课程作用意义1实现教育目的培养全面发展人才的保证2教师教和学生学的依据联系师生的纽带3教学方法的选择教学组织形式的确定教学手段的应用根据
制约课程因素：1社会生产力发展2政治经济制度发展3文化与科学技术进步4受教育者身心发展需要特点5课程理论
学科课程特点：1从知识体系社会需要出发设计课程知识本位社会本位2知识逻辑体系为中心3重视理论知识强调把基本概念原理规律和事实教给学生
活动课程特点：1儿童需要兴趣个性出发设计儿童本位经验本位2儿童的心理发展顺序为中心3主张儿童在活动中探索尝试错学到方法 综合课程形式：1融合课程2广域3核心 隐性课程包括：1学校物质环境2班级制度与非制度文化3人际关系 特点：1影响方式无意识性2空间广泛性3内容全面性
课程设计模式：1学科中心2学习者3问题 课程计划包括：1指导思想2培养目标3课程结构4课程实施评价5课程管理 原则：1水准的合适性2体现均衡性3有灵活性4稳定性科学性
学科课标包括：1前言2课程目标3课程内容4实施建议
课程发展趋势：1选择化个性化2平衡化3综合化4管理多级化
综合实践性质：1实践性2开放性3自主性4生成性 内容：1研究性学习2社区服务社会实践3劳动技术教育4信息技术教育
教学的任务：1使学生掌握系统的现代化科学文化知识形成基本技能技巧2发展学生智力培养能力创造力3发展学生体力促进学生健康4培养学生科学的世界观高尚的思想品德健康的审美情趣良好的心理素质
教学过程特点：1知识的间接性2教师的指导性3教学的发展性4教学的教育性
教学过程基本阶段：1激发学习动机2感知教材3理解教材4巩固知识5运用知识 教学过程基本规律：1间接经验与直接经验相结合A间接经验为主B学习间接经验与获得直接经验相结合C直接经验间接经验相统一2教师主导作用和学生主体作用相统一A教师教学主导B学生学习主体C主导主体相统一3掌握知识和发展智力相统一规律A传授知识与发展智力相互影响B知识智力有区别，使知识促进智力有条件C掌握知识发展智力相结合4传授知识与思想品德教育相统一教学的教育性规律A知识是思想品德的基础B品德的提高发展为
积极学习知识奠定基础C相统一
教学原则和运用：1直观性原则2启发性原则：教学中教师要突出重点深入讲解调动学生主动性积极性引导学生独立思考融会贯通发展能力。A教师讲授少而精留出思考空间B调动学生学习主动性C设置问题情境积极思维D培养良好的思维方法学会思考3巩固性原则4循序渐进原则：教师严格按照科学知识内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学使学生掌握系统的文化科学知识能力得到充分发展。A按照教材系统性教学B教学中抓重难点C符合认识规律已知到未知具体到抽象5因材施教原则：从学生而别差异出发有的放矢进行教学。A了解学生个别差异B运用多种方式教学适应学生个别差异培养学生特长
教学基本环节：1备课2上课：A目标明确B内容正确C方法灵活D学生主动F语言艺术3作业的布置与批改4课外辅导5学业成绩检查与评定
教学组织形式：班级授课制、个别教学、小组合作学习、分层教学、现场教学、复式教学 班级授课制意义：1有利于发挥教师主导经济有效地发面积培养人才2发挥集体的教育作用3严格管理教学有目的计划组织进行教学 教学方法：1以语言训练为主：讲授法：教师运用口头语言系地向学生传授知识的方法讲解讲读讲演讲述。优点：1学生短时间内获得大量系统科学知识2有利于发展学生智力系统进行思想品德教育。缺点：没机会让学生反馈主动性积极性不易发挥。要求：1内容系统性科学性思想性重难点突出。2启发性方法3语言通俗形象。2谈话法3讨论法2直观感知3实际训练4以探究为主5以情感陶冶为主 德育任务：1培养学生初步树立坚定正确的政治方向2引导学生逐步树立科学世界观人生观3基本道德法纪观念文明行为4品德能力心理 德育矛盾：1学校教育影响与一般社会影响之间的矛盾2教师提出的德育目标与受教育者现有品德水平之间的矛盾3受教育者的道德认知与道德实践之间的矛盾
