩子，她的命運之得到改變，是因為她有一個生命中的貴人－那就是她的父親。他用盡心血，呵護她、教育她。在不斷的摸索中，他發現到賞識乃是最好的教育方式，並以之開啟她的智慧，激發她的潛能。所謂「皇天不負苦心人」，婷婷不但上了普通小學，還連跳二級。她的記憶力驚人，八歲時，就背誦出圓週率小數點後一千位數字，打破了金氏世界紀錄；九歲時，被評為「全國百家好少年」，人稱神童；十歲時，與父親合著《從啞女到神童》，並發表了六萬字的幻想小說；十一歲時，被評為「全國十佳少年」，在人民大會堂七千多人的表彰會上，做精采的發言，受到江澤民總書記的親切接見和高度的評價；十三歲時，與父親隨中國殘疾人代表團赴日本考察；十六歲時，考上遼寧師範大學，成為中國第一位聾人少年大學生；二十一歲時，進入美國大學，攻讀心理諮商碩士學位；二十二歲時，榮獲「20xx年中國十大時代女性」的美譽，婷婷種種生命的奇蹟不斷地被激發顯現，婷婷也因此成為全國殘障人士的典範，更是青少年立志奮發的楷模。

周弘畢生致力推廣賞識教育，培養了無數婷婷式的早慧聾童，也嘉惠了成千上萬健全的兒童，他為中國的童蒙教育舖上一條坦途，「賞識教育」愛的新觀念自此帶給老師、父母無窮的信心與希望。

《賞識你的孩子》在大陸已暢銷一百五十萬冊以上，得到熱烈的迴響。周宏先生

以坦誠的心，歷歷細述改善愛女生命的心路歷程。他說：「尋找生命成長的規律，尋找孩子快樂的源泉，把它上升到理性的高度，讓更多家長分享這份寶藏是我新的目標、新的追求。」書中句句都是經驗之談、肺腑之言，感動了無數熱切教育的家長，大家莫不滿懷希望，但願賞識的種子落實在孩子心中，逐漸開花結果。

所謂「賞識教育」，周宏先生說：「賞識是熱愛生命、善待生命，是孩子無形生命的陽光、空氣和水；賞識教育是承認差異、允許失敗的教育；更是孩子舒展心靈盡展潛能的教育。」賞識教育建立了孩子的自尊與自信，在遇到困難時，不致畏卻退縮，會勇於面對、設法解決。賞識教育的功效在婷婷身上發揮得淋漓盡致，可見賞識教育的價值所在。

凡是生命都要受到積極的鼓舞，才會激發前進的動力，在《生命的答案水知道》一書中，水會因為被讚美而清澈美麗；相反的，也會因為被詛咒而渾濁髒亂。又以飯為例，飯被讚美時清香撲鼻；而被詛咒時腐臭難聞；再以花草為例，天天讚美它們，花會妍麗，果會碩大，它們會呈現最好的一面，滿你所願。自然界的生物尚且需要被欣賞，何況是渴望被愛的人類呢？周弘先生說：「有賞識才有教育」，可見賞識教育是生命的源頭活水，能帶給孩子無限的生機。所以我們要學會賞識他人，一個微笑，一個掌聲，一句「你好棒」、「你好厲害」，或拍拍他的肩膀、向他豎起大拇指，種種惠而不費的讚許方式，都足以喚起孩子成長的喜悅。然而一般的家長由於愛子心切，只看到白紙中的黑點，而看不到黑紙中的白點，盲目的攀比，甚至揠苗助長，無形中剝奪了孩子自我實現的機會，也因而斷送了孩子的大好前程。

為了孩子健全的人格，為了家庭氣氛的和諧，也為了社會圓滿的呈現，我們除了賞識孩子，也要賞識自己、賞識他人，充分發揮賞識的妙用。優秀是「賞識」出來的，

誠然如此。所以不要吝於付出真誠的讚美，當孩子潛能展現時就是你最大的回饋了。