双人行必有我师
---双胞胎书香家庭心得体会
一模一样的相貌，一模一样的衣服，一模一样的玩具，一模一样的饰品，多有趣！我家正好有一对活泼可爱双胞胎女儿，他们的读书教育是否跟独生子女一样？是否跟多生子女相同？如何培养她们的读书习惯，开阔阅读视野，建设书香家庭，我们花了一些心思，也有了一点体会。
场景一 家庭篇
家，是避风的港湾，是温暖的小窝，是亲情浓厚的地方，也是书香家庭建设的主战场。我们十分重视家庭书香氛围的营造，实施了购置合适书籍、合理制定计划、督促阅读学习等方法，但我觉得最为重要的是教会她们阅读方法，我在教孩子看书时，要求她们先要懂得看目录，知道每本书都有封面和封底，告诉她们阅读时一定要看书的名字，引导她们从头开始、逐页阅读，并且还同时用手指着文字阅读，这样孩子不仅加深了记忆力，而且培养了认真仔细的好习惯。我们还利用双胞胎的便利，在培训她们独立阅读的基础上，引导她们相互学习，姐姐可以把自己阅读过的书籍以讲故事的形式，讲给妹妹听，反之妹妹也把自己读过的内容讲给姐姐听，这样可以事半功倍，只阅读一份书籍，通过互
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相讲述就可以学习到双倍的知识量，而且还能培养学习、表达等能力，在效果上可以说是一举三得。
场景二 图书馆篇
图书馆以其大量的藏书、丰富的信息、整洁的环境、浓厚的氛围，深深地吸引大家融入其中，乐在其中。我们也是如此，利 用每周在市图书馆学习的机会，在每次学习结束后，都带她们到亲子阅览室进行亲子阅读，从我们读、她们听到她们读、我们帮再到她们独立学习，阅览室丰富的藏书，给了她们广阔的阅读空间，特别是绘本藏书很多，一本好的绘本，在文图和翻页的结构上都有精心的设计，我们在给双胞胎她们读故事的时候不轻易地停下来，也不插入自己的问题，不让一本书被一个个问题分解得支离破碎。另外，有研究表明，孩子所读书刊的内容应该是范围越广越好，好奇、好动、缺乏耐心是孩子普遍的心理特点，强迫孩子去读书，容易产生逆反心理，在她们去书架上选择绘本的时候我们会给她们介绍这些书籍的内容提要及特点，以提起她们对这些书本的兴趣，而不对她们的选择进行简单的干涉，尽量做到不影响她们的阅读积极性，把阅读的权利交给孩子，同时做到注意观察、加强了解、正确引导。双胞胎两人肩并肩、头碰头，坐在图书馆阅览室板凳上认真阅读绘本的情形，成为一道引人注意的风景。
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场景三 户外实践篇
读万卷书不如行万里路，在她们积累阅读知识的同时，我们会带着她们去旅行，到现场直接去感受和认知，将她们的阅读知识转变成现实感受，比如，在她们阅读有关故宫、长城等书籍后， 我们就去北京，带着她们去看故宫的金碧辉煌、皇家风范，长城的宏伟壮观、绵延万里；还比如阅读科技书籍后，带她们去各地的科技馆参观体验，阅读恐龙书籍后，去看恐龙展等等。在她们去实地旅行和参观后，我们将她们分成两个队，将参观的主要内容组搭成几个问题，通过必答题、抢答题、加分题等形式，组织她们进行问题回答，这种趣味性强、寓学于乐的方式很受她们的欢迎，效果很好，进一步加深了印象，巩固了活动成果。
书香家庭建设是一个持之以恒、重在坚持的过程，正如高尔基所说的“书是人类进步的阶梯”，一本一本的书，就像一个一个的阶梯，使人爬上高峰。但是爬上高峰的路是陡的，是险的，是要的努力才能爬上去的。一本好书就犹如是由钻石似的思想和那些珍珠似的字句堆砌而成的无价之宝，其中所蕴含着的知识与智慧是那样的珍贵，是人类的良师益友、精神的食粮。也在因为它们，是我们的双胞胎家庭生活更有趣，那么，就让我们一起来创造书香家庭吧.
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第二篇：书香家庭心得体会
书香家庭亲自共读心得体会 我喜欢读书，我的女儿也喜欢读书，可是给孩子选择什么样的书才对孩子的发展、身心健康有益，一直是我的困惑。现代物质文明的发展，电视、网络对孩子的诱惑，在经济利益驱使下的儿童读物，虽然孩子喜欢读，可我觉着很多书对孩子的身心发展并不太好，甚至是有害的；而对孩子有教育意义的书，孩子又不喜欢。学校开展亲子共读活动非常有意义，让家长更加重视孩子的课外阅读，调动孩子和家长阅读好书的积极性。 为了孩子的业余生活更加充实，我和孩子共同到书店选书，选书由孩子作主，这极大地调动了孩子的积极性，买到孩子喜欢的书，孩子爱不释手。我与孩子商定每天写完作业阅读30分钟，孩子有兴趣可多读一些。在孩子的阅读过程中，我发现孩子只是看热闹，看里边的小故事，显然对语文知识能力的培养及教育没起到多大作用。于是开始抽空和孩子一起读书，但是由于工作忙，要全都与孩子一起读是很难做到的，于是我和孩子比赛，谁有时间谁看，看谁看得快，谁看完一部分都要给对方讲讲看了哪些内容。在阅读过程中，我和孩子互相讨论、交流，提高了孩子的语
言表达能力。有时间的时候，我会给孩子读一段，让孩子享受倾听的快乐，然后共同讨论书中的故事、人物、语言，让孩子养成了读书，讨论，思考的习惯。以前孩子读书是读书，懒得做笔记，我和孩子共同读书以来，我们一起边读书边把看到的好词好句画下来，注重引导孩子记录好词好句，让孩子逐步养成了用心读书的习惯，而不是光看故事情节，一段时间坚持下来，孩子基本能做到边读边找好词好句，读书也用心多了，这有利于提高孩子的写作水平。 与孩子一起共读不仅是分享快乐，同时也要分享困惑。孩子不懂的地方我会谈谈自己的理解，或和孩子一起查资料，家长和孩子都在阅读中增长了知识，训练了思维能力。 如今，我们的亲子共读是从被动读书慢慢转变为主动读书，亲子共读正在成为我们一家人的良好习惯，以后我们会不断改进方式方法，进一步激发孩子读书、思考的习惯，使孩子与书为友，与书为伴，在读书中健康快乐地成长。