德育基本规律：1德育过程是对学生知情意行的培养提高过程2德育是促进学生思想内部矛盾斗争的过程是教育和自我教育相统一的过程3德育过程是组织学生的活动和交往过程4德育是长期反复过程
德育原则：1方向性原则2知行统一原则3尊总信任学生与严格要求学生相结合原则4教育一致性和连贯性原则5从学生实际出发因材施教原则
德育途径：1教学2社会实践活动3课外活动4团队活动集会活动5班主任工作6志愿者活动
德育方法：1说服教育2榜样示范3指导实践4陶冶教育5品德评价
班集体形成条件：1确定班级发展目标2建立班集体核心队伍3建立班集体规则秩序4组织多种多样活动5培养集体舆论班风
非正式群体特点：1自发性2相似性3封闭性4凝聚性5竞争性6权威性
班主任专业地位素质要求：1班主任是实施素质教育的重要力量2学校教育教学计划的主要执行者3班级发展的核心灵魂4学生健康成长的导师
班主任任务职责：1德育教育2教育学生努力学习完成学习任务3指导学生课余生活关心身体健康4组织学生参加劳动和其他社会活动5指导班委会少先队共青团工作6做好家长工作争取社会有关方面配合7评定学生操行 班主任工作内容方法：1了解研究学生（观察法问卷法谈话法实验法调查访问书面材料分析）2设立班级目标（渐进有恒多样）3转化后进生A正确对待关心热爱B弄清情况分析原因了解症状对症下药C努力培养学习兴趣D抓反复反复抓
班级管理原则：1平行性原则2民主与自主原则3规范与创新相结合4目标原则
班级常规管理内容：1班级组织纪律管理2班级环境与卫生管理3班级文档管理（成绩报告单、操行评语、学生档案、班级日志）4班级工作计划总结
班级活动意义：1促使学生提高认知能力2实践能力3培养良好道德品质4班级凝聚力5培养良好个性
班级活动计划实施：1选题2制定活动计划3活动实施总结
教科研特点：1目的改进中小学教育工作2围绕某一主题进行3有目的有计划由系统进行 教科研意义：1解决教育教学问题2促进教师专业不断发展3不断激发教师对工作热情 教科研过程：1课题选择（来源：教育实践教育理论科研规划 原则：教育性实践性可行性适宜性伦理性）2查找文献资料3设计研究撰写研究方案4研究实施与资料收集5资料的处理与分析6研究报告撰写7课题结题
科研方式：1调查研究2行动研究（特征：1目的改进实践2内容是教育教学中的问题3在日常教育教学中进行4循环性 步骤：1发现问题2分析问题3设计研究方案4研究实施与资料收集5总结反思 确定下一步研究问题6整理分析资料撰写研究报告）3经验研究4个案研究（特征：独特性全面性代表性 步骤：1确定个案2收集个案资料3分析整理资料寻找问题解决方案4方案实施5撰写研究报告伦文）5叙事研究（特征：1呈现事情情节2重视背景3凸显个人4重视反思 步骤：1发现研究问题2寻找叙事对象3搜集故事4撰写故事5分析股市撰写研究报告论文）6实验研究（步骤：1实验设计2实验实施3整理分析实验数据4撰写实验报告5扩大试验或重复实验以进一步推广或验证）
教科研方法：1实物分析法（优点：1实物方便易得2保存容易3易于分析4便于分析教育教学发展内容）2观察法（要求：1有一定的目的方向，观察对研究问题具有意义的现象2有一定理论准备较系统的观察计划和详细的的观察记录3在自然情境下进行或根据研究目的在创设情境下进行）3问卷法4访谈法（1访谈提纲简明扼要2问题尽量开放3充分了解被访谈者背景情况4避免发表自己主观意见5选择适当提问方式）5测验法6行动研究中的具体方法
第二篇：20xx江西教师资格证考试：教育学模拟真题
江西分校 ()
1.《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的( )
A.直观性原刚
B.巩固性原则
C.启发性原则
D.循亭渐进原则
2.我国吉代第一次将“教”与“育”二字连在一起.使用“教育”一词的著作是( )
A.《孟子.尽心上》
B.《荀子》
C.《论语》
D.《中庸》
3.19xx年颁布的《壬戍学制》将我国的学制设定为( )
A.五四二制
B.五三三制
C.六三二制
D.六三三制
4.“同年龄的儿童在兴趣、爱好和性格等个性倾向性上有所不同”.这显示了儿童身心发展具有( )
A.不均衡性
B.可变性
C.稳定性
D.个别差异性
5.“知是行始.行是知之成”这句话表明在德育过程中( )
A.知与行是紧密联系的
B.知比行重要
C.行比知重要
D.知与行是可以分割开的
6.下列教育家中持“儿童中心论”观点的教育家是( )
A.洛克
B.赫尔巴特
C.卢梭
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江西分校 ()
D.杜威
7.教师根据教学任务要求.指导学生在校国外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他实践活动.以帮助学生掌握知识、形成技能的方法是( )
A.实习法
B.指导法
C.实验法
D.滨示法
8.《教育法》明确规定我国的教育为社会主义性质，这反映了对教育起制约作用的是( )
A.经济
B.政治
C.文化
D.科学技术
9.在教学活动中起主导作用的是( )
A.学生
B.教材
C.教师
D.教学方法
10.教师要“指导学生的学习与发展，评定学生的品行和学业成绩”.这表示了教师具有
( )
A.科研学术活动权
B.教育教学权
C.管理学生权
D.进修培训权
二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的五个各选项中至少有两个是符合题目要求的，错选、多选、少选或未选均无分。
11.文化对教育的制约作用表现在
A.文化传统制约着教育方法
B.文化传统影响着教育观念和教育行为( )
C.文化决是了教百的领导权
D.文化制约着教育内容
E.文化传统制约着教育思想
12.主张教育应以社会为本，依照社会需要来确定教育目的的教育家有( ) 江西中公教育总部地址：江西省南昌市阳明路310号江西省出版大厦5楼
江西分校 ()
A.孔德
B.声棱
C.康德
D.裴斯泰洛齐
E.涂尔干
13.下列文化中属于校园物质文化范畴的有( )
A.环境文化
B.课程文化
C.设施文化
D.制度文化
E.组织文化
14.关予稳性课程.下列说法正确的有( )
A.隐形课程具有潜在性、内隐性和持久性
B.隐世课程往往是通过学生无意识的心理反应来影响学生的
C.隐性课程可以以教材的形式明确呈现
D.隐性课程从本质上是无法进行研究的
E.隐性课程往往是学生无意识获得的菲学术性经验
15.下列学校中属于高等教育范畴的有( )
A.专科学校
B.研究生院
C.电视大学
D.大学
E.职工大学
16.在人的发展观上持“外砾论”观点的教育家有( )
A.华生
B.荀子
C.孟子
D.欧文
E.洛克
17.小学常用的教学原则有( )
A.学生自学原则
B.直观性原则
C.循序渐进原则
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江西分校 ()
D.因材施教原则
E.理论联系实际原则
18.一堂综合课的基本组成部分有( )
A.课前自学
E.组织教学
C.检查复习
D.讲授和巩固新教材
E.布置课外作业
19.下列说法符合当代教学观变革的有( )
A.从重视继承向重视创新转变
B.从重视知识传授向重视能力培养转变
C.从重视教法向重视学法转变
D.从重视结果同重视过程转变
E.从重视学生向重视教师转变
20.《中华人民共和国教师法》的立法依据包括( )
A.宪法依据
B.立法者的主观见解
C.政策依据
D.客观依据
E.领导人的讲话
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